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中小學生閱讀文庫:王子與貧爾 版權信息
- ISBN：9787550225336
- 條形碼：9787550225336 ; 978-7-5502-2533-6
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學生閱讀文庫:王子與貧爾 本書特色
★新語文教材，“讀”字當先
2016年9月，全國數百萬小學生和初中生開始使用“部編本”語文教材。新教材格外注重課外延伸閱讀，提出了“教讀”—“自讀”—“課外閱讀”“三位一體”的教學結構。“部編本”語文教材總主編溫儒敏強調：語文教學通常講“聽說讀寫”，哪一樣*重要？“讀”*重要。應當把閱讀放在首位。
★閱讀習慣要從小養成，改變“淺閱讀”之風
在2018年中國全民閱讀年會上，中國人民大學新聞學院教授周蔚華針對國內大學生圖書借閱量和發散度均低于美國的現象，指出必須對大學生閱讀經典原著加強引導，尤其要強化哲學、思想、文化類圖書的閱讀教育，改變淺閱讀的習慣。教育相關部門也明確提出，所有高考科目都將對語文的素養持續考察，要提升試卷的閱讀量，以鼓勵學生增加各學科知識的寬度、廣度，引導學生進行廣泛閱讀。“全民閱讀”要從學生開始，更要從中小學生抓起，在他們人生的初級階段就種下閱讀的種子。★新語文教材，“讀”字當先
2016年9月，全國數百萬小學生和初中生開始使用“部編本”語文教材。新教材格外注重課外延伸閱讀，提出了“教讀”—“自讀”—“課外閱讀”“三位一體”的教學結構。“部編本”語文教材總主編溫儒敏強調：語文教學通常講“聽說讀寫”，哪一樣*重要？“讀”*重要。應當把閱讀放在首位。
★閱讀習慣要從小養成，改變“淺閱讀”之風
在2018年中國全民閱讀年會上，中國人民大學新聞學院教授周蔚華針對國內大學生圖書借閱量和發散度均低于美國的現象，指出必須對大學生閱讀經典原著加強引導，尤其要強化哲學、思想、文化類圖書的閱讀教育，改變淺閱讀的習慣。教育相關部門也明確提出，所有高考科目都將對語文的素養持續考察，要提升試卷的閱讀量，以鼓勵學生增加各學科知識的寬度、廣度，引導學生進行廣泛閱讀。“全民閱讀”要從學生開始，更要從中小學生抓起，在他們人生的初級階段就種下閱讀的種子。
★“中小學生閱讀文庫”，時間歷練的經典
“佳作不厭百回讀”，真正有價值的書籍是能夠經得起時間考驗的。“中小學生閱讀文庫”針對語文課程改革提出的新閱讀要求，精選了古今中外流傳已久，被廣大讀者廣為傳頌的眾多名篇佳作。既有魯迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南舊事》、冰心的《繁星•春水》、老舍的《駱駝祥子》、豐子愷的《緣緣堂》、沈從文的《邊城》《湘行散記》、孫犁的《白洋淀紀事》、吳強的《紅日》等文壇經典，也有《星星離我們有多遠》《飛向太空港》等當代作家充滿想象力的代表作品；同時也收錄了《伊索寓言》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡•愛》《童年》《魯濱孫漂流記》《安徒生童話》《名人傳》《物種起源》等眾多膾炙人口國外名著，內容涵蓋散文、小說、詩歌、傳記、寓言、科普、歷史、哲學等，針對中小學生語文學習的特點和要求，注重對中小學生閱讀習慣的養成與提升，力求為讀者提供具有代表性和可讀性的至臻讀本。
中小學生閱讀文庫:王子與貧爾 內容簡介
▲中小學語文六年級下選讀推薦書目。
▲美國幽默諷刺大師馬克•吐溫獻給兩個女兒的溫馨之作，真假王子互換身份的傳奇故事。
“即使這本書連一本也賣不出去，我在寫作時體會到的藝術的幸福一點也不會減少。”（馬克•吐溫）
▲魯迅、高曉松、福克納、毛姆高度評價的諷刺作家。
▲創作風格影響海明威、艾略特、塞林格。
▲美國幽默諷刺大師馬克•吐溫獻給兩個女兒的溫馨之作，真假王子互換身份的傳奇故事。
“即使這本書連一本也賣不出去，我在寫作時體會到的藝術的幸福一點也不會減少。”（馬克•吐溫）
▲魯迅、高曉松、福克納、毛姆高度評價的諷刺作家。
▲創作風格影響海明威、艾略特、塞林格。
