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中小學(xué)新任教師培訓(xùn)指南/新時(shí)代教師培訓(xùn)叢書 版權(quán)信息
- ISBN：9787519115678
- 條形碼：9787519115678 ; 978-7-5191-1567-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中小學(xué)新任教師培訓(xùn)指南/新時(shí)代教師培訓(xùn)叢書 本書特色
培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師，無疑首先是師范院校的任務(wù)，但光有高質(zhì)量的職前教師教育還不夠，必須同時(shí)加強(qiáng)在職教師的繼續(xù)教育。師范生不可能一畢業(yè)就成為一名成熟的教師，他需要在教育實(shí)踐中不斷反思、不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。 海淀區(qū)的基礎(chǔ)教育在全國處于領(lǐng)先地位，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校在教師教育領(lǐng)域也做了很多示范性的工作。作為中國教育學(xué)會(huì)教師專業(yè)發(fā)展研究中心的秘書處單位，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校與教育科學(xué)出版社合作，牽頭組織編寫和出版《新時(shí)代教師培訓(xùn)叢書》，是非常有長遠(yuǎn)眼光的基礎(chǔ)性工作。 ——中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn) 教師研修要以滿足需求和創(chuàng)造需求為目標(biāo)，凸顯現(xiàn)場(chǎng)性、生成性、體驗(yàn)性和研究性，是教研員和教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、改進(jìn)等解決問題的過程，幫助教師在基于實(shí)踐的體驗(yàn)感悟中建構(gòu)起新的學(xué)科課程育人的理解，找到新的策略，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。這也是教研員與教師共同實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的過程。 本叢書立足海淀區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的鮮活經(jīng)驗(yàn)和理論探索，并對(duì)全國教研和教師培訓(xùn)同行的智力成果保持開放，努力呈現(xiàn)新時(shí)代中國教師專業(yè)發(fā)展和教師培訓(xùn)的理論成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 ——中國教育學(xué)會(huì)教師專業(yè)發(fā)展研究中心主任、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長羅濱
中小學(xué)新任教師培訓(xùn)指南/新時(shí)代教師培訓(xùn)叢書 內(nèi)容簡介
如何對(duì)中小學(xué)新任教師更有效地開展培訓(xùn)使其更好地適應(yīng)新的工作環(huán)境，是當(dāng)前困擾很多教師培訓(xùn)者的難題之一。北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)此進(jìn)行了很好的實(shí)踐，并總結(jié)提煉出相關(guān)的培訓(xùn)模型供廣大實(shí)踐者參考。具體來說本書主要分為兩大部分，靠前部分包括對(duì)新任教師培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)、教師培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)效果評(píng)估與學(xué)以致用；第二部分包括涵蓋中小學(xué)主要學(xué)科的應(yīng)用案例。本書以讀者為本，注重實(shí)操，是一本不錯(cuò)的教師培訓(xùn)者指南讀物。
中小學(xué)新任教師培訓(xùn)指南/新時(shí)代教師培訓(xùn)叢書 目錄
叢書序一 新時(shí)代需要建設(shè)好兩支教師隊(duì)伍 001
叢書序二 新時(shí)代教師培訓(xùn)：提升教師課程育人能力 001
本書序 中小學(xué)新任教師培訓(xùn)的專業(yè)化探索 001
引言 001
**章 對(duì)新任教師培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)001
第二章 新任教師培訓(xùn)需求分析017
**節(jié) 教師培訓(xùn)需求分析概述 018
第二節(jié) 基于行為導(dǎo)向的教師培訓(xùn)需求分析模型建構(gòu) 025
第三節(jié) 新任教師群體特征調(diào)研 033
第四節(jié) 新任教師培訓(xùn)需求分析 047
第三章 新任教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與體系建構(gòu)059
**節(jié) 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施概述 060
第二節(jié) 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的六要素模型 069
