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六年級下-學科作文練寫手冊 版權信息
- ISBN：9787558029158
- 條形碼：9787558029158 ; 978-7-5580-2915-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
六年級下-學科作文練寫手冊 本書特色
本書作者鐘傳祎是深圳市內重點學校校長，對于小學作文有二十多年一線實踐經驗。本書從6六個學科作文著手：品德作文、科學作文、數學作文、音樂作文、美術作文、體育作文，并針對每一科作文選擇若干有針對性的主題，設置我要做到、學習內容、課堂筆記、知識鏈接、作文導圖、作文課堂、寫前訓練、同伴佳作、想想練練、我來寫寫、自己打分、父母的話、同學評說、老師建議十四個部分，做到由簡到難、化繁為簡深入學習，將所有知識點分解成若干小部分，讓孩子們能輕易掌握。
六年級下-學科作文練寫手冊 內容簡介
好用：以練習冊的形式，按照提供的知識網絡和思維導圖，分解步驟，科學訓練，學生不再怕寫作文。向書本要內容，向書本學方法，學知識和學寫作融為一體、相互促進，開辟學生習作新途徑。
融通：告別膚淺、模糊、錯誤。用自己的話再現、描述、論說所學知識，用各科內容豐富學生的寫作內容和方法。全學科教學是美國等西方國家的先進方法，打破了知識之間的壁壘。
趣味：本套叢書提供趣味性的知識鏈接，幫助拓展習作思路，獲取作文素材，提升作文技巧，讀得有趣，寫得帶勁。
六年級下-學科作文練寫手冊 相關資料
鐘老師的新著《作文還可以這樣教——學科作文教學策略》，是一部初具體系、頗具特點的學科作文著作。其重要意義，是讓作文回歸到它本來的意義和地位。長期以來，我們把閱讀和寫作僅僅看成是語文學科的事情，指導學生閱讀和寫作僅僅是語文老師的使命，其實不然。學生的閱讀和寫作能力不僅是所有學科老師都必須面對的問題，也是一個人一生需要的基本能力。
寫作是日常生活必不可少的一項內容。離開了寫作，我們甚至無法生活。也正是出于這樣的考慮，新教育實驗把師生共寫隨筆，通過師生之間的交流，共同編織有意義的人生，作為新教育的重要內容。所以，作文，不僅是語文老師的事情，學生作文能力的培養，也應該在所有學科中進行。我也期待著鐘老師，把他的學科作文成果，帶到我們新教育的教室，讓作文真正地回歸生活。
（朱永新， 中國民主促進會中央委員會副主席 ，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長，中國葉圣陶研究會副會長兼秘書長，蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師范大學、同濟大學等兼職教授。新教育實驗發起人）
鐘傳祎先生創立的“學科作文教學”的理論與實踐，是本世紀初開始的小學語文課改的*重要的成果之一。該成果上承黎錦熙先生的“設計教學法”、葉圣陶的聯絡教學法、西方的“學習通過寫作”等教學理念與方法的精髓，另辟蹊徑，自創一格：以寫作為龍頭，打通了各學科教學，打通了學校生活、社會生活、家庭生活，打通了現實視界、情感視界、幻想視界、想象視界、創造視界，將其融為一體，為學生開啟了豐富多彩的“學習生活”“成長生活”“心靈生活”之門，改變了以往教師的學生“無生活”的錯誤認知，較好地解決了學生寫作無興趣、無素材、無方法的難題，使之擺脫了假話、套話、空話的思維定勢，極大地提高了寫作水平與各學科的學習品質，改善了寫作觀念、語文素養與言語人格。
該成果有一定的理論與大量的教學實績的支撐，經過了10年教學實驗的改進與豐富，形成了較為完善的教學形態，有較高的實踐價值。可以預期，如果該成果得以大面積推廣，將使我國的語文教育水平產生質的飛躍。
福建師范大學文學院 潘新和
學科作文是一種美育
新校長雜志執行主編劉東靈
學科作文的思想和創意設計，是詩意和美育的結晶。學科作文對于老師而言，將快樂的教學理念，融會貫通到每一學科，打通了孩子們的想象力和創造力。它從哲學的高度，培養學生運用美的標準和規律觀察世界的能力，使學生樹立正確的審美觀、健康的審美情操，幫助學生塑造理想的人格和優美的靈魂。對于學校而言，學科作文是學校微創新*美的成果。學科作文是人文教育的藝術整合。
六年級下-學科作文練寫手冊 作者簡介
深圳市首批中青年骨干教師，深圳市小學語文學科帶頭人，中國青少年寫作研究會理事，《小學生創新作文》雜志特約編輯，香港文化促進會會員。廣東省中小學教育創新成果一等獎獲得者、小學學科作文教學研究專家。《學科作文》獲教育部國家級教學成果獎，是作文類第一次榮獲國家級大獎者。
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