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中小學生閱讀文庫:格列佛游記 版權信息
- ISBN：9787550239883
- 條形碼：9787550239883 ; 978-7-5502-3988-3
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學生閱讀文庫:格列佛游記 本書特色
《格列佛游記》是以格列佛船長自敘的方式寫成的諷刺小說，主要敘述了格列佛船長在小人國、大人國、飛島國和“慧骃”國的奇特經歷。在“小人國”中格列佛儼然就是一個巨人，他一只手就能托起幾十個小人，撒泡尿就可以將皇后寢宮的大火撲滅，為了運送他，“小人國”竟動用了幾千匹馬！而在“大人國”中，格列佛卻變成了一個小人，他被人們裝在口袋里當作寵物一樣飼養，到處賣藝；在生活中則遇到了各種想象不到的麻煩，與老鼠搏斗、從猴子手中逃生……
中小學生閱讀文庫:格列佛游記 內容簡介
☆部編本語文教材九年級下推薦書目
☆英國諷刺作家斯威夫特代表作，完整收錄小人國、大人國、飛島國和“慧骃”國四國歷險，全本小說無刪減，中英雙語對照版。
☆奇妙無比的想象，獨具特色的喜劇色彩與詼諧情調。雅俗共賞，既有吸引兒童的奇思妙想，又有發人深省的黑色幽默。
“我這小說是寫給普通民眾看的。”
“每一段路程的前方都隱藏著令人瞠目的事物”
☆毛姆、奧威爾、司格特等一致推薦
★新語文教材，“讀”字當先
2016年9月，全國數百萬小學生和初中生開始使用“部編本”語文教材。新教材格外注重課外延伸閱讀，提出了“教讀”—“自讀”—“課外閱讀”“三位一體”的教學結構。“部編本”語文教材總主編溫儒敏強調：語文教學通常講“聽說讀寫”，哪一樣*重要？“讀”*重要。應當把閱讀放在首位。
★閱讀習慣要從小養成，改變“淺閱讀”之風
在2018年中國全民閱讀年會上，中國人民大學新聞學院教授周蔚華針對國內大學生圖書借閱量和發散度均低于美國的現象，指出必須對大學生閱讀經典原著加強引導，尤其要強化哲學、思想、文化類圖書的閱讀教育，改變淺閱讀的習慣。教育相關部門也明確提出，所有高考科目都將對語文的素養持續考察，要提升試卷的閱讀量，以鼓勵學生增加各學科知識的寬度、廣度，引導學生進行廣泛閱讀。“全民閱讀”要從學生開始，更要從中小學生抓起，在他們人生的初級階段就種下閱讀的種子。
★“中小學生閱讀文庫”，時間歷練的經典☆部編本語文教材九年級下推薦書目
☆英國諷刺作家斯威夫特代表作，完整收錄小人國、大人國、飛島國和“慧骃”國四國歷險，全本小說無刪減，中英雙語對照版。
☆奇妙無比的想象，獨具特色的喜劇色彩與詼諧情調。雅俗共賞，既有吸引兒童的奇思妙想，又有發人深省的黑色幽默。
“我這小說是寫給普通民眾看的。”
“每一段路程的前方都隱藏著令人瞠目的事物”
☆毛姆、奧威爾、司格特等一致推薦
★新語文教材，“讀”字當先
2016年9月，全國數百萬小學生和初中生開始使用“部編本”語文教材。新教材格外注重課外延伸閱讀，提出了“教讀”—“自讀”—“課外閱讀”“三位一體”的教學結構。“部編本”語文教材總主編溫儒敏強調：語文教學通常講“聽說讀寫”，哪一樣*重要？“讀”*重要。應當把閱讀放在首位。
★閱讀習慣要從小養成，改變“淺閱讀”之風
在2018年中國全民閱讀年會上，中國人民大學新聞學院教授周蔚華針對國內大學生圖書借閱量和發散度均低于美國的現象，指出必須對大學生閱讀經典原著加強引導，尤其要強化哲學、思想、文化類圖書的閱讀教育，改變淺閱讀的習慣。教育相關部門也明確提出，所有高考科目都將對語文的素養持續考察，要提升試卷的閱讀量，以鼓勵學生增加各學科知識的寬度、廣度，引導學生進行廣泛閱讀。“全民閱讀”要從學生開始，更要從中小學生抓起，在他們人生的初級階段就種下閱讀的種子。
★“中小學生閱讀文庫”，時間歷練的經典
“佳作不厭百回讀”，真正有價值的書籍是能夠經得起時間考驗的。“中小學生閱讀文庫”針對語文課程改革提出的新閱讀要求，精選了古今中外流傳已久，被廣大讀者廣為傳頌的眾多名篇佳作。既有魯迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南舊事》、冰心的《繁星•春水》、老舍的《駱駝祥子》、豐子愷的《緣緣堂》、沈從文的《邊城》《湘行散記》、孫犁的《白洋淀紀事》、吳強的《紅日》等文壇經典，也有《星星離我們有多遠》《飛向太空港》等當代作家充滿想象力的代表作品；同時也收錄了《伊索寓言》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡•愛》《童年》《魯濱孫漂流記》《安徒生童話》《名人傳》《物種起源》等眾多膾炙人口國外名著，內容涵蓋散文、小說、詩歌、傳記、寓言、科普、歷史、哲學等，針對中小學生語文學習的特點和要求，注重對中小學生閱讀習慣的養成與提升，力求為讀者提供具有代表性和可讀性的至臻讀本。
中小學生閱讀文庫:格列佛游記 目錄
一 利立浦特游記
