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高三這一年-我和孩子一起成長 版權(quán)信息
- ISBN：9787507549683
- 條形碼：9787507549683 ; 978-7-5075-4968-3
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高三這一年-我和孩子一起成長 本書特色
這真是個(gè)家庭教育的好樣板！ 小小的故事里充滿了教育的智慧和思考。這些鮮活的教育案例，值得每一個(gè)家長朋友思考。期待將來有更多像景老師一樣動(dòng)情、用心、得法、有道的“專家型”家長，在“家校共育”中，為孩子們擘畫美好的未來。 ——北京一零一中學(xué)校長 郭涵 無論你多么愛自己的孩子，也不要試圖把他完全塑造成你想要的樣子，而是應(yīng)該傾注愛來陪護(hù)、引導(dǎo)與輔助。其實(shí)，僅就這些，也絕不是一件想當(dāng)然、很容易的事，我們都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這本書里我只是描述了真實(shí)，不敢也不想賦予這本書什么特別的意義。普通人之間真誠的交流，本身應(yīng)該具有意義。 ——老景
高三這一年-我和孩子一起成長 內(nèi)容簡介
作者以時(shí)間為軸線，以日記的形式將其作為“高三學(xué)生家長”的親身體驗(yàn)娓娓道來，把自己一年的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)與思考用文字記錄成冊(cè)。其中不乏溫馨的故事、起伏的情緒和“理性”的盤算，但背后都蘊(yùn)含著對(duì)教育的再認(rèn)識(shí)，對(duì)人生的再思考。作者通過提升自己，讓孩子盡可能多地獲得積極的情緒引導(dǎo)、中肯的建議、和諧的家庭氛圍。
高三這一年-我和孩子一起成長 目錄
記錄“細(xì)節(jié)”，也許會(huì)有點(diǎn)兒意思
“記錄”這個(gè)周六
與外甥
小小“京劇緣”
“老憤青”了一回
真的準(zhǔn)備做個(gè)“懶羊羊”嗎
一場免費(fèi)“分析會(huì)”
這次真是冤枉老爹了
戴上校徽，就懷揣起一片向往
可以“設(shè)計(jì)”孩子嗎
反正別寫我就行
“傷感”于家長會(huì)
此時(shí)，有些想念兒子
永遠(yuǎn)不要羨慕別人的生活
都是被你害的
看把你嚇的
我要減肥
“快”不一定比“慢”好
我又不是個(gè)“大傻子”
老爹還真有同情心
別丟下我不管啊
要不要把這個(gè)也寫進(jìn)書里去
有意思，以后常給我講講
要做你心中的“好榜樣”
太帥酷了
多吃些再回家啊
不懼了！英語
像我這樣內(nèi)心強(qiáng)大的人不多
接受外甥女元元的“采訪”
人家是和女朋友一起跑
今晨，小區(qū)變成了這幅“灰色”的模樣
能考上我們學(xué)校的，都不是一般人
我需要智能手機(jī)
新同學(xué)，你準(zhǔn)備好了嗎
忽然就覺得要好好學(xué)習(xí)了
要學(xué)會(huì)和這個(gè)世界保持些距離
有個(gè)人在乎自己，也是美美的感覺
成人寄語
莫非你也有老爹當(dāng)年的“小心思”
…………
展開全部
高三這一年-我和孩子一起成長 節(jié)選
找點(diǎn)事情做（自序） 兒子回家, 歡快地告訴我, 學(xué)校要放假幾天。我問為啥？回答說，高考占用教室。我似乎又一次抓住了“戰(zhàn)機(jī)”，略帶夸張的口吻對(duì)兒子說：“哎呦，兒啊，明年的這個(gè)時(shí)候，你可要登臺(tái)亮相嘍，該加油啦臭小子，再這樣松松垮垮下去，你可就要丟老爹的人嘍。”兒子撇起嘴：“嘖嘖，又來了，又來了。”一邊說，一邊快速向自己的屋子逃。估計(jì)是擔(dān)心我又要對(duì)他進(jìn)行“長篇大論”，或許還擔(dān)心惹急了我，我會(huì)拉下臉訓(xùn)斥他，惹得爺兒倆都不高興，*終還得是他討好我，我才肯罷休。 兒子進(jìn)屋輕輕關(guān)上了門，可沒過一會(huì)兒卻又探出個(gè)腦袋瓜沖著我喊：“臭老爹，我知道了，我玩一會(huì)兒手機(jī)就開始寫作業(yè)啊。” 我們爺兒倆曾說好，在住校的一周里，兒子不帶自己功能強(qiáng)大的智能手機(jī)，只帶可以QQ、微信、瀏覽新聞的“老頭機(jī)大哥”（兒子對(duì)簡單智能手機(jī)的戲稱）, 而且不準(zhǔn)帶入教室。晚上在宿舍可以定時(shí)看看新聞，看看球賽小集錦，掌握作業(yè)動(dòng)態(tài)，偶爾和同學(xué)們聯(lián)系一下。待周五回家后，可以先爽快地玩他功能強(qiáng)大的手機(jī)一個(gè)小時(shí), 之后再干“正經(jīng)事”。 兒子在屋內(nèi)玩了也就半個(gè)小時(shí)左右，忽然拉開門夸張地把手機(jī)重重地?cái)R在了屋外的鞋架上，去了衛(wèi)生間。