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中班:識別對與錯(全2冊)/人文素養特色系列叢書 版權信息
- ISBN：9787302512233
- 條形碼：9787302512233 ; 978-7-302-51223-3
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中班:識別對與錯(全2冊)/人文素養特色系列叢書 本書特色
人文素養特色系列叢書.小班：識別好與壞：全2冊的特點有以下三個方面：其一，突出的客觀性教育理念，為生命安全奠基。立足于生命安全和優化生活質量的“人文素養”特色課程，以尊重生命、呵護生命為基點，嚴肅生存態度，培育正能量的學理性和系統化思維。 其二，完整的體系性教育思想，為孩子健康發展立德根。立足于生命安全和優化生活質量的“人文素養”特色課程，其實踐應用設計依次為：3-4歲識別好與壞，選擇好的習慣，立追求美好的根；4-5歲識別對與錯，選擇做對的事情，立追求卓越的根；5-6歲識別是與非，選擇進步的信念，立走人間正道的根。這些構成了學前兒童“人文素養”啟蒙教育的完整體系。 其三，生動的實踐性教育內涵，讓生命迸發活力與光芒。立足于生命安全和優化生活質量的“人文素養”特色課程，是在多年的社會性人格、民族性道德、政黨性史觀理論探索與實踐探究中提煉、概括、總結出來的成果，并在全國多地的人文實踐教學中試用，以寓教于樂、圖文并茂的形式，呈現幼兒積極進取、生動活潑的生存狀態，深受幼兒教師及家長的認可，同時也贏得了幼兒的喜愛。 為孩子健康成長與安全發展立德根 中國教育發展戰略學會人文教育專業委員會推薦 “人文素養”特色課程，有一種特殊的魅力，它平實且貼近孩子的生活，它自然且開啟孩子的心智，它無痕且潤澤孩子的人性。它像繁星璀璨的夜晚，盤旋在頭頂的一首天籟之歌。 張向葵 教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員 國家級教學名師、博士生導師、幼兒園園長 這套特色課程立足于生命質量的優化和人文素養的啟蒙，體現了全人教育理念并從幼兒的思維水平、行為特點以及身心發展規律出發，突出了讀物內容的情景性、生動性和系統性，對培養孩子正確的道德觀、奠定人文素養基礎具有很好的引導作用。 陳英和 北京師范大學心理學部發展心理研究院教授 黨的十八大報告將“立德樹人”作為教育的根本任務首次寫進黨的教育方針，黨的十九大報告強調落實“立德樹人”的根本任務。優化生命質量的“人文素養”啟蒙繪本是在幼兒園課程中落實“立德樹人”教育根本任務的有益探索。 王小英 教育部幼兒園園長培訓中心副主任 東北師范大學教育學部教授、博士生導師
中班:識別對與錯(全2冊)/人文素養特色系列叢書 內容簡介
當下，我們已經進入關注生命與生存安全、關注心理成長與生活質量的新時代，進入中國特色社會主義現代化建設的新時代，這是一個呼喚人文的興起以迸發生命活力與光芒的新時代。 這里提及的人文是指社會大文化中優選的、科學的、很好的、健康的部分，簡稱“健康文化”，全稱“健康社會管理文化理論體系”，學稱“馬克思主義大眾化之人文體系”。這里提及的人文素養是指人文元素構成的涵養，它是通過人文教育獲得的，需要從人生的幼兒時段開始培育。 人生的幼兒時段初心未染、善言易入、先入為主，是厚植人文認知、人文功能、人文思想、人文精神、人文情懷，賦予生命價值與意義，實現人文滋養人生，以獲得幸福生活與快樂成長的很好奠基期。人生的這一時段應該奠基什么？為什么而奠基？如何奠基？已經引起了社會各界人士的高度關注與深度思考。人文素養特色系列叢書.小班：識別好與壞：全2冊立足于生命安全和優化生活質量，旨在夯實“人生靠前步”的人文基礎，以實事求是惟真、以勇于承擔責任惟善、以勞動惟美的人文認知，從幼兒的意識、行為的角度出發，培育幼兒成就個體與國家的美好未來健康性成長的人文素養，致力于減少人生損失、降低生存風險、提高生活質量、促進人的全面發展。 人生是由無數個選擇構成的，人文素養特色系列叢書.小班：識別好與壞：全2冊僅僅是立足于生命安全和優化生活質量的“人文素養”特色課程的引入課程，其正式課程包含為幼兒未來發展奠基的各種社會化職業功能培育等內容，將在此后陸續推出。
中班:識別對與錯(全2冊)/人文素養特色系列叢書 目錄
**課 呵護生命
第二課 整潔的七斗
第三課 學會自我控制
第四課 你應該怎樣做？
第五課 理性與感性的行為選擇
第二課 整潔的七斗
第三課 學會自我控制
第四課 你應該怎樣做？
第五課 理性與感性的行為選擇
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