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基于“產出導向法”的大學英語信息化教學效能研究 版權信息
- ISBN：9787568139120
- 條形碼：9787568139120 ; 978-7-5681-3912-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于“產出導向法”的大學英語信息化教學效能研究 內容簡介
現在大學課堂里的課程面臨著挑戰，尤其是表現在英語課程方面，英語課程面臨著壓縮知識要點，提升教育教學效率的挑戰，所以改進英語教學方法，提高英語教學效率是我們面臨的挑戰之一。為了進行更有效的教學，大學英語課程面臨課時壓縮、需進一步提高教學效率、改進教學方法的問題，而在《基于“產出導向法”的大學英語信息化教學效能研究》中我們將重點分析關于產出導向法在大學英語教學中的可行性必要性及試行現狀。
基于“產出導向法”的大學英語信息化教學效能研究 目錄
**章 “產出導向法”的理論體系
**節 “產出導向法”的基本定義
第二節 “產出導向法”的教學理念
第三節 “產出導向法”的三個教學假設
第四節 設計“產出導向法”的教學流程
第五節 “產出導向法”的教學效果評價
第二章 基于“產出導向法”的“師生合作評價”原則
**節 “師生合作評價”概述
第二節 信息化教學之下的“師生合作評價”的實施理念
第三節 “師生合作評價”的實施步驟和要求
第三章 大學生英語語言輸出能力的現狀及問題
**節 教學模式單一，學生學習興趣不高
第二節 “重學輕用”和“重用輕學”的不良傾向
第三節 大學英語教學“費時低效”
第四節 “聾子英語”“啞巴英語”的現象
第四章 大學英語信息化教學模式
**節 信息化教學模式的主要優勢
第二節 信息化教學模式的主要表現形式
第三節 信息化與英語教學相結合的可能性和必要性
第五章 “產出導向法”與信息化教學模式的相互促進
**節 信息化環境下“產出導向法”教學模式探索
第二節 信息化教學模式與“產出導向法”教學理念的契合
第三節 信息化教學模式下的教學假設
第四節 信息化教學模式中教師的角色轉變
第六章 “產出導向法”的課堂實踐
**節 “慕課”時代基于“產出導向法”的英語教學
第二節 “產出導向法”在信息化大學英語課堂的實踐
第七章 教學反饋
**節 學生反饋
第二節 教師的自我評估
第三節 同行評價
第八章 “產出導向法”在信息化教學中實施的難點
**節 教學理念和教學習慣的轉變
第二節 任務的設計、輸入材料的選取
第三節 “以學生為中心”和教師的中介作用
第四節 語言知識的有效運用
第九章 “產出導向法”的實踐建議
**節 信息化教學的生態平衡
第二節 設計驅動性的輸出任務
第三節 圍繞產出任務設計輸入促成活動
第四節 平衡教師作用與學生自主性的發揮
第五節 啟示以及建議
后記
參考文獻
**節 “產出導向法”的基本定義
第二節 “產出導向法”的教學理念
第三節 “產出導向法”的三個教學假設
第四節 設計“產出導向法”的教學流程
第五節 “產出導向法”的教學效果評價
第二章 基于“產出導向法”的“師生合作評價”原則
**節 “師生合作評價”概述
第二節 信息化教學之下的“師生合作評價”的實施理念
第三節 “師生合作評價”的實施步驟和要求
第三章 大學生英語語言輸出能力的現狀及問題
**節 教學模式單一，學生學習興趣不高
第二節 “重學輕用”和“重用輕學”的不良傾向
第三節 大學英語教學“費時低效”
第四節 “聾子英語”“啞巴英語”的現象
第四章 大學英語信息化教學模式
**節 信息化教學模式的主要優勢
第二節 信息化教學模式的主要表現形式
第三節 信息化與英語教學相結合的可能性和必要性
第五章 “產出導向法”與信息化教學模式的相互促進
**節 信息化環境下“產出導向法”教學模式探索
第二節 信息化教學模式與“產出導向法”教學理念的契合
第三節 信息化教學模式下的教學假設
第四節 信息化教學模式中教師的角色轉變
第六章 “產出導向法”的課堂實踐
**節 “慕課”時代基于“產出導向法”的英語教學
第二節 “產出導向法”在信息化大學英語課堂的實踐
第七章 教學反饋
**節 學生反饋
第二節 教師的自我評估
第三節 同行評價
第八章 “產出導向法”在信息化教學中實施的難點
**節 教學理念和教學習慣的轉變
第二節 任務的設計、輸入材料的選取
第三節 “以學生為中心”和教師的中介作用
第四節 語言知識的有效運用
第九章 “產出導向法”的實踐建議
**節 信息化教學的生態平衡
第二節 設計驅動性的輸出任務
第三節 圍繞產出任務設計輸入促成活動
第四節 平衡教師作用與學生自主性的發揮
第五節 啟示以及建議
后記
參考文獻
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