掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
闖進(jìn)數(shù)學(xué)世界――探秘歷史名題
-
>
中醫(yī)基礎(chǔ)理論
-
>
當(dāng)代中國(guó)政府與政治(新編21世紀(jì)公共管理系列教材)
-
>
高校軍事課教程
-
>
思想道德與法治(2021年版)
-
>
毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論(2021年版)
-
>
中醫(yī)內(nèi)科學(xué)·全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材
中圖價(jià):¥60.4
加入購(gòu)物車
城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787030557483
- 條形碼：9787030557483 ; 978-7-03-055748-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡研究 本書特色
《城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡研究》以政府供給為視角系統(tǒng)探討城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化問題，試圖以規(guī)范和實(shí)證研究方法，分析與闡釋在全面建成小康社會(huì)背景下如何實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化”的相關(guān)理論與實(shí)踐問題。在“生態(tài)化均衡”這一理論研究框架中，圍繞城鄉(xiāng)義務(wù)教育政府供給制度的歷時(shí)性變遷，從理論、歷史和現(xiàn)實(shí)等多個(gè)維度探討政府的義務(wù)教育供給責(zé)任和機(jī)制演進(jìn)，并給出具體解釋；以南京市為樣本進(jìn)行個(gè)案分析，系統(tǒng)梳理城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化的一般路徑、經(jīng)驗(yàn)及其特征，通過理論演繹、計(jì)量分析和模型構(gòu)造，總結(jié)“南京模式”的推廣價(jià)值；針對(duì)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化供給制度改革問題，在理論評(píng)判的基礎(chǔ)上引入“生態(tài)化均衡”理念，構(gòu)建均衡化義務(wù)教育生態(tài)化均衡的理論體系，并分析該理論體系的實(shí)踐意義；*后結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求，為城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化的制度創(chuàng)新和政府行為修正提供有益的政策建議和具體策略。
城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
施威、耿華萍著的《城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡研究》以政府供給為視角系統(tǒng)探討城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化問題，試圖以規(guī)范和實(shí)證研究方法，分析與闡釋在全面建成小康社會(huì)背景下如何實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化”的相關(guān)理論與實(shí)踐問題。在“生態(tài)化均衡”這一理論研究框架中，圍繞城鄉(xiāng)義務(wù)教育政府供給制度的歷時(shí)性變遷，從理論、歷史和現(xiàn)實(shí)等多個(gè)維度探討政府的義務(wù)教育供給責(zé)任和機(jī)制演進(jìn)，并給出具體解釋；以南京市為樣本進(jìn)行個(gè)案分析，系統(tǒng)梳理城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化的一般路徑、經(jīng)驗(yàn)及其特征，通過理論演繹、計(jì)量分析和模型構(gòu)造，總結(jié)“南京模式”的推廣價(jià)值：針對(duì)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化供給制度改革問題，在理論評(píng)判的基礎(chǔ)上引入“生態(tài)化均衡”理念，構(gòu)建均衡化義務(wù)教育生態(tài)化均衡的理論體系，并分析該理論體系的實(shí)踐意義；*后結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求，為城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化的制度創(chuàng)新和政府行為修正提供有益的政策建議和具體策略。本書適合教育學(xué)相關(guān)的高校教師學(xué)生、教育管理人員和中小學(xué)教師等義務(wù)教育從業(yè)人員閱讀參考。
城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡研究 目錄
目錄
緒論 1
一、選題背景 1
二、本書研究視角 2
三、本書研究意義 4
**章 政府供給與城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論闡釋 7
**節(jié) 義務(wù)教育及其均衡化訴求 7
一、義務(wù)教育均衡化的內(nèi)涵與外延 7
二、義務(wù)教育均衡化的理論依據(jù)與實(shí)踐價(jià)值 11
三、義務(wù)教育均衡化的實(shí)現(xiàn)路徑：生態(tài)化均衡 16
第二節(jié) 義務(wù)教育均衡化的政府責(zé)任 18
一、義務(wù)教育的公共產(chǎn)品屬性 19
二、政府承擔(dān)義務(wù)教育供給責(zé)任的依據(jù) 22
三、城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化供給的政府責(zé)任 24
第三節(jié) 義務(wù)教育均衡化的政府供給方式 28
一、義務(wù)教育有效供給機(jī)制 28
二、義務(wù)教育均衡化供給機(jī)制 30
三、義務(wù)教育均衡化供給模式 32
第四節(jié) 國(guó)外政府供給與義務(wù)教育均衡化 34
本章小結(jié) 37
第二章 中國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育政府供給制度演變及其內(nèi)在邏輯 38
