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2年級/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本/全國小學生素質(zhì)教育必讀叢書 版權信息
- ISBN：9787517068556
- 條形碼：9787517068556 ; 978-7-5170-6855-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
2年級/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本/全國小學生素質(zhì)教育必讀叢書 本書特色
《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》基本框架文本閱讀與藝術欣賞的內(nèi)容，以“揭秘漢字”、“品味經(jīng)典”、“詩文吟誦”、 “閱讀延伸”、“藝術欣賞”“牛刀小試”“詞句積累”幾個板塊構成。插圖以中國畫、印染、木刻、剪紙，年畫等藝術形式呈現(xiàn)，充分展示中華文化的豐富繁榮與博大精深。揭秘漢字——主要選擇本單元本課傳遞的價值觀有關聯(lián)的漢字，從源頭到現(xiàn)在的語言現(xiàn)象進行剖析，認識漢字，滲透造字方法，累詞匯；品味經(jīng)典——是課文的主干，選擇與本單元傳遞的價值觀相一致的經(jīng)典文章、摘錄進行編排。同時給予現(xiàn)代闡釋。這是*見功力的地方，是價值觀、道德規(guī)范*要顯現(xiàn)的地方。要力求用*通俗易懂的現(xiàn)代語言表達觀點。詩文吟誦——也是很重要的一環(huán)，配合課文的主題，選擇內(nèi)容相關與相近的詩歌，詞，作為正文的豐富與補充。閱讀延伸——選擇有關聯(lián)的寓言故事、神話故事、歷史故事、人物故事等作為課文的拓展性閱讀材料。或是介紹相關的人物以及他們的貢獻，文學藝術、科學發(fā)明、領袖人物等。藝術欣賞——有重點以單元為單位選擇傳統(tǒng)經(jīng)典藝術珍品進行介紹。藝術形式多樣，配及少量的文字介紹。牛刀小試——作為課后的練習，在運用層面適度延伸。
2年級/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本/全國小學生素質(zhì)教育必讀叢書 內(nèi)容簡介
《中華很好傳統(tǒng)文化教育讀本》基本框架文本閱讀與藝術欣賞的內(nèi)容，以“揭秘漢字”、“品味經(jīng)典”、“詩文吟誦”、 “閱讀延伸”、“藝術欣賞”“牛刀小試”“詞句積累”幾個板塊構成。插圖以中國畫、印染、木刻、剪紙，年畫等藝術形式呈現(xiàn)，充分展示中華文化的豐富繁榮與博大精深。揭秘漢字——主要選擇本單元本課傳遞的價值觀有關聯(lián)的漢字，從源頭到現(xiàn)在的語言現(xiàn)象進行剖析，認識漢字，滲透造字方法，累詞匯；品味經(jīng)典——是課文的主干，選擇與本單元傳遞的價值觀相一致的經(jīng)典文章、摘錄進行編排。同時給予現(xiàn)代闡釋。這是很見功力的地方，是價值觀、道德規(guī)范很要顯現(xiàn)的地方。要力求用很通俗易懂的現(xiàn)代語言表達觀點。詩文吟誦——也是很重要的一環(huán)，配合課文的主題，選擇內(nèi)容相關與相近的詩歌，詞，作為正文的豐富與補充。閱讀延伸——選擇有關聯(lián)的寓言故事、神話故事、歷史故事、人物故事等作為課文的拓展性閱讀材料。或是介紹相關的人物以及他們的貢獻，文學藝術、科學發(fā)明、人物等。藝術欣賞——有重點以單元為單位選擇傳統(tǒng)經(jīng)典藝術珍品進行介紹。藝術形式多樣，配及少量的文字介紹。牛刀小試——作為課后的練習，在運用層面適度延伸。
2年級/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本/全國小學生素質(zhì)教育必讀叢書 目錄
**單元 天下為公
**課 天下為公
第二課 公而忘私
第三課 見賢思齊
第四課 扶危濟困
文化大樂園（一）
第二單元 花草樹木（一）
第五課 傲梅
第六課 幽蘭
第七課 瘦竹
第八課 墨菊
文化大樂園（二）
第三單元 花草樹木（二）
第九課 春柳
第十課 夏荷
第十一課 秋楓
第十二課 冬松
文化大樂園（三）
第四單元 誠實守信
第十三課 表里如一
第十四課 言而有信
第十五課 知恩圖報
第十六課 童叟無欺
文化大樂園（四）
第五單元 節(jié)日與節(jié)氣
第十七課 端午
第十八課 重陽
第十九課 春分
第二十課 秋分
文化大樂園（五）
后記
展開全部
2年級/中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本/全國小學生素質(zhì)教育必讀叢書 作者簡介
許彩霞，現(xiàn)任南京市漢江路小學校長。歷任南京曉莊師范附屬小學語文教師、班主任，南京市瑯琊路小學教師、教導主任、副校長，南京市芳草園小學副校長，南京市漢江路小學校長、書記，兼任江蘇省生態(tài)學會理事會理事，南京市鼓樓區(qū)政協(xié)委員，南京師范大學對外漢語專業(yè)建設指導委員會委員，南京師范大學教育碩士研究生教育實習指導教師，南京師范大學專業(yè)學位論文盲評專家。“中華大樂園”悉尼營、法蘭克福營“中文教學法”教師。先后主持“校園傷害事件中的教師責任與義務初探”“水文化理念下師生行為變革的研究”等項國家級、省級立項課題。主要參與“培養(yǎng)和造就專家型教師隊伍”“基礎教育階段現(xiàn)代學校制度理論與實踐研究”“構建自主創(chuàng)新的教育模式”“課程資源的開發(fā)與利用”“促進小學生讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展”等教育部重點課題、全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題、省立項課題，南京市教育局內(nèi)涵發(fā)展重點規(guī)劃試驗項目“校務委員會功能拓展與深化的實踐研究”等。榮獲江蘇省優(yōu)秀青少年科技教育校長，南京市優(yōu)秀青年教師等稱號。主編了《水文化小學生讀本》《校務委員會實務研究》《若水無聲：一所新學校的文化建設》。
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