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護士人文修養 版權信息
- ISBN：9787117236690
- 條形碼：9787117236690 ; 978-7-117-23669-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
護士人文修養 內容簡介
《護士人文修養（第2版 供本科護理學類專業用 配增值）》分為人文關懷——護理專業的核心和精髓；護士的科學思維修養——給生命插上睿智的翅膀；護士的文化修養——護理魅力的彰顯；護士的社會學修養——駕馭人生的大舞臺等九章內容。 《護士人文修養（第2版 供本科護理學類專業用 配增值）》不但可作為本、專科護理人文教育的基本教材或參考書，也可供各級護理人員自學、規范化培訓或繼續教育之用。
護士人文修養 目錄
**章
緒論——人文為護理學注入靈魂
**節 人文修養概述——走進璀璨的人文世界
一、解讀人文相關概念
二、人文視野下的醫學思辨
第二節 人文憂患——痛定思痛的沉重話題
一、近代科學與人文的分野
二、探源醫學的人文流失
第三節 人文回歸——文武雙全，天使方能飛翔
一、科學與人文
二、醫學科學與醫學人文
第四節 人文修養——讓護士有高度，護理有溫度
一、解析護理學的人文內核
二、護士**的人文修養
第二章 人文關懷——護理專業的核心和精髓
**節 護理人文關懷概述——人本為懷，守護生命
一、基本概念
二、護理人文關懷的歷史與發展
三、護理人文關懷的動因
第二節 護理人文關懷的理論基礎——參天大樹，必有深根
一、中國傳統文化與人文關懷
二、國外人文關懷理論簡介
第三節 人文關懷能力培養與評價——靈魂陶冶，能力歷練
一、人文關懷能力概述
二、護士人文關懷能力的培養
三、護士人文關懷能力的評價
第四節 護理人文關懷的踐行——仁心仁護，彰顯大愛
一、醫院文化與人文關懷
二、護理人文關懷模式
三、護理人文關懷的組織實施
四、護理人文關懷的臨床實踐
第三章 護士的科學思維修養——給生命插上睿智的翅膀
**節 科學思維——“地球上*美麗的花朵”
一、思維概述
……
第四章 護士的文化修養——護理魅力的彰顯
第五章 護士的社會學修養——駕馭人生的大舞臺
第六章 護士的美學修養——擁有一雙發現美的眼睛
第七章 護士的人際關系修養——編織和諧社會的紐帶
第八章 護士的人際溝通修養——尋找心靈相通的密碼
第九章 護士的禮儀修養——讓天使慧中秀外
附錄 加利福尼亞評判性思維傾向問卷（CCTDI-CV）
中英文名詞對照索引
參考文獻
緒論——人文為護理學注入靈魂
**節 人文修養概述——走進璀璨的人文世界
一、解讀人文相關概念
二、人文視野下的醫學思辨
第二節 人文憂患——痛定思痛的沉重話題
一、近代科學與人文的分野
二、探源醫學的人文流失
第三節 人文回歸——文武雙全，天使方能飛翔
一、科學與人文
二、醫學科學與醫學人文
第四節 人文修養——讓護士有高度，護理有溫度
一、解析護理學的人文內核
二、護士**的人文修養
第二章 人文關懷——護理專業的核心和精髓
**節 護理人文關懷概述——人本為懷，守護生命
一、基本概念
二、護理人文關懷的歷史與發展
三、護理人文關懷的動因
第二節 護理人文關懷的理論基礎——參天大樹，必有深根
一、中國傳統文化與人文關懷
二、國外人文關懷理論簡介
第三節 人文關懷能力培養與評價——靈魂陶冶，能力歷練
一、人文關懷能力概述
二、護士人文關懷能力的培養
三、護士人文關懷能力的評價
第四節 護理人文關懷的踐行——仁心仁護，彰顯大愛
一、醫院文化與人文關懷
二、護理人文關懷模式
三、護理人文關懷的組織實施
四、護理人文關懷的臨床實踐
第三章 護士的科學思維修養——給生命插上睿智的翅膀
**節 科學思維——“地球上*美麗的花朵”
一、思維概述
……
第四章 護士的文化修養——護理魅力的彰顯
第五章 護士的社會學修養——駕馭人生的大舞臺
第六章 護士的美學修養——擁有一雙發現美的眼睛
第七章 護士的人際關系修養——編織和諧社會的紐帶
第八章 護士的人際溝通修養——尋找心靈相通的密碼
第九章 護士的禮儀修養——讓天使慧中秀外
附錄 加利福尼亞評判性思維傾向問卷（CCTDI-CV）
中英文名詞對照索引
參考文獻
展開全部
護士人文修養 節選
