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越南留學(xué)生漢語了習(xí)得研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787519247959
- 條形碼：9787519247959 ; 978-7-5192-4795-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
越南留學(xué)生漢語了習(xí)得研究 本書特色
體范疇是漢語中一個非常重要的語法范疇，體現(xiàn)時體意義的“了”，歷來是漢語本體語法研究的熱點(diǎn)，也是對外漢語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。越南學(xué)生在學(xué)習(xí)“了”的過程中，會碰到很多問題。為了建立比較全面的越南學(xué)習(xí)者習(xí)得“了”的中介語系統(tǒng)，考察帶“了”的各類句式結(jié)構(gòu)的習(xí)得順序和難度等級，以及運(yùn)用對比分析、偏誤分析、中介語理論等二語習(xí)得理論、語言普遍性及標(biāo)記性理論進(jìn)行解釋這三個目的，本書作者結(jié)合“了”的本體研究成果和二語習(xí)得研究成果，進(jìn)一步完善“了”的教學(xué)語法體系，以取得更好的教學(xué)效果。
越南留學(xué)生漢語了習(xí)得研究 內(nèi)容簡介
體范疇是漢語中一個很好重要的語法范疇，體現(xiàn)時體意義的“了”，歷來是漢語本體語法研究的熱點(diǎn)，也是對外漢語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。越南學(xué)生在學(xué)習(xí)“了”的過程中，會碰到很多問題。為了建立比較全面的越南學(xué)習(xí)者習(xí)得“了”的中介語系統(tǒng)，考察帶“了”的各類句式結(jié)構(gòu)的習(xí)得順序和難度等級，以及運(yùn)用對比分析、偏誤分析、中介語理論等二語習(xí)得理論、語言普遍性及標(biāo)記性理論進(jìn)行解釋這三個目的，本書作者結(jié)合“了”的本體研究成果和二語習(xí)得研究成果，進(jìn)一步完善“了”的教學(xué)語法體系，以取得更好的教學(xué)效果。
越南留學(xué)生漢語了習(xí)得研究 目錄
緒論
一、問題的提出
二、研究目的
三、研究范圍
四、研究方法
五、研究對象
**章 “了”的研究綜述
一、體系統(tǒng)本體研究
二、“了”的本體研究
三、“了”與越南語中相應(yīng)形式的對比研究
四、“了”的習(xí)得研究
第二章 “了”和“roi”的對比分析
一、動+了1+賓
二、動+賓+了
三、動+了1+賓+了
四、動+了
五、形+了
六、名數(shù)+了
七、與“了”有關(guān)的否定式
八、小結(jié)
第三章 “了”的偏誤分析
一、研究目的、方法、考察范圍及語料來源
二、偏誤類型
三、偏誤原因分析
四、偏誤類型的數(shù)量分布
第四章 從情狀類型角度考察“了1”的習(xí)得
一、情狀體
二、漢語的情狀分類
三、情狀體優(yōu)先假設(shè)
四、語料及研究方法
五、統(tǒng)計結(jié)果及分析
六、討論
第五章 從句法結(jié)構(gòu)角度考察“了”的習(xí)得
一、各句法結(jié)構(gòu)的習(xí)得順序、習(xí)得難度
二、各句法結(jié)構(gòu)的具體習(xí)得情況及特點(diǎn)
三、小結(jié)
四、討論
第六章 “了：”和“已經(jīng)”
一、語義比較
二、句法比較
三、語用比較
第七章 對教學(xué)語法中“了”的選項與排序的考察
一、對教學(xué)語法大綱中“了”選項安排的分析
二、對教材中“了”選項安排的分析
三、對越漢語教學(xué)“了”的選項及排序建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
越南留學(xué)生漢語了習(xí)得研究 作者簡介
彭臻，女，湖南茶陵人，廣西民族大學(xué)國際教育學(xué)院教師，中山大學(xué)中文系博士畢業(yè)生，研究方向為現(xiàn)代漢語方言語法及對外漢語教學(xué)。發(fā)表相關(guān)核心論文數(shù)篇，獲教育部人文社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目、廣西民族大學(xué)青年基金、國家社會科學(xué)基金等多項項目基金。
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