**節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育供給制度演進(jìn) 38
一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育供給“以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為主”階段（1986～2000 年） 38
二、農(nóng)村基礎(chǔ)教育供給“以縣為主”階段（2001～2005 年） 42
三、農(nóng)村基礎(chǔ)教育供給“以省為主”階段（2006 年至今） 43
第二節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育供給制度變遷的特征及其評(píng)判 44
一、我國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育供給制度的演進(jìn)特征 45
二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育政府供給的行為邏輯剖析 48
三、城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡供給制度的經(jīng)濟(jì)學(xué)闡釋 52
四、城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡供給制度的社會(huì)學(xué)解讀 54
第三節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡發(fā)展的歷史緣由 60
一、清末至民國(guó)時(shí)期義務(wù)教育供給制度的形成與演變 61
二、鄉(xiāng)村義務(wù)教育自我供給的法理傳統(tǒng) 63
三、鄉(xiāng)村義務(wù)教育自我供給的制度淵源 64
四、城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡發(fā)展的文化根源 66
第四節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡發(fā)展的現(xiàn)實(shí)歸因 68
一、教育理念偏差和政策價(jià)值取向錯(cuò)位 69
二、強(qiáng)制性制度變革、政策意圖偏離與制度外供給 72
三、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)與“城市偏向”政策 75
四、非制度因素與“精英教育”取向 81
本章小結(jié) 82
第三章 政府供給與南京城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化的實(shí)證考察 84
**節(jié) 南京市基礎(chǔ)教育發(fā)展歷程及其特征 84
一、基礎(chǔ)教育起源與初步發(fā)展 84
二、“有學(xué)上”問題的基本解決 90
三、初等義務(wù)教育基本普及 93
四、城鄉(xiāng)義務(wù)教育全面發(fā)展 97
第二節(jié) 南京市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化演進(jìn)路徑（1984～2015 年） 99
一、“以鄉(xiāng)為主”機(jī)制與城鄉(xiāng)差距形成（1984～1995 年） 99
二、“縣鄉(xiāng)自給”機(jī)制與城鄉(xiāng)差距擴(kuò)大（1996～2008 年） 104
三、“一體化”戰(zhàn)略與城鄉(xiāng)基本均衡（2009～2015 年） 110
第三節(jié) 南京城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)證檢驗(yàn) 121
一、南京與同類別城市的對(duì)比檢驗(yàn) 121
二、問卷調(diào)查與多元回歸模型驗(yàn)證 126
第四節(jié) “南京模式”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 136
一、“南京模式”的價(jià)值取向：基于城鄉(xiāng)一體化的優(yōu)質(zhì)均衡 136
二、“南京模式”的過程保障：制度完善與要素供給 141
三、“南京模式”的實(shí)踐價(jià)值：一體化與城鄉(xiāng)融合 147
本章小結(jié) 149
第四章 城鄉(xiāng)義務(wù)教育政府供給制度的演進(jìn)路向：基于城鄉(xiāng)一體化的“生態(tài)化均衡” 150
**節(jié) 確立義務(wù)教育“生態(tài)化均衡”發(fā)展機(jī)制的背景和依據(jù) 150
一、農(nóng)村義務(wù)教育供給“新機(jī)制”的設(shè)計(jì)缺陷及其表現(xiàn) 150
二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育供給機(jī)制改進(jìn)的必然路向：生態(tài)化均衡 152
三、確立城鄉(xiāng)義務(wù)教育“生態(tài)化均衡”發(fā)展機(jī)制的依據(jù) 154
第二節(jié) 義務(wù)教育生態(tài)化均衡的內(nèi)涵、價(jià)值取向和具體內(nèi)容 157
一、義務(wù)教育系統(tǒng)的生態(tài)特征 157
二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的內(nèi)涵解析 160
三、義務(wù)教育生態(tài)化均衡的價(jià)值取向 163
四、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的具體內(nèi)容 165
第三節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的內(nèi)在機(jī)理和運(yùn)行機(jī)制 169
一、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能 169
二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的內(nèi)在機(jī)理 172
三、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的實(shí)現(xiàn)機(jī)制 176
第四節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的模式構(gòu)建 181
一、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的理念重塑 181
二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的模式構(gòu)建 184
