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走進科學(xué)史 版權(quán)信息
- ISBN：9787504680587
- 條形碼：9787504680587 ; 978-7-5046-8058-7
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
走進科學(xué)史 本書特色
科學(xué)史不僅是一項學(xué)術(shù)研究，其教育價值和社會價值同樣值得關(guān)注。本書作者呂增建教授為踐行科學(xué)史的教育價值，發(fā)揮科學(xué)史的教育作用，展示科學(xué)史的奇妙世界，讓讀者走近科學(xué)史，讓科學(xué)發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神啟發(fā)讀者，讓科學(xué)發(fā)展過程中體現(xiàn)出來的進步思想感染讀者，讓科學(xué)發(fā)展過程中展現(xiàn)出來的智慧光芒照耀讀者而出版此書。本書立足于向讀者傳播科學(xué)史知識，弘揚科學(xué)精神，宣傳科學(xué)思想，為普及科學(xué)、提高民眾科學(xué)素質(zhì)具有重大意義。
走進科學(xué)史 內(nèi)容簡介
本書是一部別開生面、雅俗共賞的科學(xué)讀物，內(nèi)容豐富翔實，體系編排合理。本書共分為10個專輯：科學(xué)進步的艱難與曲折、探索過程的思想與方法、發(fā)現(xiàn)機遇的把握與丟失、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展與進步、載入史冊的贊揚與譴責(zé)、理論創(chuàng)新的魅力與價值、科學(xué)之父的功績與影響、文明傳承的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、教育功能的分析與研究、啟迪睿智的討論與踐行，其具體內(nèi)容以物理學(xué)史居多，尤其突出了人物研究，通過典型案例分析，充分展示了科學(xué)發(fā)展過程中科學(xué)進步的艱難與曲折、科學(xué)研究的思想與方法、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的把握與丟失、科學(xué)史冊的贊揚與譴責(zé)、科學(xué)創(chuàng)新的魅力與價值、科學(xué)革命的人物與影響、文明傳承的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)葍?nèi)容。另外，還有對科學(xué)史教育功能問題的研究以及科學(xué)史融入實驗領(lǐng)域，科學(xué)史在通識教育、科普教育中的作用等。本書既是一部科學(xué)史著作，也是一部科普著作，能夠起到傳播科學(xué)思想、樹立批判意識、弘揚創(chuàng)新精神的作用，會給讀者帶來一些思考或領(lǐng)悟。
走進科學(xué)史 目錄
序言：不忘初心，耕耘科學(xué)史
輯一 科學(xué)進步的艱難與曲折
〇一 飛機發(fā)明的啟示
〇二 W?湯姆孫與大西洋海底電纜工程
〇三 歐姆：19世紀世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移到德國的開路先鋒
輯二 探索過程的思想與方法
〇四 物理學(xué)的理性之美：頓悟，以美啟真
〇五 從量子力學(xué)的建立看類比思維的創(chuàng)新作用
〇六 被推遲的發(fā)現(xiàn)：庫侖定律
輯三 發(fā)現(xiàn)機遇的把握與丟失
〇七 赫茲，永載史冊的電磁波實驗帶給人類的福祉與啟示
〇八 約里奧?居里夫婦與諾貝爾獎的3次擦肩而過
〇九 姍姍來遲的電磁感應(yīng)
輯四 科學(xué)事業(yè)的發(fā)展與進步
一〇 諾貝爾科學(xué)獎的搖籃：卡文迪許實驗室
一一 光的“微粒說”與“波動說”之爭
一二 “神舟”號飛船載人航天工程和月球探測工程
輯五 載入史冊的贊揚與譴責(zé)
一三 的學(xué)術(shù)會議：索耳維會議
一四 愛因斯坦與國際物理年
一五 從科學(xué)精英到科學(xué)敗類
輯六 理論創(chuàng)新的魅力與價值
一六 牛頓：經(jīng)典力學(xué)的集大成者
一七 愛因斯坦：統(tǒng)一場論的探索者
一八 霍金：宇宙之謎的探索者