從衛(wèi)生間出來，大聲咳嗽了幾聲，道：“老爹，我可是把手機(jī)放在外頭了，準(zhǔn)備認(rèn)真學(xué)習(xí)了，難道此處沒有點(diǎn)掌聲嗎？” 我故意冷冷地說：“行，給你點(diǎn)掌聲。趕緊忙自己的去吧，別再嘚瑟了。” 兒子一直非常在乎我，但確實(shí)還沒有像我要求的那般“厲害”。在兒子的內(nèi)心，不知道對(duì)于“明年的這個(gè)時(shí)候要步入高考的考場”這句話是如何理解的，到底壓力幾何？我自己還是有點(diǎn)壓力的。我了解兒子，干體力活不是他擅長的，“闖社會(huì)”他也實(shí)在不夠狠，對(duì)于他來說，“老老實(shí)實(shí)”念個(gè)大學(xué)，學(xué)些本事，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)過生活，應(yīng)該更符合他的性格與特點(diǎn)。能夠考上個(gè)好一些的大學(xué)，學(xué)習(xí)他相對(duì)擅長和喜愛的專業(yè)，不加把油是難以實(shí)現(xiàn)的。 在兒子“討好”了我，關(guān)上門開始寫起作業(yè)后，我忽然像是進(jìn)入了某種玄虛的狀態(tài)，一些想法開始出現(xiàn)在腦際且遲遲沒有褪去的意思：“一年后，兒子要步入高考的考場，高考之后，他要進(jìn)入新的成長階段。在這一年里，作為深愛他的爸爸，除了周末在家陪護(hù)，完成好‘后勤部長’的工作，尋找和把握‘戰(zhàn)機(jī)’教育一下兒子，我還能夠做些什么呢？做些什么會(huì)對(duì)兒子產(chǎn)生更多一些的幫助呢？” 兒子上幼兒園時(shí)住過一年園，讀初中時(shí)住校三年，兒子說能和小伙伴們經(jīng)常在一起是件開心的事。考上高中后，兒子和我的想法又一拍即合——申請(qǐng)住宿。做了住校生，一周里有五天（高三后有六天），兒子完全待在學(xué)校里，我們也做不了什么。偶爾發(fā)個(gè)微信，提醒兒子一點(diǎn)事情，往往一、兩天后才有回音，或者干脆“石沉大海”。周末回來“質(zhì)問”，不是“嘿嘿”著說：“哎呦，忘記回了。”就是：“我知道了你說的事情，以為不用回了，呵呵。”周末兩天在家，兒子除了玩玩小游戲，看看電視，睡個(gè)懶覺外，也要完成作業(yè)，作業(yè)的量也不算少。其實(shí)，就是在家里，我們能夠做得也不多。兒子的學(xué)習(xí)，我們會(huì)過問、提醒和給予建議，但從初中開始，我和妻子就沒有能力和耐心再去過問每個(gè)科目的細(xì)節(jié)。兒子也習(xí)慣了不問我們，作業(yè)有問題的時(shí)候，往往會(huì)上網(wǎng)查查或微信同學(xué)問問。 到底能干點(diǎn)什么呢？我猛然像是心血來潮：對(duì)，記錄和寫作。記錄自己“高三家長”的全過程，把自己一年里的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)與思考寫下來。在一年的記錄和書寫當(dāng)中，提高自己關(guān)于人生、教育等問題的再認(rèn)識(shí)，以此化解我的焦慮，端正我的態(tài)度，讓兒子盡可能接受好的情緒、好的家庭氛圍、好的意見和建議。同時(shí)，給兒子以榜樣，讓他知道他的“老爹”在下定決心干一件事情后，表現(xiàn)出來的將會(huì)是什么樣的干勁與毅力。 “好，不錯(cuò)的想法。”我對(duì)自己說。 我要把對(duì)兒子的“火熱”盡可能地掩飾起來，以自己的“忙”和“堅(jiān)守”潛移默化地影響一下兒子；用學(xué)習(xí)、思考和寫作讓自己的內(nèi)心盡量平靜和淡定下來。努力給予兒子一個(gè)盡可能好的“高三陪伴”。 我渴望“靜靜地”和兒子一同成長，在努力讓兒子增強(qiáng)奮斗動(dòng)力的同時(shí)，依然能夠尊重兒子的特點(diǎn)，讓他按照自己“*適”的狀態(tài)和節(jié)奏，一步步前行。
高三這一年-我和孩子一起成長 作者簡介
老景，生于20世紀(jì)70年代，現(xiàn)工作、居住于北京，就職于某大學(xué)。博士學(xué)位，國家一級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，主講課程《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》《大學(xué)新生研討課》等，曾以訪問學(xué)者身份赴美國研修“大學(xué)生事務(wù)發(fā)展計(jì)劃”。熱愛讀書與寫作，更享受陪伴孩子的過程，希望與孩子一起成長。在近十九年的陪伴中，被孩子稱為*懂自己的“知心老爹”
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