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職業教育心理學導論 版權信息
- ISBN：9787030218650
- 條形碼：9787030218650 ; 978-7-03-021865-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
職業教育心理學導論 本書特色
本書的體系以中等職業技術學校學生學習活動為主線，以職業學校實際教育教學任務為章節劃分標準，教材內容由五個部分組成：*部分為職業教育心理學概論．包括緒論、心理發展與職業教育；第二部分為職業學校師生心理篇，包括職業學校學生的心理特征與問題、職業學校學生的心理健康與教育、職業學校教師的心理素養；第三部分為職業學校學生學習心理篇，包括職業學校學生學習基本理論與心理過程、職業學校學生知識學習與能力發展、職業學校學生操作技能學習心理、職業學校學生學習的測量與評價等；第四部分為職業教育教學心理篇，包括職業教育教學心理沒計、心理規律與職業教育教學、職業教育課堂心理與管理、職業學校學生的心理差異與因材施教等；第五部分為職業心理篇，包括職業品德心理與培養、職業選擇心理與指導、職業心理測驗與運用。
職業教育心理學導論 內容簡介
崔景貴主編的《職業教育心理學導論(江蘇省普通高校精品教材建設項目成果)》的體系以中等職業技術學校學生學習活動為主線，以職業學校實際教育教學任務為章節劃分標準，教材內容由五個部分組成：部分為職業教育心理學概論，包括緒論、心理發展與職業教育；第二部分為職業學校師生心理篇，包括職業學校學生的心理特征與問題、職業學校學生的心理健康與教育、職業學校教師的心理素養；第三部分為職業學校學生學習心理篇，包括職業學校學生學習基本理論與心理過程、職業學校學生知識學習與能力發展、職業學校學生操作技能學習心理、職業學校學生學習的測量與評價等；第四部分為職業教育教學心理篇，包括職業教育教學心理設計、心理規律與職業教育教學、職業教育課堂心理與管理、職業學校學生的心理差異與因材施教等；第五部分為職業心理篇，包括職業品德心理與培養、職業選擇心理與指導、職業心理測驗與運用。本書適用于職業技術教育研究與管理人員，中高等職業院校教師及班主任，職業技術師范院校師范教育類學生，心理學專業學生與愛好者閱讀。
職業教育心理學導論 目錄
**章 緒論
**節 教育心理學概述
第二節 教育心理學與教師專業化
第三節 職業教育心理學的發展
第四節 職業教育心理學的研究
第二章 心理發展與職業教育
**節 人的心理發展的基本理論
第二節 心理發展與職業教育的相互依存
第三節 樹立科學的職校生心理發展觀
第三章 職業學校學生的心理特征
**節 職業學校學生心理發展的基本特征
第二節 職業學校學生的心理問題與分析
第三節 職業學校學生的心理潛能與開發
第四章 職業學校學生的心理健康與教育
**節 職業學校學生心理健康概述
第二節 職業學校學生心理健康的維護
第三節 職業學校學生的心理咨詢與教育
第五章 職業學校教師的心理素養
**節 職業學校教師的專業角色
第二節 職業學校教師的心理素質
第三節 職業學校教師的角色技能
第四節 職業學校教師的心理健康
第五節 職業學校師生關系的心理分析
第六章 職業學校學生學習概述
**節 職業學校學生學習的基本認識
第二節 職業學校學生學習的主要特點
第三節 職業學校學生學習的基本理論
第七章 職業學校學生的學習心理（上）
**節 職業學校學生學習的心理過程
第二節 職業學校學生的學習動機
第三節 職業學校學生的學習興趣
第四節 職業學校學生的學習遷移
第八章 職業學校學生的學習心理（中）
**節 職業學校學生知識學習的心理過程
第二節 職業學校學生的知識學習與能力發展
第三節 職業學校學生知識學習的心理技巧
第九章 職業學校學生的學習心理（下）
**節 操作技能概述
第二節 操作技能形成的心理過程與訓練
第三節 錯誤操作技能消除的心理技術
第四節 職業學校學生實習的心理過程
第十章 職業學校學生學習的測量與評價
**節 學習測量與評價的心理學基礎
第二節 職業學校學生學習測量與評價的基本過程
第三節 正確認識職業學校學生學習的測量與評價
第十一章 職業教育教學的心理設計
**節 職業教育教學目標的心理設計
第二節 職業教育教學內容的心理設計
第三節 職業教育教學風格的心理設計
第四節 職業教育教學環境的心理設計
第十二章 心理規律與職業教育教學
