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學前兒童衛生學-第二版 版權信息
- ISBN：9787305197680
- 條形碼：9787305197680 ; 978-7-305-19768-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學前兒童衛生學-第二版 內容簡介
“學前兒童衛生學”是學前教育專業中的一門理論課程，它是學前兒童心理學與學前兒童教育學等相關學科的基礎，也是指導幼兒教師保教活動和幼兒園管理者工作的實踐性極強的專業課程。本課程涉及面廣，綜合了生物學、心理學、教育學、衛生學、營養學等眾多學科，因此具有理論性、實踐性、綜合性等特點，屬于學前教育專業中具有邊緣學科性質的主干課程。 《學前兒童衛生學（第二版）/高等學校“十三五”學前教育專業規劃教材》于2013年8月由南京大學出版社出版，除了作為高等院校學前教育專業課程的教材之外，同時也為幼兒教師在職培訓和學習提供了參考。為了使這本《學前兒童衛生學》更好地反映相關學科的理論與實踐的新發展，更好地適應高等院校教學發展和幼教實踐的需要，編寫組又啟動了教材的修訂工作！ ⌒抻喓螅诙娼滩闹饕淖兓牵骸 ∫唬o扣相關學科理論與實踐發展的前沿資訊，針對性地進行內容調整。本次修訂對第五章、第七章的部分內容做了相應更新與補充，確保內容具有先進性、時代性和科學性！ 《，對每一章節的內容和文字做了必要且分量不等的增刪和認真的推敲，使涉及的相關概念和關系更加明晰和趨向準確。
學前兒童衛生學-第二版 目錄
緒論
**章 學前兒童各系統、器官生理解剖特點和保育
**節 運動系統
第二節 呼吸系統
第三節 消化系統
第四節 脈管系統
第五節 泌尿系統
第六節 內分泌系統
第七節 神經系統
第八節 感覺器官
第九節 免疫系統
第十節 皮膚
第十一節 生殖系統
第二章 學前兒童的生長發育及評價
**節 學前兒童生長發育的一般規律
第二節 學前兒童生長發育的評價
第三章 學前兒童身體的疾病及其預防
**節 學前兒童的常見病及預防
第二節 學前兒童常見傳染病的預防
第四章 學前兒童心理衛生
**節 概述
第二節 學前兒童常見的心理問題及預防
第五章 學前兒童的營養衛生
**節 學前兒童需要的主要營養素
第二節 學前兒童膳食的配制
第三節 膳食管理制度
第六章 托幼機構保教活動的衛生
**節 托幼機構的生活制度
第二節 托幼機構一日生活各環節的衛生
第三節 學前兒童體育鍛煉的衛生
第七章 托幼機構的環境衛生
**節 托幼機構的規劃與建筑衛生
第二節 托幼機構常用設備與用具的衛生要
第八章 學前兒童的安全與急救
**節 托幼機構的安全管理與安全教育
第二節 意外事故的處理與急救
附錄1
中國居民膳食營養參考日攝入量（2013版）
附錄2
標準體重表
主要參考文獻
后記
**章 學前兒童各系統、器官生理解剖特點和保育
**節 運動系統
第二節 呼吸系統
第三節 消化系統
第四節 脈管系統
第五節 泌尿系統
第六節 內分泌系統
第七節 神經系統
第八節 感覺器官
第九節 免疫系統
第十節 皮膚
第十一節 生殖系統
第二章 學前兒童的生長發育及評價
**節 學前兒童生長發育的一般規律
第二節 學前兒童生長發育的評價
第三章 學前兒童身體的疾病及其預防
**節 學前兒童的常見病及預防
第二節 學前兒童常見傳染病的預防
第四章 學前兒童心理衛生
**節 概述
第二節 學前兒童常見的心理問題及預防
第五章 學前兒童的營養衛生
**節 學前兒童需要的主要營養素
第二節 學前兒童膳食的配制
第三節 膳食管理制度
第六章 托幼機構保教活動的衛生
**節 托幼機構的生活制度
第二節 托幼機構一日生活各環節的衛生
第三節 學前兒童體育鍛煉的衛生
第七章 托幼機構的環境衛生
**節 托幼機構的規劃與建筑衛生
第二節 托幼機構常用設備與用具的衛生要
第八章 學前兒童的安全與急救
**節 托幼機構的安全管理與安全教育
第二節 意外事故的處理與急救
附錄1
中國居民膳食營養參考日攝入量（2013版）
附錄2
標準體重表
主要參考文獻
后記
展開全部
學前兒童衛生學-第二版 節選
