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眾創背景下高職院校實踐育人共同體建設研究 版權信息
- ISBN：9787517066132
- 條形碼：9787517066132 ; 978-7-5170-6613-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
眾創背景下高職院校實踐育人共同體建設研究 內容簡介
高等職業教育是高等教育的重要組成部分，在當今社會經濟新常態、傳統產業轉型升級的背景下，高等職業教育面臨著從沒有的機遇與挑戰。該書以創業教育為切入點，通過創業教育引導來探索高職院校實踐育人共同體的建設。 《眾創背景下高職院校實踐育人共同體建設研究》共五章內容，**章為高職創業教育現狀與趨勢，第二章為高職教育理論與實踐，第三章為高職院校實踐育人探索，第四章為高職院校實踐育人共同體建設現狀及趨勢，第五章為創業教育引導高職院校實踐育人共同體建設。 該書可供廣大高職教育研究者、高校教師、高校管理者、相關政府部門、大學生等群體閱讀與參考。
眾創背景下高職院校實踐育人共同體建設研究 目錄
前言
**章 高職創業教育現狀與趨勢
**節 創業教育發展與實踐
第二節 高職創業教育的現狀
第三節 高職創業教育的趨勢
第二章 高職教育理論與實踐
**節 高職教育理論
第二節 高職教育實踐探索
第三節 高職教育發展趨勢
第三章 高職院校實踐育人探索
**節 高職院校實踐育人現狀
第二節 高職院校實踐育人案例分析
第三節 高職院校實踐育人不足之處
第四章 高職院校實踐育人共同體建設現狀及趨勢
**節 高職院校實踐育人共同體內涵及特征
第二節 高職院校實踐育人共同體建設的經驗
第三節 高職院校實踐育人共同體建設的趨勢
第五章 創業教育引領高職院校實踐育人共同體建設
**節 整合社會資源服務高職實踐育人共同體建設探索
第二節 挖掘高校特色服務高職實踐育人共同體建設探索
第三節 樹立典型創業案例帶動高職實踐育人共同體建設
參考資料
**章 高職創業教育現狀與趨勢
**節 創業教育發展與實踐
第二節 高職創業教育的現狀
第三節 高職創業教育的趨勢
第二章 高職教育理論與實踐
**節 高職教育理論
第二節 高職教育實踐探索
第三節 高職教育發展趨勢
第三章 高職院校實踐育人探索
**節 高職院校實踐育人現狀
第二節 高職院校實踐育人案例分析
第三節 高職院校實踐育人不足之處
第四章 高職院校實踐育人共同體建設現狀及趨勢
**節 高職院校實踐育人共同體內涵及特征
第二節 高職院校實踐育人共同體建設的經驗
第三節 高職院校實踐育人共同體建設的趨勢
第五章 創業教育引領高職院校實踐育人共同體建設
**節 整合社會資源服務高職實踐育人共同體建設探索
第二節 挖掘高校特色服務高職實踐育人共同體建設探索
第三節 樹立典型創業案例帶動高職實踐育人共同體建設
參考資料
展開全部
眾創背景下高職院校實踐育人共同體建設研究 節選
《眾創背景下高職院校實踐育人共同體建設研究》： 高職創業教育與普通高校的創業教育一樣都面臨著缺乏保障機制的問題，主要體現在以下三方面： 一是師資保障不足。教師在高職院校創業教育中起到舉足輕重的作用，教師水平的高低直接決定著創業教育是否能夠達到預定的培養目標。能承擔起創業教育大任的教師，本身應具備創新創業意識、創新創業能力、創新創業的思維和技能，具有一流過硬的綜合素質。目前，在我國各大高校中，特別是高職院校中創業教育師資隊伍匱乏是一個突出問題，從事高職創業教育的教師主要都是由剛剛從高校畢業的教師、學校的行政人員或者是商科教育的教學人員組成，師資組成較弱，而且很多在校教師沒有實戰經驗，在接受短期的相關知識培訓后為學生授課，只能是“紙上談兵”、勾畫藍圖。