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三年級(jí)下-學(xué)科作文練寫手冊(cè) 版權(quán)信息
- ISBN：9787558000133
- 條形碼：9787558000133 ; 978-7-5580-0013-3
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
三年級(jí)下-學(xué)科作文練寫手冊(cè) 本書特色
好用：以練習(xí)冊(cè)的形式，按照提供的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思維導(dǎo)圖，分解步驟，科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生不再怕寫作文。向書本要內(nèi)容，向書本學(xué)方法，學(xué)知識(shí)和學(xué)寫作融為一體、相互促進(jìn)，開辟學(xué)生習(xí)作新途徑。
融通：告別膚淺、模糊、錯(cuò)誤。用自己的話再現(xiàn)、描述、論說所學(xué)知識(shí)，用各科內(nèi)容豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容和方法。全學(xué)科教學(xué)是美國等西方國家的先進(jìn)方法，打破了知識(shí)之間的壁壘。
趣味：本套叢書提供趣味性的知識(shí)鏈接，幫助拓展習(xí)作思路，獲取作文素材，提升作文技巧，讀得有趣，寫得帶勁。
三年級(jí)下-學(xué)科作文練寫手冊(cè) 內(nèi)容簡介
本書作者鐘傳祎是深圳市內(nèi)重點(diǎn)學(xué)校校長，對(duì)于小學(xué)作文有二十多年一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書從6六個(gè)學(xué)科作文著手：品德作文、科學(xué)作文、數(shù)學(xué)作文、音樂作文、美術(shù)作文、體育作文，并針對(duì)每一科作文選擇若干有針對(duì)性的主題，設(shè)置我要做到、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂筆記、知識(shí)鏈接、作文導(dǎo)圖、作文課堂、寫前訓(xùn)練、同伴佳作、想想練練、我來寫寫、自己打分、父母的話、同學(xué)評(píng)說、老師建議十四個(gè)部分，做到由簡到難、化繁為簡深入學(xué)習(xí)，將所有知識(shí)點(diǎn)分解成若干小部分，讓孩子們能輕易掌握。
三年級(jí)下-學(xué)科作文練寫手冊(cè) 相關(guān)資料
讓作文回歸生活
新教育 朱永新
鐘老師的新著《作文還可以這樣教——學(xué)科作文教學(xué)策略》，是一部初具體系、頗具特點(diǎn)的學(xué)科作文著作。其重要意義，是讓作文回歸到它本來的意義和地位。長期以來，我們把閱讀和寫作僅僅看成是語文學(xué)科的事情，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作僅僅是語文老師的使命，其實(shí)不然。學(xué)生的閱讀和寫作能力不僅是所有學(xué)科老師都必須面對(duì)的問題，也是一個(gè)人一生需要的基本能力。
寫作是日常生活必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。離開了寫作，我們甚至無法生活。也正是出于這樣的考慮，新教育實(shí)驗(yàn)把師生共寫隨筆，通過師生之間的交流，共同編織有意義的人生，作為新教育的重要內(nèi)容。所以，作文，不僅是語文老師的事情，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，也應(yīng)該在所有學(xué)科中進(jìn)行。我也期待著鐘老師，把他的學(xué)科作文成果，帶到我們新教育的教室，讓作文真正地回歸生活。
（朱永新， 中國民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席 ，第十二屆全國政協(xié)副秘書長、常務(wù)委員會(huì)委員。中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長，中國葉圣陶研究會(huì)副會(huì)長兼秘書長，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等兼職教授。新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人）
2012.5
鐘傳祎先生創(chuàng)立的“學(xué)科作文教學(xué)”的理論與實(shí)踐，是本世紀(jì)初開始的小學(xué)語文課改的*重要的成果之一。該成果上承黎錦熙先生的“設(shè)計(jì)教學(xué)法”、葉圣陶的聯(lián)絡(luò)教學(xué)法、西方的“學(xué)習(xí)通過寫作”等教學(xué)理念與方法的精髓，另辟蹊徑，自創(chuàng)一格：以寫作為龍頭，打通了各學(xué)科教學(xué)，打通了學(xué)校生活、社會(huì)生活、家庭生活，打通了現(xiàn)實(shí)視界、情感視界、幻想視界、想象視界、創(chuàng)造視界，將其融為一體，為學(xué)生開啟了豐富多彩的“學(xué)習(xí)生活”“成長生活”“心靈生活”之門，改變了以往教師的學(xué)生“無生活”的錯(cuò)誤認(rèn)知，較好地解決了學(xué)生寫作無興趣、無素材、無方法的難題，使之?dāng)[脫了假話、套話、空話的思維定勢(shì)，極大地提高了寫作水平與各學(xué)科的學(xué)習(xí)品質(zhì)，改善了寫作觀念、語文素養(yǎng)與言語人格。
