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獅城留學(xué)少年 版權(quán)信息
- ISBN：9787549624324
- 條形碼：9787549624324 ; 978-7-5496-2432-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
獅城留學(xué)少年 內(nèi)容簡介
《獅城留學(xué)少年》講述的就是留學(xué)新加坡的中國中學(xué)生的故事。 留學(xué)一方面是為了學(xué)習(xí)知識，更重要的作用是學(xué)會如何快速適應(yīng)新環(huán)境。《我眼中的新加坡》主人公肖揚(yáng)是個勇敢又善良的中學(xué)生，獨(dú)自一人在異國他鄉(xiāng)求學(xué)。就像《魯濱孫漂流記》里的魯濱孫一樣，肖揚(yáng)要快速適應(yīng)全新的環(huán)境以及應(yīng)對全新的挑戰(zhàn)。書中對文化差異做了很深刻的描寫，主人公就是在與新環(huán)境的碰撞中逐漸蛻變，*終在學(xué)業(yè)、友誼和愛情上都有了很大的收獲。 這是一部語言幽默生動的青春校園小說，相信會引起許多年輕讀者的共鳴。書中對新加坡的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境有著非常細(xì)致入微的描寫，這得益于作者對生活的細(xì)心觀察。所以讀者還可以從書中一窺新加坡獨(dú)特的多元文化和教育體系，對打算留學(xué)新加坡的中學(xué)生來說，算是一張了解概況的索引圖。
獅城留學(xué)少年 目錄
序一 新加坡國立大學(xué)常務(wù)副校長
序二 新加坡中華總商會副主席
為什么選擇新加坡
排斥
青春宣言
當(dāng)選樓長
歷史課上的爭論
我要和你單挑
林欣
融合派對
OBS（一）
OBS（二）
遇險(xiǎn)
獲救
回國
距離
意外之吻
代表之爭
她是我的女朋友
落幕
跋
序二 新加坡中華總商會副主席
為什么選擇新加坡
排斥
青春宣言
當(dāng)選樓長
歷史課上的爭論
我要和你單挑
林欣
融合派對
OBS（一）
OBS（二）
遇險(xiǎn)
獲救
回國
距離
意外之吻
代表之爭
她是我的女朋友
落幕
跋
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獅城留學(xué)少年 節(jié)選
《獅城留學(xué)少年》： 新加坡中學(xué)教育是四年制，中學(xué)一年級至二年級必須修讀英文、華文、數(shù)學(xué)、普通科學(xué)、文學(xué)、歷史、地理、圖工、設(shè)計(jì)與工藝或家政等考試科目，此外還有公民與道德、音樂、體育等非考試科目。 三至四年級時，修讀的基本科目包括英文、中文、數(shù)學(xué)、一門理科課程、一門文科課程與多至四門符合他們學(xué)習(xí)能力和興趣的選修課程。學(xué)生所修讀的非考試科目包括公民與道德教育、音樂和體育。 肖揚(yáng)*喜歡上的是歷史課。和國內(nèi)教育不同的是，新加坡的歷史課不用死記硬背書本上的知識，也不會考你某次大會的召開時間、都有什么內(nèi)容，而是給學(xué)生一個主題，讓學(xué)生自己去查資料慢慢樹立自己的觀點(diǎn)。 歷史老師是印度裔，名字特別長，有二三十個字母，發(fā)音也很難，學(xué)生們大多偷懶叫她S老師。她有著印度人獨(dú)有的深邃大眼，一頭中長的濃黑卷發(fā)。她的身材極為窈窕，無論是身著傳統(tǒng)的印度紗麗，還是現(xiàn)代的襯衫西褲，走起路來都搖曳生姿，不論男生還是女生都很喜歡她，當(dāng)然，應(yīng)該男生喜歡的多一些。 雖然有投影儀，但S老師還是喜歡在黑板上做板書。她從不看課本，卻可以用極快的速度將整個黑板寫得滿滿的，她板書時候的姿勢像極了一團(tuán)火焰，極有活力。 她授課的方式也極不尋常，有時她會使用蘇格拉底式的問答教學(xué)，讓學(xué)生們仿佛來到古希臘的課堂；有時她又會讓學(xué)生扮演歷史名人，重現(xiàn)群雄逐鹿的豪情。 當(dāng)然，她不是沒有引導(dǎo)地讓學(xué)生自由發(fā)揮，她的整個過程大概可以分成五步：**步，引導(dǎo)學(xué)生大量搜集事實(shí)，拋棄結(jié)論和成見；第二步，幫助學(xué)生去掉情緒化，讓問題具體而明確；第三步，進(jìn)行假設(shè)性思考；第四步，反向推證，找到反面的材料證據(jù)，做正反兩方面的資料比對；第五步，發(fā)表和質(zhì)辯，讓對手互相指出論點(diǎn)和論據(jù)中的問題，從而得到不斷完善。 剛開始的時候，肖揚(yáng)對這種教授方式非常不習(xí)慣，甚至讓他感覺有些無所適從。 但經(jīng)過一段時間這樣的訓(xùn)練，肖揚(yáng)覺得自己的思維變得縝密了，認(rèn)識變得全面了，不會盲從，也不會死抬杠不認(rèn)輸，腦子會很清醒。慢慢地，他喜歡上了這種教學(xué)方式。 讓肖揚(yáng)記憶*深刻的一次歷史課，S老師拋出來的題目竟然是——“你認(rèn)為留學(xué)生的涌入是新加坡獲利多，還是留學(xué)生獲利多呢？” 反常的是，S老師在黑板上寫下了這個題目后只給了大家十分鐘的時間思考和討論，然后發(fā)表自己的觀點(diǎn)——*真實(shí)的觀點(diǎn)。 “老師，其實(shí)我覺得這個討論根本就沒有必要，因?yàn)榻Y(jié)論顯而易見。留學(xué)生來到新加坡無非是想要學(xué)習(xí)更先進(jìn)的知識，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)然是留學(xué)生獲利。”**個發(fā)表看法的是黃冠良。說話的時候，他的目光有意無意頻頻看向林欣，然而女孩低著頭在筆記本上寫寫畫畫，黃冠良的這番表現(xiàn)明珠喑投了。 “還有不同的意見嗎？”老師的目光轉(zhuǎn)向了肖揚(yáng)，在上一次的論辯中，肖揚(yáng)表現(xiàn)得非常出色。 但讓她驚訝的是，肖揚(yáng)并沒有急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 ……
獅城留學(xué)少年 作者簡介
耿望瀛，男，2001年7月出生于上海，初中二年級留學(xué)新加坡，就讀于新加坡華中國際學(xué)校。性格開朗樂觀，品學(xué)兼優(yōu)，在各項(xiàng)競賽中屢有斬獲；積極參加社會公益活動和義工志愿者服務(wù)；興趣愛好廣泛，擅長中國書法，多次獲獎。酷愛中國武術(shù)，自幼習(xí)譚腿、形意和太極等拳法，亦在籃球等多項(xiàng)體育運(yùn)動有出色表現(xiàn)。
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