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點亮心燈 版權信息
- ISBN：9787565131691
- 條形碼：9787565131691 ; 978-7-5651-3169-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
點亮心燈 本書特色
《點亮心燈》為教育隨筆，講述教育故事，播撒理想種子。關注生命成長，品嘗成功喜悅。
丁文宏老師從整理學習資料入手，培養學生的良好習慣；從明確學習目標入手，樹立學生的崇高理想；從思考質疑入手，指導學生的學習方法；從講述勵志故事入手，培養學生的頑強毅力。
點亮心燈 內容簡介
本書收錄了: 《讓阻力變助力》《讓粗魯變細膩》《讓學霸真學霸》《讓痞子變才子》《讓暗戀變動力》等文章。
點亮心燈 目錄
序言
引子 詩歌評語，紅遍全國媒體
用律詩評語引導學生走向成功
湯汪中學一老師期末評語火了 29位學生用了29首詩評價
——揚州網2017年1月4日報道
老師用詩寫評語 讓29個叛逆娃變“學霸”
——華西都市報特稿
紅遍媒體
——全國120多家各種媒體報道、轉載，網友紛紛點贊
**輯 為你寫詩，放飛孩子夢想
讓阻力變助力
讓犟驢變溫順
讓粗魯變細膩
讓學霸真學霸
化腐朽為神奇
讓痞子變才子
讓曲徑變通途
讓暗戀變動力
讓幼稚變成熟
讓潛能充分發揮
讓自信生根發芽
以自己的形象給同學樹立良好的榜樣
被詩歌激起斗志
點亮學生拼搏的心燈
點亮學生練習硬筆書法的心燈
教育學牛坦然面對家庭的不完整
愛生如子要落實在具體行動上
體驗作業改變了學生
家庭特別困難的要給予經濟上的資助
點亮學生參與競爭的心燈
讓遠大的理想插上飛翔的翅膀
幫助男生在文科上下功夫
要和學困生交朋友
讓孩子跟上班級的節拍
讓家長負起培養孩子的責任來
培養孩子的責任意識
培養學生的耐挫力
第二輯 愛生如子，樂在事業之中
團體輔導有助于改變初中學生學習倦怠的現狀
向過程管理要質量，引導孩子走上正路
——家長會講話稿
用愛心筑起學生遵章守紀的鋼鐵長城
將“愛”進行到底
用老師的耐心喚醒學生的責任心
過好寒假，充實自我，快樂過年
中學生應該養成良好習慣
從物品有序擺放抓起
抓好班級獎勵條例的制定與落實
成人永遠比成才更重要
學生心靈脆弱，愛心架起天橋
曲徑通幽，柳暗花明
照片風波
千里馬、常馬與騾子
留守兒童
寬容學生就是善待自己
自省融入作文，矯正扭曲心理
為孩子的每一點優勢而歡呼
不能輕易將犯錯誤的孩子趕回家
學生渴望夸獎
校有“才女”初長成
——記“江蘇省三好學生”趙同學
留下一則贈言灑下一片真情
提供優質服務保證同舟共濟
——班主任要善于調動任課老師管理班級的積極性
踏踏實實做大寫的人，兢兢業業干平凡的事
——讀《走進教育家蘇霍姆林斯基》有感
愛，讓教室的奇跡隨時發生
——讀《第56號教室的奇跡》有感
孔子的教育方法新用
——讀《孔子做人做事智慧全集》有感
忠于職守、樂于奉獻的贊歌
——評馮四良創作的《關角山哨所小唱》
室外飛雪天地凍，室內揮毫暖意融
教師，我光榮
春風化雨育新苗，潤物無聲結碩果
——揚州市廣陵區師德演講比賽稿
是螺絲釘，就要發揮它應有的作用
“教不好”與“不會教”之我見
認清形勢，樹立信心，再創輝煌
——在學校初三動員會L的表態發言稿
附錄
后記
引子 詩歌評語，紅遍全國媒體
用律詩評語引導學生走向成功