輯七 科學(xué)之父的功績與影響
一九 伽利略的實驗思想對科學(xué)發(fā)展的影響
二〇 在科學(xué)與神學(xué)之間
二一 實驗科學(xué)的發(fā)展
輯八 文明傳承的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
二二 伊斯蘭文明對近代科學(xué)發(fā)展的貢獻
二三 瑪麗?居里夫人的高貴品格與人格魅力
二四 玻爾與不朽的“哥本哈根精神”
輯九 教育功能的分析與研究
二五 物理學(xué)史的素質(zhì)教育功能
二六 力學(xué)史的人文素質(zhì)教育功能
二七 科學(xué)史的創(chuàng)新素質(zhì)教育功能
輯十 啟迪睿智的討論與踐行
二八 實驗領(lǐng)域的科學(xué)史向度研究
二九 科學(xué)史的作用：科學(xué)普及由靜態(tài)向動態(tài)的轉(zhuǎn)變
三〇 科學(xué)史的通識教育意義與價值
參考文獻
后記
輯一 科學(xué)進步的艱難與曲折
〇一 飛機發(fā)明的啟示
〇二 W?湯姆孫與大西洋海底電纜工程
〇三 歐姆：19世紀世界科學(xué)中心轉(zhuǎn)移到德國的開路先鋒
輯二 探索過程的思想與方法
〇四 物理學(xué)的理性之美：頓悟，以美啟真
〇五 從量子力學(xué)的建立看類比思維的創(chuàng)新作用
〇六 被推遲的發(fā)現(xiàn)：庫侖定律
輯三 發(fā)現(xiàn)機遇的把握與丟失
〇七 赫茲，永載史冊的電磁波實驗帶給人類的福祉與啟示
〇八 約里奧?居里夫婦與諾貝爾獎的3次擦肩而過
〇九 姍姍來遲的電磁感應(yīng)
輯四 科學(xué)事業(yè)的發(fā)展與進步
一〇 諾貝爾科學(xué)獎的搖籃：卡文迪許實驗室
一一 光的“微粒說”與“波動說”之爭
一二 “神舟”號飛船載人航天工程和月球探測工程
輯五 載入史冊的贊揚與譴責(zé)
一三 的學(xué)術(shù)會議：索耳維會議
一四 愛因斯坦與國際物理年
一五 從科學(xué)精英到科學(xué)敗類
輯六 理論創(chuàng)新的魅力與價值
一六 牛頓：經(jīng)典力學(xué)的集大成者
一七 愛因斯坦：統(tǒng)一場論的探索者
一八 霍金：宇宙之謎的探索者
輯七 科學(xué)之父的功績與影響
一九 伽利略的實驗思想對科學(xué)發(fā)展的影響
二〇 在科學(xué)與神學(xué)之間
二一 實驗科學(xué)的發(fā)展
輯八 文明傳承的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
二二 伊斯蘭文明對近代科學(xué)發(fā)展的貢獻
二三 瑪麗?居里夫人的高貴品格與人格魅力
二四 玻爾與不朽的“哥本哈根精神”
輯九 教育功能的分析與研究
二五 物理學(xué)史的素質(zhì)教育功能
二六 力學(xué)史的人文素質(zhì)教育功能
二七 科學(xué)史的創(chuàng)新素質(zhì)教育功能
輯十 啟迪睿智的討論與踐行
二八 實驗領(lǐng)域的科學(xué)史向度研究
二九 科學(xué)史的作用：科學(xué)普及由靜態(tài)向動態(tài)的轉(zhuǎn)變
三〇 科學(xué)史的通識教育意義與價值
參考文獻
后記
展開全部
走進科學(xué)史 作者簡介
呂增建，男，回族，1959年生，河南中牟人，1985年畢業(yè)于河南大學(xué)物理系，2009年上海交通大學(xué)科學(xué)史與科學(xué)文化研究院訪問學(xué)者。主要從事大學(xué)物理和科學(xué)史的教學(xué)工作，現(xiàn)為焦作大學(xué)物理學(xué)科帶頭人、教授、學(xué)術(shù)委員會副主任委員，焦作市市管專家，中國科學(xué)技術(shù)史學(xué)會物理學(xué)史專業(yè)委員會理事。出版有《科學(xué)史與科學(xué)文化》等著作7部，主持完成省部級科研項目5項、省級教學(xué)成果1項、省教育廳重點課題1項，先后在《自然辯證法通訊》、《自然辯證法研究》、《科技導(dǎo)報》、《力學(xué)與實踐》、《大學(xué)物理》等核心期刊發(fā)表論文50余篇。主要從事物理學(xué)史、科學(xué)史人物研究，對科學(xué)史教育功能問題亦有興趣。
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