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反思教育向全球共同利益的理念轉變 版權信息
- ISBN：9787519110901
- 條形碼：9787519110901 ; 978-7-5191-1090-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
反思教育向全球共同利益的理念轉變 本書特色
聯合國教科文組織自成立以來，始終致力于通過教育、科學和文化的國際交流合作，促進人類和平與發展。在教育領域，聯合國教科文組織出版的一系列重要著作成為指導各國教育事業發展的重要綱領。其中《學會生存：教育世界的今天和明天》和《教育：財富蘊藏其中》這兩部里程碑式的報告，樹立起“終身學習”和“學習的四大支柱——學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”等影響深遠的教育理念。 2017年出版的《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變？》秉承前兩份報告的精神，對教育再次做出高瞻遠矚的思考。時代在變，教育也必須變革。為了人類可持續發展的未來，《反思教育》重申人文主義教育觀，提出“教育作為全球共同利益”的愿景，為我們進一步思考、討論和行動提供了指南。
反思教育向全球共同利益的理念轉變 內容簡介
我們生活在一個多變、復雜和矛盾的世界里。經濟增長和財富的創造降低了全球貧困率，但在世界各地的社會內部以及不同社會之間，脆弱性、不平等、排斥和暴力現象加劇。不可持續的經濟生產和消費模式導致全球變暖、環境退化和自然災害頻發。此外，我們在過去幾十年里強化了國際人權框架，但落實和保護這些規范依然是一項挑戰。技術發展密切了人與人之間的相互關聯，為交流、合作與團結提供了新的渠道，但我們也看到了文化和宗教不寬容、基于身份的政治鼓動和沖突越來越多。這些變化表明，出現了新的全球學習背景，這對教育具有重大影響。反思教育的目的和學習的組織方式從未像今天這樣迫切。《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變？》旨在呼吁對話，秉承人文主義教育觀和發展觀，立足于尊重生命和人格尊嚴、權利平等、社會正義、文化多樣性、國際團結以及為可持續的未來分擔責任。書中建議我們將教育和知識視為全球共同利益，以便在復雜的世界中協調作為社會集體努力的教育的目的和組織方式。
反思教育向全球共同利益的理念轉變 目錄
摘要
導言
**章 可持續發展：核心關切
挑戰和矛盾
新的知識前景
另尋出路
第二章 重申人文主義方法
人文主義教育觀
確保增強教育的包容性
教育格局的變化
教育工作者在知識社會中的作用
第三章 復雜世界中的教育決策
教育與就業之間日益擴大的鴻溝
承認和認證流動世界中的學習
重新思考多元化互聯世界中的公民教育
全球教育治理和國家決策
第四章 教育是一項共同利益嗎?
教育作為公共利益事業的原則承受著壓力
教育和知識是全球共同利益
對于前途的思考
導言
**章 可持續發展：核心關切
挑戰和矛盾
新的知識前景
另尋出路
第二章 重申人文主義方法
人文主義教育觀
確保增強教育的包容性
教育格局的變化
教育工作者在知識社會中的作用
第三章 復雜世界中的教育決策
教育與就業之間日益擴大的鴻溝
承認和認證流動世界中的學習
重新思考多元化互聯世界中的公民教育
全球教育治理和國家決策
第四章 教育是一項共同利益嗎?
教育作為公共利益事業的原則承受著壓力
教育和知識是全球共同利益
對于前途的思考
展開全部
反思教育向全球共同利益的理念轉變 作者簡介
聯合國教科文組織自成立以來，始終致力于通過教育、科學和文化的國際交流合作，促進人類和平與發展。在教育領域，聯合國教科文組織出版的一系列重要著作成為指導各國教育事業發展的重要綱領。
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