第三節(jié) 新任教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施 075
第四節(jié) 新任教師培訓(xùn)課程體系建構(gòu)與實(shí)施 082
第四章培訓(xùn)效果評(píng)估與促進(jìn)學(xué)以致用093
**節(jié) 培訓(xùn)效果評(píng)估的概述 094
第二節(jié) 新任教師培訓(xùn)中柯氏模型的創(chuàng)造性實(shí)踐與應(yīng)用 101
第三節(jié) 促進(jìn)學(xué)以致用的機(jī)制與策略 114
第五章新任教師培訓(xùn)方案和實(shí)踐案例121
任務(wù)驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)與線上結(jié)合的混合式培訓(xùn)
——小學(xué)數(shù)學(xué)新任教師學(xué)科培訓(xùn)方案 122
多方調(diào)研 精準(zhǔn)定位需求
——小學(xué)語文新任教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)案例 129
運(yùn)用焦點(diǎn)討論法促進(jìn)新任教師反思能力的提升
——小學(xué)英語新任教師學(xué)科培訓(xùn)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例 135
以學(xué)習(xí)者為中心，構(gòu)建模塊式培訓(xùn)課程
——小學(xué)體育新任教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)案例 142
以教材分析和學(xué)情探測(cè)為起點(diǎn) 提升學(xué)科教學(xué)基本功
——小學(xué)科學(xué)新任教師學(xué)科培訓(xùn)方案 150
多角度調(diào)研 精準(zhǔn)設(shè)計(jì)方案 促進(jìn)新任教師成長
——中學(xué)語文新任教師學(xué)科培訓(xùn)方案 157
基于中學(xué)英語聽說教學(xué)的基本功能力提升
——初中英語新任教師學(xué)科培訓(xùn)方案 165
指向教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)層評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
——中學(xué)英語新任教師基本功測(cè)評(píng)案例 173
聚焦主題 自主展示 實(shí)踐跟進(jìn)
——中學(xué)物理新任教師實(shí)驗(yàn)專題培訓(xùn)實(shí)施案例 180
立足規(guī)范 彰顯個(gè)性
——中學(xué)歷史新任教師學(xué)科培訓(xùn)方案 186
系統(tǒng)調(diào)研 科學(xué)分析 精準(zhǔn)提煉
——海淀區(qū)中學(xué)生物新任教師培訓(xùn)需求分析與主題確定案例 194
基于學(xué)生音樂能力發(fā)展 提升新任教師教學(xué)能力
——中學(xué)音樂新任教師學(xué)科培訓(xùn)方案 205
教學(xué)與專業(yè)齊飛 助力新任教師啟航
——中學(xué)美術(shù)新任教師學(xué)科培訓(xùn)方案 212
聚焦教學(xué)能力 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)成長共同體
——中學(xué)通用技術(shù)新任教師教學(xué)實(shí)踐能力訓(xùn)后跟進(jìn)式指導(dǎo)培訓(xùn)案例 219
后記229
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中小學(xué)新任教師培訓(xùn)指南/新時(shí)代教師培訓(xùn)叢書 作者簡介
北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校成立于1972年。學(xué)校職能為“課程指導(dǎo)、教學(xué)研究、質(zhì)量評(píng)價(jià)、資源建設(shè)和教師發(fā)展”。秉承“為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)”的宗旨，承擔(dān)海淀區(qū)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、職業(yè)教育26000余名專任教師的分階段、分學(xué)科發(fā)展任務(wù)。 學(xué)校傳承“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊(duì)與研究、拼搏與奉獻(xiàn)，海納百川、協(xié)同創(chuàng)新”的進(jìn)修精神，以“學(xué)科能力”“深度學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)方式變革”“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”等項(xiàng)目為載體，推進(jìn)教研轉(zhuǎn)型，破解難題，提高教育質(zhì)量。學(xué)校努力做“世界一流的教師教育”，建設(shè)面向未來的智慧型區(qū)域教師發(fā)展中心，高品質(zhì)服務(wù)海淀區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展。
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