三、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的實(shí)現(xiàn)方式 187
本章小結(jié) 191
第五章 城鄉(xiāng)義務(wù)教育政府供給制度創(chuàng)新的政策建議：基于“生態(tài)化均衡”理念 192
**節(jié) 生態(tài)化均衡目標(biāo)下政府職能定位、責(zé)任范圍與決策機(jī)制 192
一、明晰政府在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的職能定位 192
二、科學(xué)界定政府在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的責(zé)任范圍 196
三、健全城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化政府供給的決策機(jī)制 200
第二節(jié) 構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡評(píng)價(jià)機(jī)制 205
一、義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容 206
二、義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)的基本原則 207
三、義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)的復(fù)雜性 208
四、構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡評(píng)價(jià)機(jī)制 211
第三節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化之政府供給的實(shí)施路徑 215
一、構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的補(bǔ)償機(jī)制 215
二、形成城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展共同體 220
三、構(gòu)建基于生態(tài)系統(tǒng)的城鄉(xiāng)教育資源公共服務(wù)體系 223
本章小結(jié) 226
第六章 結(jié)論 228
參考文獻(xiàn) 230
緒論 1
一、選題背景 1
二、本書研究視角 2
三、本書研究意義 4
**章 政府供給與城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論闡釋 7
**節(jié) 義務(wù)教育及其均衡化訴求 7
一、義務(wù)教育均衡化的內(nèi)涵與外延 7
二、義務(wù)教育均衡化的理論依據(jù)與實(shí)踐價(jià)值 11
三、義務(wù)教育均衡化的實(shí)現(xiàn)路徑：生態(tài)化均衡 16
第二節(jié) 義務(wù)教育均衡化的政府責(zé)任 18
一、義務(wù)教育的公共產(chǎn)品屬性 19
二、政府承擔(dān)義務(wù)教育供給責(zé)任的依據(jù) 22
三、城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化供給的政府責(zé)任 24
第三節(jié) 義務(wù)教育均衡化的政府供給方式 28
一、義務(wù)教育有效供給機(jī)制 28
二、義務(wù)教育均衡化供給機(jī)制 30
三、義務(wù)教育均衡化供給模式 32
第四節(jié) 國(guó)外政府供給與義務(wù)教育均衡化 34
本章小結(jié) 37
第二章 中國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育政府供給制度演變及其內(nèi)在邏輯 38
**節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育供給制度演進(jìn) 38
一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育供給“以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為主”階段（1986～2000 年） 38
二、農(nóng)村基礎(chǔ)教育供給“以縣為主”階段（2001～2005 年） 42
三、農(nóng)村基礎(chǔ)教育供給“以省為主”階段（2006 年至今） 43
第二節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育供給制度變遷的特征及其評(píng)判 44
一、我國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育供給制度的演進(jìn)特征 45
二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育政府供給的行為邏輯剖析 48
三、城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡供給制度的經(jīng)濟(jì)學(xué)闡釋 52
四、城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡供給制度的社會(huì)學(xué)解讀 54
第三節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡發(fā)展的歷史緣由 60
一、清末至民國(guó)時(shí)期義務(wù)教育供給制度的形成與演變 61
二、鄉(xiāng)村義務(wù)教育自我供給的法理傳統(tǒng) 63
三、鄉(xiāng)村義務(wù)教育自我供給的制度淵源 64
四、城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡發(fā)展的文化根源 66
第四節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡發(fā)展的現(xiàn)實(shí)歸因 68
一、教育理念偏差和政策價(jià)值取向錯(cuò)位 69
二、強(qiáng)制性制度變革、政策意圖偏離與制度外供給 72
三、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)與“城市偏向”政策 75
四、非制度因素與“精英教育”取向 81
本章小結(jié) 82
第三章 政府供給與南京城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化的實(shí)證考察 84
**節(jié) 南京市基礎(chǔ)教育發(fā)展歷程及其特征 84
一、基礎(chǔ)教育起源與初步發(fā)展 84
