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大轉型:中國高等音樂教育發展論綱 版權信息
- ISBN：9787566014009
- 條形碼：9787566014009 ; 978-7-5660-1400-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大轉型:中國高等音樂教育發展論綱 本書特色
藝術，本身就是創意、創新精神的感性形式顯現。藝術教育都不去創新，情何以堪？藝術的奇思妙想不能在音樂教育中顯現，那么這樣的音樂教育必定是失敗的音樂教育。張燚著的這本《大轉型--中國高等音樂教育發展論綱》對“中國高等音樂教育”提出大變革，以集約的方式展列出來六個核心概念，相信會對現在的高等音樂教育具有不同的認識，對未來的高等音樂教育具有不同的思考。
大轉型:中國高等音樂教育發展論綱 內容簡介
藝術，本身就是創意、創新精神的感性形式顯現。藝術教育都不去創新，情何以堪？藝術的奇思妙想不能在音樂教育中顯現，那么這樣的音樂教育必定是失敗的音樂教育。《大轉型：中國高等音樂教育發展論綱》對“中國高等音樂教育”提出大變革，以集約的方式展列出來六個核心概念，相信會對現在的高等音樂教育具有不同的認識，對未來的高等音樂教育具有不同的思考。
大轉型:中國高等音樂教育發展論綱 目錄
引言
**章 高等音樂教育的現實處境
**節 關鍵概念
第二節 基本狀況
第三節 音樂美學的轉型
第四節 深陷“紅海
第二章 高等音樂教育的出路
**節 從”紅海“眺望”藍海
第二節 音樂的前途
第三節 學生的“人口”和“出路
第四節 探索”藍海
第五節 為流行音樂一辯
第三章 高等音樂教育的發展策略
**節 面對現實
第二節 為音樂提供周邊支持
第三節 提升綜合素質：以聲樂專業為例的探討
第四節 走出“專業”誤區
第五節 莫使科研傷教育
第四章 教學變革
**節 教學是需要學習的
第二節 教學方式與方法
第三節 信息時代必須利用信息技術
第四節 社會表演學在教學中的應用
第五節 注重內容，也注重形式
第五章 學生發展
**節 學生才是學校的目的
第二節 真正的教育是自我教育
第三節 發展學生社團
第四節 提高音樂能力
第六章 課程創新
**節 建設彈性課程體系
第二節 優化課程設置
第三節 音樂院系的課程創新
第四節 認識和開發隱性課程
結論
參考文獻
附錄
致謝
**章 高等音樂教育的現實處境
**節 關鍵概念
第二節 基本狀況
第三節 音樂美學的轉型
第四節 深陷“紅海
第二章 高等音樂教育的出路
**節 從”紅海“眺望”藍海
第二節 音樂的前途
第三節 學生的“人口”和“出路
第四節 探索”藍海
第五節 為流行音樂一辯
第三章 高等音樂教育的發展策略
**節 面對現實
第二節 為音樂提供周邊支持
第三節 提升綜合素質：以聲樂專業為例的探討
第四節 走出“專業”誤區
第五節 莫使科研傷教育
第四章 教學變革
**節 教學是需要學習的
第二節 教學方式與方法
第三節 信息時代必須利用信息技術
第四節 社會表演學在教學中的應用
第五節 注重內容，也注重形式
第五章 學生發展
**節 學生才是學校的目的
第二節 真正的教育是自我教育
第三節 發展學生社團
第四節 提高音樂能力
第六章 課程創新
**節 建設彈性課程體系
第二節 優化課程設置
第三節 音樂院系的課程創新
第四節 認識和開發隱性課程
結論
參考文獻
附錄
致謝
展開全部
大轉型:中國高等音樂教育發展論綱 節選
《大轉型：中國高等音樂教育發展論綱》： 二.人們對綜合素質到底是什么還沒搞清楚。綜合素質不等于文化課的考分.也不是央視青年歌手大獎賽中的“素質考題”。綜合素質本就包括感受能力、理解能力、想象能力、體驗能力、表現能力，這些能力強的人，就是具有所謂“藝術直覺”的人。 綜合素質對唱好歌有幫助嗎？當然有，并且是多方面的。首先，是聲樂作品的鑒賞能力方面.或者說“品味”方面。品味是基于綜合素質之上的評定.單靠聲樂知識來把握聲樂作品就會單薄、干枯。教學有把聲樂作品技術化的傾向，這不利于對作品的把握。不過，把聲樂作品當作“審美對象”把握也不夠，更多時候，需要把聲樂作品放在時代背景、社會背景下品味.