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情商課堂-幼兒親社會行為的研究及教養對策 版權信息
- ISBN：9787308175883
- 條形碼：9787308175883 ; 978-7-308-17588-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
情商課堂-幼兒親社會行為的研究及教養對策 本書特色
這本《情商課堂--幼兒親社會行為的研究及教養對策》，不僅展示了胡瑛園長及其教師團隊，專注于幼兒親社會行為培養的探索之路，而且還體現了她作為一名園長，在一線教育實踐中融會貫通，提升生成課程的能力。這既有效地助推了幼兒親社會行為的發展，也使教師在探索的過程中獲得了自身的專業成長。 閱讀本書，你不僅能夠獲得幼兒親社會行為相關理論的集中研究經驗，還可以通過一個個生動的案例和具體的培養方法，真實地學習如何在一日生活中開展游戲互動和主題學習，促進幼兒親社會行為的發展。
情商課堂-幼兒親社會行為的研究及教養對策 內容簡介
這本《情商課堂--幼兒親社會行為的研究及教養對策》，不僅展示了胡瑛園長及其教師團隊，專注于幼兒親社會行為培養的探索之路，而且還體現了她作為一名園長，在一線教育實踐中融會貫通，提升生成課程的能力。這既有效地助推了幼兒親社會行為的發展，也使教師在探索的過程中獲得了自身的專業成長。
閱讀本書，你不僅能夠獲得幼兒親社會行為相關理論的集中研究經驗，還可以通過一個個生動的案例和具體的培養方法，真實地學習如何在一日生活中開展游戲互動和主題學習，促進幼兒親社會行為的發展。
情商課堂-幼兒親社會行為的研究及教養對策 目錄
上篇
**章 親社會行為概述
**節 什么是親社會行為
一、分享行為
二、助人行為
三、合作行為
第二節 培養幼兒親社會行為的意義
一、促進幼兒道德水平發展
二、促進幼兒良好人際關系的形成
第二章 幼兒親社會行為的發展特點與培養目標
**節 幼兒分享行為的發展特點與培養目標
一、幼兒分享行為的發展特點
二、幼兒分享行為的培養目標
第二節 幼兒助人行為的發展特點與培養目標
一、幼兒助人行為的發展特點
二、幼兒助人行為的培養目標
第三節 幼兒合作行為的發展特點與培養目標
一、幼兒合作行為的發展特點
二、幼兒合作行為的培養目標
第二章 幼兒親社會行為發展的影響因素
**節 幼兒個體發展的影響
一、生物學因素
二、性別
三、移情能力
第二節 家庭與社會環境的影響
一、家庭的影響
二、社會風氣與媒體的影響
三、幼兒園環境的影響
第四章 混齡班級組建是幼兒親社會行為培養的重要基石
**節 混齡教育
第二節 混齡教育與親社會行為
第三節 混齡教育的實踐
第五章 促進幼兒親社會行為的方法與途徑
**節 幼兒親社會行為的促進方法
一、豐富角色體驗
二、行為強化
三、模仿學習
四、情景討論
五、角色扮演
六、歸因訓練
七、情景再現
八、交流評價
第二節 促進幼兒親社會行為的培養途徑
一、專門的親社會主題教學
二、日常衍生教育
三、親社會環境滲透
下篇
第六章 促進幼兒分享行為的案例分析和活動方案
**節 分享行為培養方法案例
一、角色扮演法
二、行為強化法
三、模仿學習法
四、情景再現法
五、情景討論法
六、交流評價法
七、歸因訓練法
第二節 分享行為培養的經典活動案例
民間游戲館
一、主題實施背景
二、主題目標
三、主題前準備及相關環境創設
四、主題活動一覽表
五、主題活動過程
六、主題活動反思
七、主題的延伸
第七章 促進幼兒肋人行為的案例分析和活動方案
**節 助人行為培養方法案例
一、角色扮演法
二、行為強化法
三、模仿學習法
四、情景再現法
五、情境討論法
六、交流評價法
七、歸因訓練法
第二節 助人行為活動方案
愛在九月
一、主題實施背景
二、主題目標
三、主題前準備及相關環境創設
四、主題活動過程