中小學生閱讀文庫:王子與貧爾 目錄
**部
兩個嬰兒出生
湯姆的童年
貧兒遇見王子
交換身份
嚴重的誤會
王子的替身
王子生病
勛爵的懷疑
初進御膳
玉璽的問題
第二部
落難的王子
舉家逃亡
忠誠的武士
王子失蹤了
傷心的鞭童
湯姆審案
施展魔法
第三部
乞丐窩的見聞
訛詐的把戲
相信他是國王
瘋狂的天使長
死里逃生
莊園的主人
冒充亨頓
在監獄里
武士的刑罰
第四部
湯姆的變化
不肯相認
加冕典禮
愛德華回宮
附錄
百萬英鎊
兩個嬰兒出生
湯姆的童年
貧兒遇見王子
交換身份
嚴重的誤會
王子的替身
王子生病
勛爵的懷疑
初進御膳
玉璽的問題
第二部
落難的王子
舉家逃亡
忠誠的武士
王子失蹤了
傷心的鞭童
湯姆審案
施展魔法
第三部
乞丐窩的見聞
訛詐的把戲
相信他是國王
瘋狂的天使長
死里逃生
莊園的主人
冒充亨頓
在監獄里
武士的刑罰
第四部
湯姆的變化
不肯相認
加冕典禮
愛德華回宮
附錄
百萬英鎊
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中小學生閱讀文庫:王子與貧爾 相關資料
馬克•吐溫是我無比熱愛的美國作家。今天想起美國文學，大家聊起來的還是馬克•吐溫，還是海明威。美國后來的作家和當年胸懷整個時代和社會的這一代大師相比，還是相距甚遠。今天看馬克•吐溫的文學作品，依然會哈哈大笑，而且依然會思考。
——高曉松
他的成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則是不甘于這樣的生活的緣故了。因為這一點點的反抗，就使現在新土地里的兒童，還笑道：馬克•吐溫是我們的。
——魯迅
我認為馬克•吐溫是*個名副其實的美國作家，我們都是他的傳人。
——福克納
文學中所謂的“美國味”即指能將一部美國作品和其他國家作家寫成的作品區分開來的東西，是能為一部作品標記上環境特征的作品。有一個人在這一點上做得極好。他便是馬克•吐溫。
——毛姆
閱讀教學除了學習知識，提高能力，還有更重要的，是培養高尚的讀書習慣，把閱讀作為一種基本的生活方式，一個人成年后不管從事什么工作，無論貧窮富貴，如果沒有讀書習慣，甚至基本上不讀書，就很難實踐終身教育，也很難提升自己的素養，閱讀習慣是一生打底子的事情。
——“部編本”語文教材總主編 溫儒敏
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
——《全日制義務教育語文課程標準》
語文科目要求學生增加課外閱讀總量，還推薦學生閱讀科普科幻作品，各類歷史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提出要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，認為學生是學習的主體，語文課程要關注個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵他們自主閱讀、自由表達。
——《光明日報》
新課改后的高考注重回歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和表達。
——全國中學語文優秀教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師 王小槐
讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛煉和培養。而這樣的學習、鍛煉和培養，首先需要跳出實用主義的泥沼，需要從孩子開始才行。
——作家 肖復興
中小學生閱讀文庫:王子與貧爾 作者簡介
馬克•吐溫，美國幽默諷刺作家，美國批判現實主義文學的奠基人。12歲喪父，開始獨立謀生，做過排字工人、水手和記者。1863年起使用“馬克•吐溫”的筆名寫作幽默故事，聞名全國。隨后開始創作長篇小說。代表作有《湯姆•索亞歷險記》《哈克貝利•芬歷險記》《王子與貧兒》《傻瓜威爾遜》等。
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