課程內容和授課方式與傳統的專業教育相似，對學生的教學往往流于理論講解，知識的講授多于實踐經驗，將創業教育課程化和學術化。不能從深層次上激發學生的創業欲望和創業熱情，對學生創業意識和能力的培養也無從談起。創業教育專業教師隊伍建設需要一個較長的周期，在當前高校教師考評機制的引導下，教師沒有動力從事創業教育教學與指導。創業教育對教師自身素質的高要求也是目前出現教師短缺的重要原因之一。 二是政策支持不足。雖然近年來，國家在全面推進創新創業工作，也出臺了一些政策制度來推進，但是更多的是鼓勵全社會創新創業，針對高校大學生的創業教育比較少，落實到高職院校層面就更加少了。政府也開始出臺一些鼓勵大學生創業和高校開展創業教育的政策，這些政策包括大學生可申請的一些小額無息貸款、大學生創業的稅收優惠、高校對大學生的創業培訓、創業指導等。但是由于這些政策銜接性較差，只能解決學生在創業中的局部問題，與創業教育開展較為成熟的國家相比，我國政府為創業教育發展所提供的政策支持依然十分有限。政府雖然在政策上開始鼓勵開展創業教育，但目前對創業教育的財政投入不足，使得高校開展創業教育時缺少必要的資金因素，學校創業理論教育與創業實踐教育的耦合效果則不能令人滿意。此外，為大學生創業搭建融資平臺、學校和企業相聯系的相關機制等方面的工作做得仍然不足，還需政府進一步出臺相關政策進行支持以促成我國高校創業教育運行所需的系統化的創效機制的建立。在高校支持創業教育的政策方面，我國高校對創業教育重要性的認識有所加強，各個高校也開始積極為大學生關于創業方面的基金和項目申報開始進行支持。但是這些高校和政府的支持政策銜接性不是很強，系統性差，并沒有形成一個較為系統的大學生創業扶持體系。 ……
眾創背景下高職院校實踐育人共同體建設研究 作者簡介
李秀紅，1968年2月出生，浙江瑞安市人，副教授；綠化技師；職業指導師；全球職業規劃師；國家職業技能鑒定高級考評員；溫州市知聯會常務理事；溫州市第十、第十一屆政協委員；甌海區第七、第八、第九屆人大代表。現任溫州科技職業學院動物科學學院院長；工會副主席、女職工委員會主任；黨外知識分子聯誼會會長。自2008年開始一直致力于大學生職業生涯規劃、創新創業教育及管理，主持省部級課題2項、市廳級課題5項，發表論文10余篇，出版教材4本，曾獲溫州市優秀教師、溫州市百名黨外人士建功工程示范典型、國家教學成果獎二等獎（4/9）、浙江省大學生職業生涯規劃大賽優秀指導老師、浙江省教育科學研究優秀成果獎一等獎（3/6）、第七屆全國農業職業教育教學成果二等獎、論文二等獎等獎項。 鄒良影，男，1985年4月出生，浙江瑞安人，碩士研究生學歷，副研究員職稱；溫州市“551”第二層次人才；溫州市首批百名社科青年骨干人才；國家二級心理咨詢師。現為溫州科技職業學院動物科學學院黨總支副書記，自2009年開始一直致力于大學生創業教育研究，主持省部級課題3項、市廳級課題8項，參與省部級、市廳級課題10多項，發表論文10余篇，出版專著3本，出版教材5本，曾獲浙江省教科研先進個人，浙江省教科研優秀成果獎一等獎，浙江省科學技術獎二等獎2次（均排名第三），溫州市科學技術獎二、三等獎（均排名第三）各1次，國家教學成果獎二等獎（6/9）等獎項、榮譽10余項。 陳敏青，女，1986年9月出生，浙江麗水人，碩士研究生學歷，國家三級心理咨詢師，現為溫州科技職業學院輔導員，自201 2開始一直致力于大學生思政教育、創新創業教育、人文素質教育研究，主持校級課題1項，參與省部級課題3項，出版教材1本。
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