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這樣培養孩子的好品格 版權信息
- ISBN：9787521201413
- 條形碼：9787521201413 ; 978-7-5212-0141-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
這樣培養孩子的好品格 本書特色
二十年青少品格教育經驗 數千件品格教育成功案例 青少年品格教育創始人陸傳文助您 構建良好的家庭氛圍 培養品學兼優的孩子
這樣培養孩子的好品格 內容簡介
本書主要內容包括: 父母的愛與成長決定孩子的命運、讓孩子遠離學習的折麿, 愛上學習、高品質的親子關系與溝通、家庭教育的誤區和危機處理等。
這樣培養孩子的好品格 目錄
目??錄
**章?父母的愛與成長決定孩子的命運
**節?用溫暖智慧的愛，培養孩子愛的品格 003
第二節?父愛教育的品格，決定孩子的父性人格 016
第三節?母愛教育的品格，滋養孩子的母性人格 029
第四節?不放棄，沖出只學習不成長的困境 045
第五節?關懷體貼，讓女兒不再找父親的麻煩 055
第六節?恐懼使七歲男孩唯唯諾諾和脫發 061
第二章?讓孩子遠離學習的折磨，愛上學習
**節?如何不談學習卻能讓孩子愛上學習 073
第二節?拯救小一就厭學的孩子 086
第三節?轉學了，這樣面對新的期待和環境 093
第四節?只要規劃好，學困生也有美好未來 100
第五節 接納體諒，精準分析，解決孩子學習上的畏、煩、難 109
第三章?高品質的親子關系與溝通
**節?親子間高效溝通的四種品質 119
第二節?父母如何與孩子做“好朋友” 133
第三節?小心，不要盲目夸獎孩子 141
第四節?化解孩子對母親的出言不敬，讓母親不再傷心 147
第四章?家庭教育的誤區和危機處理
**節?“快樂教育”給孩子帶來快樂了嗎 157
第二節?弄懂“民主”教育，當心孩子鉆空子 169
第三節?慎用物質鼓勵，妙用心靈激勵 177
第四節?避免“美德教育”培養出暴力少年 186
第五節?必須對兒童進行“嚴格”的教育 195
第六節?學優生更需要培養優秀的品質 203
第五章?把大腦還給孩子，培養善于思考的下一代
**節?警惕孩子錯誤的思維信念，度過成長危機 217
第二節?孩子不喜歡老師是認知和心態所致 228
第三節?培養孩子的思考力，把大腦還給孩子 237
第四節?戰勝畏難心理就可以擴大舒適區 251
第六章?品格和意志決定孩子的命運
**節?奇跡源于自信的品格 263
第二節?靈魂的高貴因為感恩的品格 272
第三節?樂觀的品格讓孩子積極快樂 285
第四節?勇敢的品格給孩子直面困難的精神斗志 295
第五節?堅持的品格讓孩子永不放棄 309
第六節?自我救贖的法寶——意志力 320
展開全部
這樣培養孩子的好品格 節選
**章 父母的愛與成長決定孩子的命運 **節 用溫暖智慧的愛，培養孩子愛的品格 錯誤和功利的愛 在咨詢和培訓過程中，很多孩子對我說： “我不喜歡他們（父母），不想見到他們。一聽到他們說話就煩得要命，恨不得他們生病、出差。我長大后有了生存能力永遠也不回來。” “他們（父母）令人難以忍受，我在他們那里感受不到愛。我覺得他們根本不愛我，他們只愛分數和成績，我生下來就是實現他們愿望的工具。” 很多孩子回到家里就關上房門，不理父母。還有的孩子對父母說臟話，甚至和父母動手，讓父母傷心、難過。 這一切都是因為什么？都是因為父母不懂愛，孩子也因此不會愛。*親密的人變成了*疏遠的人，甚至變成了仇人和敵人。家原本是快樂和幸福的樂園，但現在變成了硝煙彌漫的戰場，孩子的人格也因此變得扭曲。這樣的孩子學習再好會幸福嗎？會對社會有貢獻嗎？ 當下，在方向上，我們的教育過于關注成績、分數和擇校，我們的目光功利且外在；在過程中，我們注重的大部分是細枝末節，頭痛醫頭、腳痛醫腳。