二、“有學(xué)上”問題的基本解決 90
三、初等義務(wù)教育基本普及 93
四、城鄉(xiāng)義務(wù)教育全面發(fā)展 97
第二節(jié) 南京市城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化演進(jìn)路徑（1984～2015 年） 99
一、“以鄉(xiāng)為主”機(jī)制與城鄉(xiāng)差距形成（1984～1995 年） 99
二、“縣鄉(xiāng)自給”機(jī)制與城鄉(xiāng)差距擴(kuò)大（1996～2008 年） 104
三、“一體化”戰(zhàn)略與城鄉(xiāng)基本均衡（2009～2015 年） 110
第三節(jié) 南京城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)證檢驗(yàn) 121
一、南京與同類別城市的對(duì)比檢驗(yàn) 121
二、問卷調(diào)查與多元回歸模型驗(yàn)證 126
第四節(jié) “南京模式”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 136
一、“南京模式”的價(jià)值取向：基于城鄉(xiāng)一體化的優(yōu)質(zhì)均衡 136
二、“南京模式”的過程保障：制度完善與要素供給 141
三、“南京模式”的實(shí)踐價(jià)值：一體化與城鄉(xiāng)融合 147
本章小結(jié) 149
第四章 城鄉(xiāng)義務(wù)教育政府供給制度的演進(jìn)路向：基于城鄉(xiāng)一體化的“生態(tài)化均衡” 150
**節(jié) 確立義務(wù)教育“生態(tài)化均衡”發(fā)展機(jī)制的背景和依據(jù) 150
一、農(nóng)村義務(wù)教育供給“新機(jī)制”的設(shè)計(jì)缺陷及其表現(xiàn) 150
二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育供給機(jī)制改進(jìn)的必然路向：生態(tài)化均衡 152
三、確立城鄉(xiāng)義務(wù)教育“生態(tài)化均衡”發(fā)展機(jī)制的依據(jù) 154
第二節(jié) 義務(wù)教育生態(tài)化均衡的內(nèi)涵、價(jià)值取向和具體內(nèi)容 157
一、義務(wù)教育系統(tǒng)的生態(tài)特征 157
二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的內(nèi)涵解析 160
三、義務(wù)教育生態(tài)化均衡的價(jià)值取向 163
四、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的具體內(nèi)容 165
第三節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的內(nèi)在機(jī)理和運(yùn)行機(jī)制 169
一、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能 169
二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的內(nèi)在機(jī)理 172
三、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的實(shí)現(xiàn)機(jī)制 176
第四節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的模式構(gòu)建 181
一、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的理念重塑 181
二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的模式構(gòu)建 184
三、城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的實(shí)現(xiàn)方式 187
本章小結(jié) 191
第五章 城鄉(xiāng)義務(wù)教育政府供給制度創(chuàng)新的政策建議：基于“生態(tài)化均衡”理念 192
**節(jié) 生態(tài)化均衡目標(biāo)下政府職能定位、責(zé)任范圍與決策機(jī)制 192
一、明晰政府在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的職能定位 192
二、科學(xué)界定政府在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的責(zé)任范圍 196
三、健全城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化政府供給的決策機(jī)制 200
第二節(jié) 構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡評(píng)價(jià)機(jī)制 205
一、義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容 206
二、義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)的基本原則 207
三、義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)的復(fù)雜性 208
四、構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡評(píng)價(jià)機(jī)制 211
第三節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化之政府供給的實(shí)施路徑 215
一、構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育生態(tài)化均衡的補(bǔ)償機(jī)制 215
二、形成城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展共同體 220
三、構(gòu)建基于生態(tài)系統(tǒng)的城鄉(xiāng)教育資源公共服務(wù)體系 223
本章小結(jié) 226
第六章 結(jié)論 228
參考文獻(xiàn) 230
展開全部
書友推薦
- >
回憶愛瑪儂
- >
人文閱讀與收藏·良友文學(xué)叢書:一天的工作
- >
月亮虎
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
煙與鏡
- >
山海經(jīng)
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
莉莉和章魚
本類暢銷