五、主題活動反思
第八章 促進幼兒合作行為的案例分析和活動方案
**節 合作行為培養方法案例
一、角色扮演法
二、行為強化法
三、模仿學習法
四、情景再現法
五、情景討論法
六、交流評價法
七、歸因訓練法
第二節 合作行為培養活動方案
Rainbow花園
一、主題實施背景
二、主題目標
三、主題前準備及相關環境創設
四、主題活動一覽表
五、主題活動過程
六、主題活動反思
參考文獻
后記
**章 親社會行為概述
**節 什么是親社會行為
一、分享行為
二、助人行為
三、合作行為
第二節 培養幼兒親社會行為的意義
一、促進幼兒道德水平發展
二、促進幼兒良好人際關系的形成
第二章 幼兒親社會行為的發展特點與培養目標
**節 幼兒分享行為的發展特點與培養目標
一、幼兒分享行為的發展特點
二、幼兒分享行為的培養目標
第二節 幼兒助人行為的發展特點與培養目標
一、幼兒助人行為的發展特點
二、幼兒助人行為的培養目標
第三節 幼兒合作行為的發展特點與培養目標
一、幼兒合作行為的發展特點
二、幼兒合作行為的培養目標
第二章 幼兒親社會行為發展的影響因素
**節 幼兒個體發展的影響
一、生物學因素
二、性別
三、移情能力
第二節 家庭與社會環境的影響
一、家庭的影響
二、社會風氣與媒體的影響
三、幼兒園環境的影響
第四章 混齡班級組建是幼兒親社會行為培養的重要基石
**節 混齡教育
第二節 混齡教育與親社會行為
第三節 混齡教育的實踐
第五章 促進幼兒親社會行為的方法與途徑
**節 幼兒親社會行為的促進方法
一、豐富角色體驗
二、行為強化
三、模仿學習
四、情景討論
五、角色扮演
六、歸因訓練
七、情景再現
八、交流評價
第二節 促進幼兒親社會行為的培養途徑
一、專門的親社會主題教學
二、日常衍生教育
三、親社會環境滲透
下篇
第六章 促進幼兒分享行為的案例分析和活動方案
**節 分享行為培養方法案例
一、角色扮演法
二、行為強化法
三、模仿學習法
四、情景再現法
五、情景討論法
六、交流評價法
七、歸因訓練法
第二節 分享行為培養的經典活動案例
民間游戲館
一、主題實施背景
二、主題目標
三、主題前準備及相關環境創設
四、主題活動一覽表
五、主題活動過程
六、主題活動反思
七、主題的延伸
第七章 促進幼兒肋人行為的案例分析和活動方案
**節 助人行為培養方法案例
一、角色扮演法
二、行為強化法
三、模仿學習法
四、情景再現法
五、情境討論法
六、交流評價法
七、歸因訓練法
第二節 助人行為活動方案
愛在九月
一、主題實施背景
二、主題目標
三、主題前準備及相關環境創設
四、主題活動過程
五、主題活動反思
第八章 促進幼兒合作行為的案例分析和活動方案
**節 合作行為培養方法案例
一、角色扮演法
二、行為強化法
三、模仿學習法
四、情景再現法
五、情景討論法
六、交流評價法
七、歸因訓練法
第二節 合作行為培養活動方案
Rainbow花園
一、主題實施背景
二、主題目標
三、主題前準備及相關環境創設
四、主題活動一覽表
五、主題活動過程
六、主題活動反思
參考文獻
后記
展開全部
情商課堂-幼兒親社會行為的研究及教養對策 作者簡介
胡瑛，女，1972年1月出生，教育管理碩士，中學高級教師，現任浙師大幼教集團副總經理兼國際部園長，浙江師范大學教育碩士研究生實踐指導教師。曾獲浙江省優秀教師、浙江省師德楷模、杭州市教壇新秀等榮譽稱號。
作為幼兒園教學改革的帶頭人，帶領教師團隊，在2000年建構托班主題教學課程，成為浙江省省編教材的藍本。課程建設獲得多項省、市級獎項。2016年承擔教育部“十三五”規劃重點立項課題“重建兒童學習場景：學前混齡教育生態模式研究”，在學前兒童社會性教育、混齡教育、多元文化建構等研究領域，走在了浙江省乃至全國前列。
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