錯誤的方向和膚淺的方法，導致我們忽視了教育的本質——培養健全的人。結果是：父母焦慮，孩子痛苦，老師辛勞。 我們每個人一生都要愛和被愛，但是很多人卻不懂得愛，越是相愛越是互相傷害，這是何等的悲哀！ 愛是什么 我在品格教育的研究和實踐過程中，發現很多父母對*重要、*基本的需要具備的愛的素養卻很無知、很盲目，這讓我感到非常擔憂。我問過很多爸爸、媽媽，也問過一些老師：“愛是什么？”很多人回答說：“心里明白，但是說不清楚。”還有一部人說：“愛是一種感覺，可能每個人的感受不一樣吧。”這讓我感到詫異和惶恐。如果我們不知道愛是什么，我們將如何愛自己、愛孩子、愛他人？甚至愛世界？ 每個爸爸、媽媽，每個老師都承擔著教育孩子的重大責任。但是，沒有愛就不會有教育，愛是一切教育的前提。所以，真正愛孩子的父親、母親和老師一定要好好想一想，愛是什么？ 那么，愛到底是什么呢？ 在古希臘神話傳說中，男人和女人原本是一體的。他們的身體是圓滾滾的一個球，他們有四只手、四只腳。他們有兩副面孔、兩張嘴、兩對眼睛、兩個鼻子、四個耳朵。他們很聰明，力量非常強大。正是因為這樣，他們就經常違反天條、神規，向眾神挑戰。宙斯發怒了，把他們從中間劈開，一分為二。從此，他們就變成了兩個單個的人，兩個沒有緊密聯系的人。他們覺得非常的孤獨，他們一定要找到對方。只有找到對方，和對方融合在一起的時候，他們才有一體感、同在感、安全感，才會獲得幸福和力量。 所以，愛是什么呢？愛就是對和諧的追求，是融合、包容與合作，是對他人的付出和成就。對于現代人來說，愛是生活的價值、動力和目的，是我們人類精神的體現。就像埃·弗洛姆所說的：愛是知識，需要學習；愛是藝術，需要訓練。 愛讓人變得高貴和幸福。當父母和老師懂得愛、會愛時，孩子才會感到被愛，擁有愛的能力和品格。 如何擁有愛的智慧，培養孩子愛的品格 1.不斷思考和感受，擁有愛的智慧 我們要擁有愛的知識，就需要不斷地學習和思考。 （1）從反面來思考愛不是什么。 逆向思維會比正面道理更有價值和效果。 所以，您可以從反面來思考愛不是什么。這樣您就有了警惕或禁忌，知道什么樣的行為不是愛，不該做。 您可以這樣問自己： ·失望和憤怒是愛嗎？您希望別人對您說“你太讓我失望和憤怒了”嗎？ ·抱怨和不滿是愛嗎？您希望別人對您說“你怎么總是丟三落四的”嗎？ ·批評和指責是愛嗎？您希望別人對您說“你做事太不用心了”嗎？ ·嘲笑和羞辱是愛嗎？您希望別人對您說“這么點小事都做不好，你還能做什么”嗎？ ·比較和恐嚇是愛嗎？您希望別人對您說“你看人家；小心收拾你”嗎？ ·強迫和替代是愛嗎？您希望別人對您說“必須聽我的，讓你做什么就做什么”嗎？ …… 我想，通過這樣的反問和體會，您一定清楚地知道了，這不是愛，這是負面情緒和情感的宣泄。 然后您可以再問自己：這些負面的情緒和情感的宣泄，會給孩子造成多么大的心理和精神的壓力，甚至傷害呢？ 我想您的心已經開始痛了，甚至流淚了。您也會記住這些不是愛，并且會避免再犯這樣的錯誤，不再說，不再做。 （2）問自己喜歡什么樣的愛？并用心感受。 每個人對愛的渴望都是一樣的。可以問自己喜歡什么樣的愛，內在的感受是什么。 您可以這樣問自己，并體會內心的感受： ·我愿意被關懷和感受嗎？此時，我是否會感到溫暖和幸福？ ·我愿意被尊重和認同嗎？此時，我是否會覺得有尊嚴和價值？ ·我愿意被理解和接納嗎？此時，我是否會覺得平靜和安全？ ·我愿意被體諒和撫慰嗎？此時，我是否會感到貼心和甜蜜？ ·我愿意被支持和幫助嗎？此時，我是否會覺得振奮和感動？ ·我愿意被引導和鼓勵嗎？此時，我是否會有新的思考和動力？ …… 如果您覺得喜歡，感到溫暖和有力量，這就是愛。孩子也會喜歡，和您有同樣的感受。 在這樣的愛中，父母和孩子的心是連在一起的，是彼此滋養的。 您渴望這樣的愛嗎？如果您渴望，幼小、無助的孩子更加渴望。 2.愛的實踐 愛不僅是感覺，更是知識和藝術。知識需要學習，藝術則需要訓練。也就是說，愛需要實踐。