二 布羅布丁奈格游記
三 勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、哥拉達覺和日本游記
四 “慧骃”國游記
附錄: GULLIVER'S TRAVELS
Part I
A Voyage to Lilliput
Part II
A Voyage to Brobdingnag
Part III
A Voyage to Laputa, Balnibarbi, Luggnagg,
Glubbdubdrib,and Japan
Part IV
A Voyage to the Country of the Houyhnhnms
二 布羅布丁奈格游記
三 勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、哥拉達覺和日本游記
四 “慧骃”國游記
附錄: GULLIVER'S TRAVELS
Part I
A Voyage to Lilliput
Part II
A Voyage to Brobdingnag
Part III
A Voyage to Laputa, Balnibarbi, Luggnagg,
Glubbdubdrib,and Japan
Part IV
A Voyage to the Country of the Houyhnhnms
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中小學生閱讀文庫:格列佛游記 相關資料
《格列佛游記》是一本適合各類讀者的奇書：兒童（主要看頭兩部故事），歷史家（考證當時的朝政），思想家（研究其對文化、科學的態度），左派批評家（摘取其反戰反殖民主義的詞句），甚至先鋒理論家（把他作為運用奇思幻想的大師、黑色幽默的前驅），如此等等，適足證明這本書內容豐富，雅俗共賞。
——王佐良（文學翻譯家）
《格列佛游記》中，有機智的諷刺、冷酷的嘲弄、無窮的巧思以及無盡的幽默。這本書的文體如此美妙，令人不禁擊節嘆賞。
——毛姆（英國小說家、劇作家）
《格列佛游記》被譯成幾十種語言，在世界各國流傳甚廣，深入人心。如果要我開一份書目，列出哪怕其他書都被毀壞時也要保留的六本書，我一定會把《格列佛游記》列入其中。
——喬治•奧威爾（英國社會評論家）
斯威夫特以幽默和諷刺揭露社會的荒誕，他的作品具有豐富的道德含義。
——司各特（英國小說家、詩人）
《格列佛游記》全面諷刺了英國的社會現實。作者把諷刺對象夸張變形到荒誕的地步，與現代的“黑色幽默”有相通之處。
——楊周翰、吳達元（《歐洲文學史》）
《格列佛游記》是一部獨具特色的小說杰作。它繼承了流浪漢小說的結構方法，襲用了當時流行的描寫旅行見聞的小說，尤其是航海冒險小說的模式，敘述主人公格列佛在海上漂流的一系列奇遇。
——吳厚愷（《簡論諷喻體小說及其文學地位》）
閱讀教學除了學習知識，提高能力，還有更重要的，是培養高尚的讀書習慣，把閱讀作為一種基本的生活方式，一個人成年后不管從事什么工作，無論貧窮富貴，如果沒有讀書習慣，甚至基本上不讀書，就很難實踐終身教育，也很難提升自己的素養，閱讀習慣是一生打底子的事情。
——“部編本”語文教材總主編 溫儒敏
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
——《全日制義務教育語文課程標準》
語文科目要求學生增加課外閱讀總量，還推薦學生閱讀科普科幻作品，各類歷史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提出要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，認為學生是學習的主體，語文課程要關注個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵他們自主閱讀、自由表達。
——《光明日報》
新課改后的高考注重回歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和表達。
——全國中學語文優秀教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師 王小槐
讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛煉和培養。而這樣的學習、鍛煉和培養，首先需要跳出實用主義的泥沼，需要從孩子開始才行。
——作家 肖復興
中小學生閱讀文庫:格列佛游記 作者簡介
斯威夫特（Jonathan Swift），英國作家、政論家。出生于都柏林，畢業于都柏林大學。曾任鄧普爵士的私人秘書、《考察報》主編、圣•帕特里克大教堂教長。著有《格列佛游記》《書的戰爭》《一只桶的故事》《一個小小的建議》等。
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