湯汪中學一老師期末評語火了 29位學生用了29首詩評價
——揚州網2017年1月4日報道
老師用詩寫評語 讓29個叛逆娃變“學霸”
——華西都市報特稿
紅遍媒體
——全國120多家各種媒體報道、轉載，網友紛紛點贊
**輯 為你寫詩，放飛孩子夢想
讓阻力變助力
讓犟驢變溫順
讓粗魯變細膩
讓學霸真學霸
化腐朽為神奇
讓痞子變才子
讓曲徑變通途
讓暗戀變動力
讓幼稚變成熟
讓潛能充分發揮
讓自信生根發芽
以自己的形象給同學樹立良好的榜樣
被詩歌激起斗志
點亮學生拼搏的心燈
點亮學生練習硬筆書法的心燈
教育學牛坦然面對家庭的不完整
愛生如子要落實在具體行動上
體驗作業改變了學生
家庭特別困難的要給予經濟上的資助
點亮學生參與競爭的心燈
讓遠大的理想插上飛翔的翅膀
幫助男生在文科上下功夫
要和學困生交朋友
讓孩子跟上班級的節拍
讓家長負起培養孩子的責任來
培養孩子的責任意識
培養學生的耐挫力
第二輯 愛生如子，樂在事業之中
團體輔導有助于改變初中學生學習倦怠的現狀
向過程管理要質量，引導孩子走上正路
——家長會講話稿
用愛心筑起學生遵章守紀的鋼鐵長城
將“愛”進行到底
用老師的耐心喚醒學生的責任心
過好寒假，充實自我，快樂過年
中學生應該養成良好習慣
從物品有序擺放抓起
抓好班級獎勵條例的制定與落實
成人永遠比成才更重要
學生心靈脆弱，愛心架起天橋
曲徑通幽，柳暗花明
照片風波
千里馬、常馬與騾子
留守兒童
寬容學生就是善待自己
自省融入作文，矯正扭曲心理
為孩子的每一點優勢而歡呼
不能輕易將犯錯誤的孩子趕回家
學生渴望夸獎
校有“才女”初長成
——記“江蘇省三好學生”趙同學
留下一則贈言灑下一片真情
提供優質服務保證同舟共濟
——班主任要善于調動任課老師管理班級的積極性
踏踏實實做大寫的人，兢兢業業干平凡的事
——讀《走進教育家蘇霍姆林斯基》有感
愛，讓教室的奇跡隨時發生
——讀《第56號教室的奇跡》有感
孔子的教育方法新用
——讀《孔子做人做事智慧全集》有感
忠于職守、樂于奉獻的贊歌
——評馮四良創作的《關角山哨所小唱》
室外飛雪天地凍，室內揮毫暖意融
教師，我光榮
春風化雨育新苗，潤物無聲結碩果
——揚州市廣陵區師德演講比賽稿
是螺絲釘，就要發揮它應有的作用
“教不好”與“不會教”之我見
認清形勢，樹立信心，再創輝煌
——在學校初三動員會L的表態發言稿
附錄
后記
展開全部
點亮心燈 作者簡介
丁文宏，揚州市湯汪中學高級教師，“成功語文名師工作室”領銜教師，揚州市語文學科帶頭人，揚州市人民政府特聘教育督導員，揚州市首批初中語文特級教師，揚州市作家協會會員，揚州市廣陵區作家協會理事。 有數十篇論文在各級報刊發表(含獲獎)，有兩篇被人大復印報刊資料全文轉載。曾主持市級課題“探究學生心理，激發學生激情”和“初中作文有效教學研究”，成果豐碩。現擔任省級項目“走向成功的語文課程建設”執行組長。 主編《成功作文心理探究》《精讀樂寫》《初中作文全能學案》《初中國學經典誦讀精選》，特約主編《中考滿分作文深度解密》“全命題作文”和“半命題作文”部分。出版專著《開辟綠色寫作通道》。珊為“文宏成功作文工作站”掌門，指導學生發表(含獲獎)作文數百篇。 2012年3月被“江蘇省最具影響力的初中”之一的揚州教育學院附屬中學聘為“語文學科指導專家”。2014年榮獲“中國名師聯盟·希望工程園丁獎”。
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