把聲樂作品放在文化中理解、當作文化來感知。聲樂不是飚“高音”，而是要唱出“高度”。 其次，聲樂表演的案頭工作需要綜合素質。演唱任何一首歌之前都需要進行充分的準備。案頭工作是其中的重要內容。需要分析作品的體裁特征.會用到音樂專業知識；需要分析作品的地域特征與民族特色，會用到社會地理學和文化人類學的知識；還需要分析作品的時代特征，那么頭腦中就不能沒有歷史的概念。說了這么多，還只是案頭工作的**步，“分析作品”。案頭工作的其他步驟同樣需要多方面的素質。 除了這些基礎作用，綜合素質對聲樂表演還有直接作用。比如說綜合素質有助于感受和表現聲樂作品。聲樂作品是一種特殊的語言表達，但再特殊也是語言表達，需要具有良好的語感、擁有富于魅力的語言表達方式。這時候，提高文學素養就能提升演唱的感染力。還要注意歌詞的語氣.語氣也具有音樂性，會使譜面上平直的音符“活”起來，形成強弱、收放以及滑音、擻音等。語氣還使聲樂作品更加具有表現性，并促成歌唱的表演性。 綜合素質包括身體素質，歌唱是個體力活，對身體素質的要求非常明顯。當代音樂教育一直提倡音樂和身體調控、舞蹈、運動等緊密結合，使自己的身體具有音樂的韻律性和流動性。聲樂表演也是如此，需要在歌者身上“發現音樂”。身體素質不僅是指身體健康，有力氣，也包括良好的行動感知能力和身體語言表現能力。很多人，包括一些成名歌唱家在內，演唱時都沒有讓身體體現為音樂的制造者.反而顯得有點累贅。 在筆者主持撰寫的《大學聲樂表演訓練教程》中有一點小創造，就是引入了一些心理學的方法。比如“冥想”“積極的自我心理暗示”“組織內心視像”等.這些都有助于聲樂表演的成功。舉個例子，在冥想中為歌曲設計表演可以優化表演信念和表演感覺，甚至冥想中出現雜念都不要強迫自己去抗拒，而是可以利用這些雜念，使之促成有創意的、別具一格的表演。另外，知道心理學的一些基本知識，還可以幫助克服怯場、忘詞等問題。 也可能會有人舉出前幾年的智障少年舟舟成長為“天才指揮家”的報道，難道是他的綜合素質比較強？不過那只是一個笑話。筆者在中國傳媒大學做博士后研究工作，對我國新聞事業略知一二。天才成為指揮家不是新聞，智障成為指揮家才是新聞。我國的新聞從業人員比較有能耐，于是就有了各種虛假新聞。這個事情可以從兩個方面來看：一方面，音樂對智障有一定療效；另一方面，舟舟就是拿著指揮棒順著音樂揮舞，和“指揮”沒有半毛錢關系——有指揮素養的人看一眼視頻就都明白了。二、一個歌者在現代社會生存必須具備綜合素質現在大學生的就業形勢很嚴峻.2013年有一個詞很流行，叫“*難就業季”。但是2014年比上年更難就業，2015年又比2014年難，并且可以想象2016年的就業會比2015年更難。那么，綜合素質對聲樂表演人才的就業會有幫助嗎？ 首先.學聲樂表演的大學生或者研究生.不見得就是“聲樂表演人才”。所以，在藝術專業連續擴招的情況下，很多聲樂專業的學生不見得就能成為聲樂表演人才，那么他們需要拓展素質，來迎接市場和社會的考驗。這里有一個筆者親身經歷的實例。前幾年，一個從俄羅斯某著名音樂學院畢業的歌劇表演博士到單位面試，但是歌唱和表演水平真的不敢恭維，在聲樂教學環節也乏善可陳。前兩年學院里缺少有博士學位的人，就問他能不能教理論課，結果也不行，*后只好拒絕。 ……
大轉型:中國高等音樂教育發展論綱 作者簡介
張燚，河南理工大學音樂產業研究所所長，碩士生導師。本科與碩士為音樂教育方向，博士為民族音樂學方向.博士后為傳媒與經濟方向。河南省流行音樂協會副會長，河南省教學標兵，河南省教學競賽一等獎獲得者，河南省教育廳哲學社會科學成果獎特等獎獲得者，全國高校音樂書評大賽連續兩屆一等獎獲得者。獨立出版《中國當代流行歌曲的人文解讀》《大學生音樂社團現況與發展研究》；主持撰寫《大學流行音樂鑒賞》《大學聲樂表演訓練教程》《音樂文獻檢索與畢業論文寫作》等多部教材；參與寫作《中同當代流行音樂的傳播與接收研究》《中國當代流行歌曲的演唱風格與訓練》等多部著作。發表論文九十余篇。主持中國博士后項目《文化創意經濟時代我國高等音樂教育的發展與創新》、教育部人文社會科學研究《巾國流行音樂文化現況調查與研究》等多項省部級以上項目。
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