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蒲蒲蘭繪本館:風箏 (精裝繪本) 版權信息
- ISBN：9787505613393
- 條形碼：9787505613393 ; 978-7-5056-1339-3
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
蒲蒲蘭繪本館:風箏 (精裝繪本) 本書特色
寂寥的北京的寒冬時節，天空有一兩只風箏浮動，我，回想起家鄉風箏時節的往事——風箏，那曾被我當做是“沒出息的孩子所做的玩藝”，還有那時酷愛放風箏的小兄弟……我曾憤怒地毀掉了小兄弟正在做的風箏，多年后才明白“游戲是兒童*正當的行為，玩具是兒童的天使”。可當我想補過的時候……通過繪本的藝術形式，再現魯迅經典文學作品的魅力！
小時候，我的小兄弟喜歡放風箏。可是，我卻不許他放。因為我認為“這是沒出息孩子所做的玩藝”。
于是，當我發現小兄弟瞞著我偷偷在做風箏的時候，我粗暴地折斷了蝴蝶風箏的翅骨，又將風輪擲在地上，踏扁了，便傲然地走了出去，只留下小兄弟絕望地站在小屋里。
直到多年以后，我偶爾看到一本講論兒童的書，才明白游戲之于兒童的意義——游戲是兒童*正當的行為，玩具是兒童的天使。那時，我才醒悟，自己當年的行徑，簡直是對于精神的虐殺。
我想尋找補過的辦法，然而，當與小兄弟談及此事時，他卻全然不記得了，我的心只得一直沉重下去……
蒲蒲蘭繪本館:風箏 (精裝繪本) 內容簡介
《風箏》原畫被魯迅博物館收藏，并獲得2011中國色彩設計大賽提名獎。
·魯迅經典文學作品的藝術再現
——將魯迅經典散文《風箏》輔以美麗的畫面，用繪本的形式，再現魯迅文學的藝術魅力。
·策劃者的話
在我們創作這本繪本期間，傳來了兩個消息：一個是中學語文教材將大幅縮減魯迅先生的文章；另外一個，就是魯迅先生曾經居住過的北京西城區八道灣11號的故居面臨拆除，當年，魯迅先生就是在這里寫出了這篇經典散文——《風箏》。
當然，即使沒有這兩條消息，我們也可以感覺得到，曾經被無限神化的魯迅先生好像已經逐漸被這個時代所拋棄，被我們自己所拋棄。與此同時，我們又在不斷創造著另外的神話：名校神話、奧數神話、暴富神話……但是，我們的孩子呢？相較于《風箏》問世的1925年，現在孩子們的圖書、玩具不知豐富了多少倍，但孩子們的快樂指數增加了多少呢？看看周末那些背著書包、琴匣奔波于各個特長班、補習班的孩子們沉重的背影，我們這些在中學時就已熟背《風箏》的成年人，是否仍然重復著當年“我”對“弟弟”快樂童年的踐踏呢？
魯迅先生走下神壇也許是幸運的，讓我們可以再一次有機會以另一個視角來重新審視他的文章。原來，早在上世紀初，魯迅先生即提出了“幼本位”的主張，強調站在孩子的立場上，理解孩子，平等對待。
“游戲是兒童*正當的行為，玩具是兒童的天使”——我們多少有點悲哀地發現：已經過去快100年了，魯迅先生的文章仍然具有無情的現實意義。這，也算是我們創作這本繪本的初衷吧，希望由此能讓我們重新思考對待下一代的責任，在孩子們變成“早已有了胡子了”的年紀之前，不致背負過多的自責。
*后，感謝大鈞先生，他用畫筆為我們“保留”下魯迅先生的故居。
蒲蒲蘭繪本館:風箏 (精裝繪本) 相關資料
童年手里要牽一根升起的線
我小時候沒有放過風箏，我覺得有點兒傻！我幾乎玩過男孩子的所有游戲，可是我忘記了為什么就是沒有把一只風箏放到天
上去，真是傻極了！
那是一個讓心升起來的游戲。手里的那一根很細的線，可以被那個紙糊的東西帶到那么高的天上；那根很細的線，又能把那個“升起”，那個“飄晃”緊緊地扯住，不讓它消失在天邊，也不讓它栽落到地上。那是一個被很細的線牽著的游戲，那也是一個能把很細的線帶到天上去的飄蕩。這個偉大的升起和飄蕩的游戲是哪一個人發明的呢？就憑這一點，他就是一個偉大的游戲人！
可難道是天下的大人都會知道這個道理？“風箏”既是風箏，其實又只是一個象征，它也可能是別的一個什么玩意兒。別的一個令孩子神往的游戲。一個人的童年，是有多少神往、著迷的“風箏”的。它們是一個孩子日子的內容，是他們*正經的工作和孜孜不倦的努力，是他們內心的開花和結果，是他們心情的詩和春日，是他們一生的后來*快活的想念和敘說，是他們究竟有沒有一個像樣的童年的*普通的標志。甚至是他們后來有沒有一條幸福路途的開始。總而言之，這些“風箏”，成年人別用惡語去奚落，別去撕了，別用腳踩，你如果非要愚蠢地那么做，你其實就是一個愚蠢的笨蛋！你看看魯迅這個故事里的那個哥哥，一副笨蛋臉，可他還覺得自己有見識。我們這些成年人，也都紛紛這么笨蛋似地想過，干過，可是因為我們是笨蛋，所以我們那時都覺得有知識，是執行偉大真理。
我們不要把這故事里的哥哥當成是魯迅。我們應當把它看成是文學里的一個人物。看成是生活里的無數個人。是魯迅講的一個故事和譴責，講的一個懊惱和無從的彌補。魯迅說的那感覺太真切和恰當了，你如果虐殺過，那你只要憶起，心會很重地墮去。原來，虐殺過童年的人，到了中年，到了晚年，會有很不幸福的感覺呢！心會墮呢！所以還是聰明地住手吧！
住手！閉口！所有不懂得風箏樂趣、風箏幸福的大人們。
如果故事里的哥哥正是魯迅本人，那恰好說明偉大的并不總是英明。愚蠢過，荒唐過，甚至“虐殺”過，可是后來知道了，并且還把“虐殺”的殘忍誠懇地交代，漸漸地便能走到人間的高處。偉大和杰出的人的路不會是虛偽的路。
當然，如果沒有“虐殺”那會越發理想。
魯迅說，天上孩子的風箏和地上的楊柳、山桃，才打成一片春日的溫和。撕碎了風箏，當然春日也就蕩然了。
一個只有文字的著名故事，被放在了圖里；文字里的春日和冬日被顏色染出，文字的心情、表情或是灰暗躍出，或是明媚綻開，閱讀的感覺就更加現場了，尤其是孩子，他們清晰“看見”了，看見北方，看見南方，甚至看見魯迅的那個紹興，看見肅殺，看見凋零，看見惡狠，看見茫然。我們不要以為面對著文字，我們真能有那么多的想像力，而圖畫正恰好把我們難以的想像畫入我們的眼睛，畫進了我們的記憶。有圖的書是*適合孩子的，有圖的書非常好！
我們值得讀讀這個圖畫里的《風箏》！
兒童文學作家 兒童文學教授 梅子涵
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