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油畫本體語言 版權信息
- ISBN：9787550313620
- 條形碼：9787550313620 ; 978-7-5503-1362-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>>
油畫本體語言 內容簡介
在藝術形式日益多樣化的今天，繪畫何為？繪畫的邊界在哪里？諸如此類問題一直是藝術家無法回避和不得不思考的。《油畫本體語言/國美好教材》以“油畫本體語言”命名，一方面是對油畫這一畫種的基本常識的重新叩問；另一方面也是作者對油畫這一畫種的個人思考的積累。 《油畫本體語言/國美好教材》所選取的油畫作品代表了作者的認識、眼光和審美，是一本從實踐者角度出發重新來追問油畫本體語言這一話題的藝術類的理論性圖書，值得廣大的油畫愛好者和藝術院校學生參考使用。
油畫本體語言 目錄
前言
**章 油畫物質材料的認知與制備
總論：油畫的材料之美
一、油畫的顏料
二、油畫中的油與媒介
三、油畫中的支撐物
四、油畫的工具與設施
五、油畫基底的類別與制備
第二章 油畫的物理結構九層圖與多層疊加的操作體系
一、油畫的物理結構九層圖詳解
二、油畫的物理結構九層圖的重大意義
三、油畫物理結構的九層圖與中國現行的造型繪畫訓練體系中亟待解決的問題之關系
第三章 隱藏在油畫藝術中的西方繪畫觀看認知模式研究
一、剖析油畫藝術中的“逼真”
二、大衛·霍克尼對于觀看以及圖像的思考
三、透鏡成像式的逼真是如何征服我們的眼睛的
四、繪畫的超限與藝術的精度
五、結語
第四章 隱藏在油畫藝術中的西方繪畫形式語言研究
一、什么是“形式”
二、隱秘的心法——形式語言
三、美的量化等式
四、大師作品中的形式語言分析
五、結語
第五章 油畫在中國
一、中國油畫——在模仿與借鑒中成長
二、中國油畫對西方傳統的吸收與借鑒在觀看模式的差異化方面亟待加以深入思考
三、中國油畫對于西方繪畫傳統的借鑒仍要立足本民族文化的發展歷史
四、中國經典油畫作品中對于西方繪畫傳統的借鑒的案例分析
五、油畫作品中經典樣式的文化傳承來源溯源
六、揭開覆蓋在以油畫為代表的西方繪畫上的神秘面紗
七、結語
第六章 歐洲傳統油畫材料技法課程教學實錄
一、課程目的概述
二、歐洲傳統油畫材料技法課程課堂實錄
三、歐洲傳統油畫材料技法中所顯現的西方文化低層思維邏輯模式
四、歐洲傳統油畫材料技法課程的學生采訪與反饋
五、歐洲傳統油畫材料技法課程優秀作業過程記錄
六、面向社會的歐洲傳統油畫材料技法課程教學實踐
七、歐洲傳統油畫材料技法課程教學大綱
鳴謝
**章 油畫物質材料的認知與制備
總論：油畫的材料之美
一、油畫的顏料
二、油畫中的油與媒介
三、油畫中的支撐物
四、油畫的工具與設施
五、油畫基底的類別與制備
第二章 油畫的物理結構九層圖與多層疊加的操作體系
一、油畫的物理結構九層圖詳解
二、油畫的物理結構九層圖的重大意義
三、油畫物理結構的九層圖與中國現行的造型繪畫訓練體系中亟待解決的問題之關系
第三章 隱藏在油畫藝術中的西方繪畫觀看認知模式研究
一、剖析油畫藝術中的“逼真”
二、大衛·霍克尼對于觀看以及圖像的思考
三、透鏡成像式的逼真是如何征服我們的眼睛的
四、繪畫的超限與藝術的精度
五、結語
第四章 隱藏在油畫藝術中的西方繪畫形式語言研究
一、什么是“形式”
二、隱秘的心法——形式語言
三、美的量化等式
四、大師作品中的形式語言分析
五、結語
第五章 油畫在中國
一、中國油畫——在模仿與借鑒中成長
二、中國油畫對西方傳統的吸收與借鑒在觀看模式的差異化方面亟待加以深入思考
三、中國油畫對于西方繪畫傳統的借鑒仍要立足本民族文化的發展歷史
四、中國經典油畫作品中對于西方繪畫傳統的借鑒的案例分析
五、油畫作品中經典樣式的文化傳承來源溯源
六、揭開覆蓋在以油畫為代表的西方繪畫上的神秘面紗
七、結語
第六章 歐洲傳統油畫材料技法課程教學實錄
一、課程目的概述
二、歐洲傳統油畫材料技法課程課堂實錄
三、歐洲傳統油畫材料技法中所顯現的西方文化低層思維邏輯模式
四、歐洲傳統油畫材料技法課程的學生采訪與反饋
五、歐洲傳統油畫材料技法課程優秀作業過程記錄
六、面向社會的歐洲傳統油畫材料技法課程教學實踐
七、歐洲傳統油畫材料技法課程教學大綱
鳴謝
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油畫本體語言 作者簡介
檀梓棟，1973年出生 1988年至1992年就讀于中央美術學院附中 1996年至1999年就讀于中國美術學院油畫系，獲碩士學位 1999年9月任教于中國美術學院 多幅作品入選全國美展和國家專業美術展覽。 在接受了十一年中國專業美術繪畫系統訓練之后，仍然對發源于西方的油畫藝術和附于其上的獨特的繪畫傳統情有獨鐘，并且專注于深入探究在這其中蘊藏的深層次的內在原因：在總結反思了近二十年在美術學院從事油畫教學工作心得之后，逐漸形成了一套自己關于油畫本體語言的獨特的感悟和教育方法。 近年來在撰文著述之余，不斷地將更多精力投入到西方傳統繪畫本體語言的教學普及工作中，在教學實踐中不斷驗證和提高自身的理論認識深度，力圖將所研究的學術成果與藝術教育的社會價值結合，以盡為人師者的傳道授業之職。
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