家庭生活和教育，就是愛的訓練場。 有一個高中生，遇到困難了。馬上要高考，他很想學習，也有學習能力，但是學不進去。他說，他頭一天晚上如果學的時間比較長，第二天就會很困、很累、頭痛。越是這樣越是不敢努力學習，所以，他很焦急，也很糾結和無助，肯請我幫幫他。 如果他是您的小孩，您該怎么辦？ 您會不會和孩子一樣變得焦慮，但又不敢表現出來？ 您會不會簡單地安慰說（甚至是違心地）：“沒關系，能學多少學多少，身體重要。” 您會不會懷疑孩子在撒謊，是在給不想學習找借口？因為一個棒小伙子怎么會每天喊累，喊頭痛呢？ 您會不會鼓勵孩子說：“加油，咬咬牙就過去了。一定要挺住，你有這個能力。” 如果您這樣做了，就說明您依然不懂得愛和教育，沒有愛的實踐智慧。 讓我們逐一分析一下。 （1）如果您變得和孩子一樣焦慮，但又不敢表現出來。 分析：孩子都很敏感，他可以從您的狀態、表情和小心翼翼中，觀察與感受到您的焦慮。孩子會猜疑，媽媽、爸爸是不是對他不滿但又不方便說出來？或者，孩子會想，是不是因為自己的表現不好讓父母感到焦慮和難過？ 這些，您考慮過嗎？孩子會感受到父母的愛嗎？答案當然是不能——孩子只能感受到更大的壓力。 （2）您會不會簡單地安慰孩子說（甚至是違心地）：“沒關系，能學多少學多少，身體重要。” 分析：孩子對父母的心思了如指掌，從小父母就那么重視他的考試成績，現在面臨高考，父母可能會不重視成績嗎？他會相信嗎？他會不會覺得父母虛偽或者在說反話？孩子會感受到父母的愛嗎？當然也不能。 （3）您會不會懷疑孩子在撒謊，是在給不想學習找借口？因為一個棒小伙子怎么會每天喊累，喊頭痛呢？ 分析：這是明顯的懷疑和指責，前者會讓孩子感到憤怒，后者則會傷害到孩子。因為孩子的確有這種身體感受，并且無法承受。 （4）您會不會鼓勵孩子說：“加油，咬咬牙就過去了。一定要挺住，你有這個能力。” 分析：說者輕松做者難，這很明顯是站在自己的角度看問題，也就是俗話說的“站著說話不腰疼”。這會讓孩子覺得父母完全不懂他，在給他施加壓力，無法溝通。孩子會把所有的心里話和痛苦都藏在心里，自己忍受，無法得到父母愛的力量。 所以，如果這樣做了，您依然不懂得愛和教育，不知道愛的實踐智慧。 那么，您該怎么做呢？ 愛的實踐就是要遵循愛的品質，依據愛的要素幫助和教育孩子。 愛的品質包括：感受、尊重、理解、接納、撫慰、支持、引導和鼓勵等。還是上面那個案例，根據愛的品質，我在咨詢和培訓中是這樣做的，您可以借鑒一下。 **步，感受。 感受孩子的糾結和痛苦。 我：“你這樣左右為難一定很糾結，很不甘，這會讓你很痛苦吧？” 孩子：“是的，非常糾結和痛苦，常做噩夢。” 當您能夠感受到孩子的痛苦時，孩子的心就會被感動，感受到您的愛，愿意和您的心貼近。 第二步，接納。 接納孩子現在的狀態，無論有多么糟糕。 我：“是啊，如果我處在你那樣的狀態，也會和你一樣。而且在這樣的情況下，誰都會糾結的，很正常。” 孩子：“其實我也不想這樣，只是找不到解決的方法。” 接納源于深層的體會和理解，需要您站在孩子的位置進行感受和思考，以及處理問題。同時，要讓孩子覺得這是正常的，并不是自己無能。這樣孩子就能夠體會到您的愛，就會發酵出重新振作的力量。 第三步，理解。 了解具體原因，理解孩子的狀態。 我：“你經常感到疲勞、頭痛，是身體不好，還是沒有休息好呢？” 孩子：“我休息得挺好的，身體也可以。” 我：“那是什么原因造成的呢？” 孩子：“可能就是我的心理狀態造成的。我覺得頭一天晚上學得很多、疲勞，就擔心第二天可能沒有狀態，學不好。”
這樣培養孩子的好品格 作者簡介
陸傳文 專欄作家 中國教育學會會員 中國教育學會家庭教育專業委員會理事 北京電視臺父母學堂嘉賓 中國教育電視臺小小演說家專家評委 青少年品格教育創始人和踐行者 重慶市第五次婦代會特邀講座專家 暢銷書《品學兼優的秘密》作者
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