該成果有一定的理論與大量的教學(xué)實(shí)績的支撐，經(jīng)過了10年教學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與豐富，形成了較為完善的教學(xué)形態(tài)，有較高的實(shí)踐價(jià)值。可以預(yù)期，如果該成果得以大面積推廣，將使我國的語文教育水平產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
福建師范大學(xué)文學(xué)院 潘新和 2011，7，22
柳暗花明又一邨
吳立崗
鐘傳祎對(duì)作文訓(xùn)練與各學(xué)科整合的課題研究，在理論上作了較深入的闡述，在實(shí)踐上作了較全面的探索，具有開創(chuàng)性、前瞻性和可推廣性。
從鐘老師的經(jīng)驗(yàn)看，同學(xué)科整合，使作文教學(xué)擺脫了“山重水復(fù)疑無路”的困境。同學(xué)科學(xué)習(xí)整合，差不多每一堂學(xué)習(xí)新知識(shí)的課都可以提出一些饒有趣味的題目供學(xué)生討論，習(xí)作的源泉是無限豐富的。在美術(shù)課后讓學(xué)生用學(xué)到的色彩、光線、透視和畫面結(jié)構(gòu)的知識(shí)來分析名家的畫，在音樂課后讓學(xué)生用學(xué)到的音響、節(jié)奏和旋律的知識(shí)來分析樂曲，不僅可以陶冶審美情感，培養(yǎng)形象思維能力，又能充分發(fā)展語言表達(dá)能力。在歷史、自然常識(shí)課后讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的歷史、地理以及自然科學(xué)知識(shí)開展書面的“問題討論”，不僅可以將這些知識(shí)融會(huì)貫通，而且可以學(xué)習(xí)用辯證思維方法分析問題。“柳暗花明又一邨”，鐘老師的“學(xué)科作文”實(shí)驗(yàn)為我們的作文教改注入了一股新鮮的空氣。
（作者系上海師大研究員，全國小語會(huì)副理事長）
大語文背景觀照下的學(xué)科作文姜廣平
學(xué)科作文的意義，在于從語境與語用兩個(gè)角度對(duì)語文作出了新的規(guī)定。當(dāng)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告需要以文章形式出現(xiàn)時(shí)，我們看到，一個(gè)學(xué)生對(duì)細(xì)胞的觀察，如果不用清晰的語言、得體的語文表達(dá)出來，便是語文與生物的雙重失敗。這樣的情形在政治學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)化、文學(xué)與文學(xué)理論上同樣存在。因而，當(dāng)我們用這樣的觀點(diǎn)來看待學(xué)科作文時(shí)，學(xué)科作文不僅僅只是一種作文教學(xué)的大放異彩與進(jìn)步，應(yīng)該看到，它還是對(duì)語文內(nèi)涵的深化與升華。是一種對(duì)語文認(rèn)知規(guī)律的準(zhǔn)確揭示。（姜廣平：作家、評(píng)論家、教育學(xué)者，全國知名語文教師。創(chuàng)立有“姜廣平大語文”課程體系。朱永新先生曾贊譽(yù)其為“中國教育寫作*人”。現(xiàn)為南京素養(yǎng)教育研究中心主任，兼《教師博覽》江蘇采編中心主任。）
學(xué)科作文是一種美育
新校長雜志執(zhí)行主編劉東靈
學(xué)科作文的思想和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，是詩意和美育的結(jié)晶。學(xué)科作文對(duì)于老師而言，將快樂的教學(xué)理念，融會(huì)貫通到每一學(xué)科，打通了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。它從哲學(xué)的高度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)律觀察世界的能力，使學(xué)生樹立正確的審美觀、健康的審美情操，幫助學(xué)生塑造理想的人格和優(yōu)美的靈魂。對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)科作文是學(xué)校微創(chuàng)新*美的成果。學(xué)科作文是人文教育的藝術(shù)整合。
三年級(jí)下-學(xué)科作文練寫手冊(cè) 作者簡介
深圳市首批中青年骨干教師，深圳市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，中國青少年寫作研究會(huì)理事，《小學(xué)生創(chuàng)新作文》雜志特約編輯，香港文化促進(jìn)會(huì)會(huì)員。廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)獲得者、小學(xué)學(xué)科作文教學(xué)研究專家。《學(xué)科作文》獲教育部國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，是作文類第一次榮獲國家級(jí)大獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
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