《護士人文修養（第2版 供本科護理學類專業用 配增值）》： （二）護士在社會護理領域的基本任務 1.大力開展健康宣教，倡導科學的新健康觀WHO提出的健康新概念“健康不僅僅是沒有疾病或疼痛，而是包括身體、心理和社會方面的完好狀態”。護士要積極向社會人群宣傳新的健康觀，強調影響健康的既有生物因素，又有心理因素和社會因素；推動醫療衛生領域傳統觀念的轉變，大力防治“文明病”、“社會病”，增進人群的身心健康及社會活動能力，提高其生活質量。如到社區宣傳預防疾病和保持健康生活方式的知識，開展社區心理衛生輔導等。 2.積極參與健康促進，踐行進步的大衛生觀大衛生觀強調每個人都要高度重視和參與社會衛生工作，因此，護理人員在開展各類健康促進活動時，應*大可能地動用各種資源，如衛生行政部門、社區管理人員等，并積極動員服務對象共同參與。如組織護理志愿者小分隊，就到社區開展各類慢性病的飲食治療、行為干預等專題講座，與患者共同制訂個人自我健康管理計劃等。 3.改善社會衛生狀況，提高人群的健康水平護理人員可通過健康危險因素評價和健康相關生命質量評價等社會醫學評價技術，從宏觀和微觀的角度分析各種社會因素等對人群健康的影響，與相關專業人員協作，采取綜合性干預措施，促進人們改變不良的行為和生活方式，減少危險因素，有效控制疾病的發生，提高健康水平。 4.開展社區衛生服務，發展初級衛生保健社區是社會的縮影。我國的醫療資源相對集中于大、中型醫院，社區和基層群眾得到的衛生服務相對較少。護士可在一定區域內通過調查分析社區人群的健康需求，了解衛生資源的使用和分配，探討衛生資源配置及提高資源效率的途徑，提出滿足人群健康需求的對策與建議，為評價和提高衛生事業的社會效益和經濟效益提供科學依據。護士可在推行自我保健、家庭保健和發展社區衛生服務方面做出貢獻。如到患者家里幫助患者申請公共援助；為絕癥患者提供臨終關懷，為喪親者提供悲傷輔導等。哪怕是一點心理安慰也好 活動組織：由教師進行角色分配，每4或s個人一組，分別表演社區護士2人，臨終患者、家屬l或2人，表現社區護士對臨終患者和其親屬的安慰。 角色扮演：①正確表現臨終患者的心理分期，可以是其中一個或兩個分期；②護士用一些溝通技巧解決患者和或家屬心理問題。 扮演要點：情感表達準確，安慰方法、技巧使用得當。在開展社區護理及初級衛生保健工作時，要特別注意高危環境和高危人群。 “高危環境”包括自然、社會和心理環境。高危心理環境如人際關系緊張、失業、離婚、喪偶等；高危社會環境如戰爭、動亂、經濟危機等；高危自然環境如地震、水災等。“高危人群”指容易受疾病侵擾的人群，包括處于高危環境的人群、對環境有高危反應的人群，以及有高危行為的人群，如婦女、兒童、老年人；處于職業危害、生活環境污染的人群；吸煙、酗酒、不良行為人群等。高危人群的預防保健工作必須與社會各部門密切合作，動員群眾參與才能做好。三、社會工作的方法 由于護理工作具有社會性，在參與社會護理工作時可以參照社會工作方法，主要有三種：社會個案工作、社會團體工作和社區工作。 （一）社會個案工作 社會個案工作是指社會工作者以個人或家庭為工作對象，運用現代社會科學和人文科學的基本知識，在與工作對象溝通的過程中，了解其在社會生活中遇到的問題，幫助其發掘自身解決問題的潛能，調適個人與他人、個人與環境的關系，增強個人適應社會生活的能力。社會個案工作是社會工作*基本的方法。隨著社會的發展，社會個案工作的領域不斷擴大，如為個人職業發展提供職業輔導，為家庭提供婚姻輔導、親子教育等等。 由于中國社會一直是家本位，家庭有責任承擔家庭成員健康的責任，因此，中國的社會個案工作不同于西方，不是完全意義上的專業化社會個案工作，具有濃厚的中國特色。對人的幫助有雙重目標，一個目標是直接幫助有需要的個人，另一個目標是通過幫助家庭來幫助有需要的個人。這些特點體現在工作者的工作方法上。 1.直接疏導法當個人或家庭出現問題時，社會工作者首先是做“思想工作”，即從“認識”上澄清問題，這里的“思想”、“認識”，包括行為主義所指的認知（cognition）層面。其背后的假設是人的思想或認識直接影響人的行為及社會功能的發揮，解決了思想認識問題也就從根本上解決了影響人行為的指導思想問題，從而為資源運用與環境改變等工作打下基礎。 2.間接網絡法、環境改變術及資源運用社會個案工作所講的網絡是指受助者的社會支持系統，包括同事、親戚、鄰里和朋友，這些網絡既能提供精神幫助，也能在緊急時刻提供物質幫助。社會工作者經常運用這種網絡來幫助受助者。環境改變術是間接介入受助者的生活環境和社會網絡，并與他們合作為受助者的改變提供良好的環境條件。 資源運用是幫助受助者的重要手段，這里既有受助者的自然資源網絡（如家庭、朋友等）、社會網絡所提供的資源，也有正式組織提供的資源。 ……
護士人文修養 作者簡介
史瑞芬，南方醫科大學護理學院教授，歷任護士長、護理部主任、護理教研室主任、護理學院副院長等職務。兼任全國醫學高職高專教育研究會護理教育分會副主任委員、全國醫護專業教學研究會副主任委員、全國護理學專業考試用書專家指導委員會副主任委員、中華護理學會院校教育工作委員會委員、廣東省護理學會理事長助理；軍隊院校育才獎銀獎獲得者，南方醫科大學教學名師。主要研究方向：護理人文教育。“國家特色專業”負責人之一；擔任“十一五”、“十二五”國家規劃教材《護士人文修養》主編；主編護理學專業教材專著10部，副主編5部，參編7部；主持國家、省級、校級教改課題7項，發表學術論文60余篇。兼任《護理學報》雜志編委，《中華護理教育》、《中國醫科大學學報》等專業期刊審稿專家。
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