**節 感知規律與職業教育教學
第二節 注意規律與職業教育教學
第三節 記憶規律與職業教育教學
第四節 思維規律與職業教育教學
第五節 情感規律與職業教育教學
第十三章 職業學校課堂心理與管理
**節 職業學校課堂管理的心理效應
第二節 職業學校課堂心理氣氛的調節
第三節 職業學校課堂問題行為的管理策略
第四節 職業學校課堂互動的管理策略
第十四章 職業學校學生心理差異與因材施教
**節 職業學校學生心理差異概述
第二節 職業學校學生的認知差異與教育
第三節 職業學校學生的情意差異與教育
第四節 職業學校學生的個性差異與教育
第十五章 職業品德心理與培養
**節 職業品德心理概述
第二節 制約職業品德形成的心理因素
第三節 良好職業品德的培養
第四節 矯正不良職業品德的心理技術
第十六章 職業選擇心理與指導
**節 職業選擇概述
第二節 職業選擇的基本理論
第三節 職業定向與心理準備
第四節 職業選擇的心理技巧
第十七章 職業心理測驗與運用
**節 職業心理測驗概述
第二節 常見的職業心理測驗
第三節 正確使用職業心理測驗
主要參考文獻
后記
**節 教育心理學概述
第二節 教育心理學與教師專業化
第三節 職業教育心理學的發展
第四節 職業教育心理學的研究
第二章 心理發展與職業教育
**節 人的心理發展的基本理論
第二節 心理發展與職業教育的相互依存
第三節 樹立科學的職校生心理發展觀
第三章 職業學校學生的心理特征
**節 職業學校學生心理發展的基本特征
第二節 職業學校學生的心理問題與分析
第三節 職業學校學生的心理潛能與開發
第四章 職業學校學生的心理健康與教育
**節 職業學校學生心理健康概述
第二節 職業學校學生心理健康的維護
第三節 職業學校學生的心理咨詢與教育
第五章 職業學校教師的心理素養
**節 職業學校教師的專業角色
第二節 職業學校教師的心理素質
第三節 職業學校教師的角色技能
第四節 職業學校教師的心理健康
第五節 職業學校師生關系的心理分析
第六章 職業學校學生學習概述
**節 職業學校學生學習的基本認識
第二節 職業學校學生學習的主要特點
第三節 職業學校學生學習的基本理論
第七章 職業學校學生的學習心理（上）
**節 職業學校學生學習的心理過程
第二節 職業學校學生的學習動機
第三節 職業學校學生的學習興趣
第四節 職業學校學生的學習遷移
第八章 職業學校學生的學習心理（中）
**節 職業學校學生知識學習的心理過程
第二節 職業學校學生的知識學習與能力發展
第三節 職業學校學生知識學習的心理技巧
第九章 職業學校學生的學習心理（下）
**節 操作技能概述
第二節 操作技能形成的心理過程與訓練
第三節 錯誤操作技能消除的心理技術
第四節 職業學校學生實習的心理過程
第十章 職業學校學生學習的測量與評價
**節 學習測量與評價的心理學基礎
第二節 職業學校學生學習測量與評價的基本過程
第三節 正確認識職業學校學生學習的測量與評價
第十一章 職業教育教學的心理設計
**節 職業教育教學目標的心理設計
第二節 職業教育教學內容的心理設計
第三節 職業教育教學風格的心理設計
第四節 職業教育教學環境的心理設計
第十二章 心理規律與職業教育教學
**節 感知規律與職業教育教學
第二節 注意規律與職業教育教學
第三節 記憶規律與職業教育教學
第四節 思維規律與職業教育教學
第五節 情感規律與職業教育教學
第十三章 職業學校課堂心理與管理
**節 職業學校課堂管理的心理效應
第二節 職業學校課堂心理氣氛的調節
第三節 職業學校課堂問題行為的管理策略
第四節 職業學校課堂互動的管理策略
第十四章 職業學校學生心理差異與因材施教
**節 職業學校學生心理差異概述
第二節 職業學校學生的認知差異與教育
第三節 職業學校學生的情意差異與教育
第四節 職業學校學生的個性差異與教育
第十五章 職業品德心理與培養
**節 職業品德心理概述
第二節 制約職業品德形成的心理因素
第三節 良好職業品德的培養
第四節 矯正不良職業品德的心理技術
第十六章 職業選擇心理與指導
**節 職業選擇概述
第二節 職業選擇的基本理論
第三節 職業定向與心理準備
第四節 職業選擇的心理技巧
第十七章 職業心理測驗與運用
**節 職業心理測驗概述
第二節 常見的職業心理測驗
第三節 正確使用職業心理測驗
主要參考文獻
后記
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