《學前兒童衛生學（第二版）/高等學！笆濉睂W前教育專業規劃教材》： 三、學前兒童常見的心理疾病 （一）兒童恐怖癥 1．臨床表現 兒童對于一些沒有危險或基本沒有危險的東西也感到害怕，而且這種害怕十分突出，兒童由于強烈的恐怖而出現回避、退縮行為，有時伴有心跳加快、心慌、出汗、臉色發白、尿頻，甚至出現瞳孔散大這類植物神經癥狀，這就是兒童恐怖癥。兒童恐怖癥多見于女孩。 根據兒童行為的發展規律，在一定時期內對某些動物或者雷電等情景會有一些恐怖的反應，但不會因此而產生持續的情感障礙。如果有些兒童一直反復出現這類恐怖，而且反應劇烈，并有腹痛、惡心、嘔吐、大小便次數增加等癥狀，這就屬于一種病態的情緒，久而久之，會造成兒童社會適應不良，并且有相應的生理改變。 2．類型 。1）常態恐怖 恐怖感是個體面臨某種危險刺激或意識到危險將要發生時產生的一種強烈的緊張不安的情緒反映。它往往伴隨有一些生理上的不適表現：例如心跳加速、呼吸短促或停頓、血壓升高、臉色蒼白、嘴唇顫抖、四肢無力、出冷汗、產生逃避行為等。正常的恐怖往往是一種本能的反應，動物也會有恐怖。因此在一般情況下，兒童出現恐怖感不奇怪。相反，如果兒童對任何事物都無恐怖感，這倒是真正的嚴重問題，因為在出現了真正的、可能傷及生命的危險時，沒有恐怖感的兒童將不知道如何逃離危險。 （2）特質恐怖 如果在沒有明顯的恐怖性刺激出現的情況下卻出現了嚴重而持久的恐怖，或在正常兒童不再對某事物產生恐怖的年齡卻仍然表現出對該事物的嚴重恐怖，這樣的恐怖就不再是正常的恐怖了，而是一種病態的、適應不良的恐怖病。這種不正常的恐怖在嚴重時甚至發展成為恐怖癥！ 】植栏凶鳛閷ξｋU刺激的警報，往往是個體對周圍環境（特別是危害性環境刺激）的必要的反應，它能使個體及時感到危險，及時脫離危險而獲得安全，因而是正常的、健康的。一般地說，兒童生長發育過程中所出現的恐怖，為時短暫，會隨年齡變化而變化，且不甚嚴重，很少對兒童的心理發展和行為表現產生嚴重的影響，因此屬正常的恐怖，家長不必過分擔心！ 〉遣徽５目植栏，特別是其中的恐怖癥，對兒童的心理健康的危害是相當大的。它常使兒童感到不安全、成天生活在幻想的緊張與恐怖的氣氛中，使兒童不能正常地生活！ 3．防治 。1）家庭防治 治療著眼點不僅是患兒本人而是整個家庭，因為發生在患兒身上的任何癥狀都不是孤立的問題，患兒只是家庭成員中的一員，患兒的言行不僅影響家庭成員，其本人也受到家庭各成員的影響。因此，在治療時就不能只著眼于患兒本人，而要了解患兒行為、情緒問題發生時的整個背景情況及與患兒間的相互影響。例如，有潔癖的母親，就會要求其子女過分地講究衛生，其母怕臟，怕傳染病等行為方式就直接影響她的子女，可能直接增加患兒的恐怖心態，為此，要改變患兒的行為也要同時治療改變患兒母親的行為！ 、賻椭⒆臃智瀣F實的危險刺激與想象中的危險刺激！ 、谟柧毢⒆拥倪m應能力和應變能力。 、奂议L在孩子面前要始終保持冷靜，不要神經質似的大驚小怪。 、懿灰蚝⒆又v恐怖故事、恐怖事件（如鬼、怪、妖、魔等），也要盡量不讓孩子看恐怖片！ 、萁毯⒆訉W會自我對話，通過自我暗示克服恐怖心理！ 、薏灰捎每謬槨⑼{的方式教育孩子！ 。2）心理治療 、僦С织煼ǎ菏切睦碇委熤*常用的*早開始采用的方法，主要通過對患兒的解釋、安慰、鼓勵、指導、疏通感情、調整環境等處理以達到治療目的！ 、谛袨榀煼ǎㄏ到y脫敏法、滿灌療法、陽性強化法等）：這是一種十分科學有效的方法。本療法認為，每個人的行為是外在環境對個體的作用，是經學習而獲得的，那么，也可以通過重新學習來改變。行為治療方法很多，在恐怖癥中運用系統性脫敏治療較多，它是一種逐漸地去掉不良條件性情緒反應的技術，如對一位害怕老鼠的兒童，在他吃著*好吃的東西的同時給他遠遠地看老鼠，重復數次，并且以后逐次移近看老鼠的距離，一直到他不害怕。 ③認知領悟療法：是通過解釋使求治者改變認識，得到領悟而使癥狀得以減輕或消失，從而達到治病目的的一種心理治療方法，由中國心理治療專家鐘友彬先生首創，是依據心理動力學療法的原理與中國實情及人們的生活習慣相結合而設計的。心理動力學療法源于心理分析，認知領悟療法的適應癥是強迫癥、恐怖癥和某些的性變態等！
學前兒童衛生學-第二版 作者簡介
韋小明：淮陰師范學院教育科學學院學前教育系王麗莉：南通大學教育科學學院學前教育系，主要研究方向：學前兒童健康教育、學前兒童衛生與保健
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