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pod-科研院所培訓實踐與創新 版權信息
- ISBN：9787030370952
- 條形碼：9787030370952 ; 978-7-03-037095-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
pod-科研院所培訓實踐與創新 本書特色
《科研院所培訓實踐與創新》緊緊圍繞科研院所培訓實踐與創新這一軟創新活動而展開。為讓讀者能夠找到適合自己的內容，《科研院所培訓實踐與創新》從科研院所培訓的理念與制度、實施與方式、資源利用開發和趨勢展望等四大模塊對科研院所的培訓進行了系統完整的闡述，同時全書內容又各自獨立成章，即從理念塑造、建章立制、實施管理、方式創新、資源整合、項目開發和未來展望等方面，以方便讀者根據自己需要進行挑選閱讀。
《科研院所培訓實踐與創新》提供的案例以一種強有力的方式來提高受訓者的創造力，幫助相關培訓師、內部培訓師、科研院所及企業的培訓管理者在培訓實踐中借鑒與參考之用。
pod-科研院所培訓實踐與創新 內容簡介
《科研院所培訓實踐與創新》提供的案例以一種強有力的方式來提高受訓者的創造力，幫助相關培訓師、內部培訓師、科研院所及企業的培訓管理者在培訓實踐中借鑒與參考之用。
pod-科研院所培訓實踐與創新 目錄
序
前言
**章 先進理念引領科研院所培訓
1．1 科研院所及其人力資源特點
1．2 國內外科研院所培訓概況
1．2．1 國外科研院所的培訓
1．2．2 國內科研院所的培訓
1．3 中國科學院的培訓
1．3．1 中國科學院概況
1．3．2 中國科學院的培訓沿革
1．3．3 中國科學院培訓體系
1．4 中國科學院培訓的核心理念
1．4．1 以提升創新能力為核心
1．4．2 統籌規劃
1．4．3 覆蓋全員
1．4．4 注重效益
1．4．5 培訓項目品牌化
1．5 培訓理念的實踐效果
1．5．1 知識創新工程以來的實踐歷程
1．5．2 實踐成效
第二章 科研院所培訓制度的構建
2．1 培訓制度的內涵與作用
2．1．1 培訓制度的內涵
2．1．2 培訓制度的作用
2．2 科研院所培訓制度的類型與結構
2．2．1 科研院所培訓的特點
2．2．2 科研院所培訓制度的主要類型
2．2．3 科研院所培訓制度的結構
2．3 科研院所培訓制度的構建
2．3．1 總體目標
2．3．2 構建原則
2．3．3 基本方法
2．3．4 主要策略
2．3．5 中國科學院培訓制度構建概況
2．4 案例分析
2．4．1 案例1 中國科學院全方位聯合“共享式”培訓制度
2．4．2 案例2 促進全員“愿景式”發展的研究所培訓制度
2．4．3 案例3 “多維度”培訓制度設計
2．4．4 案例4 “指標檢驗”推進培訓制度創新
2．4．5 案例5 與績效考核掛鉤的“激勵式”培訓制度
第三章 培訓實施過程管理
3．1 識別培訓需求
3．1．1 培訓需求分析的定義及作用
3．1．2 分層次實施培訓需求分析
3．1．3 培訓需求分析方法
3．2 制定培訓規劃
3．2．1 培訓規劃的內容
3．2．2 制定培訓規劃的主要步驟
3．3 設計培訓計劃
3．3．1 培訓計劃的定義
3．3．2 制訂培訓計劃的步驟
3．4 實施培訓項目
3．4．1 培訓實施前的準備
3．4．2 培訓實施過程要求
3．4．3 培訓實施的幾個關鍵點
3．5 開展培訓評估
3．5．1 培訓評估的定義
3．5．2 培訓評估的一般流程
3．6 案例分析
3．6．1 案例6 實施面向特定群體的培訓
3．6．2 案例7 推進特色培訓項目的十大環節
3．6．3 案例8 利用國際合作開展科研人員培訓的探索
3．6．4 案例9 “三個三”培訓工作法
第四章 培訓方式的創新
4．1 培訓方式創新的意義與作用
4．2 培訓方式創新的基本原則
4．2．1 著眼實際
4．2．2 繼承創新
4．2．3 注重效果
4．2．4 成本控制
4．3 培訓方式的理念及其在科研院所的實現
4．3．1 傳統與現代培訓理念
4．3．2 科研院所的培訓方式
4．4 案例分析
4．4．1 案例10 “成長導師”給力員工發展
4．4．2 案例11 提高全員素質的E-learning系統
4．4．3 案例12 更新光機裝配技能的組合式培訓
4．4．4 案例13 面向青年科技創新人才的特色講座體系
4．4．5 案例14 持續提升中層管理者領導力的“四個一”培訓模式
4．4．6 案例15 幫助青年科研人才成長的“三二一”助理研究員培訓
第五章 培訓資源開發利用
5．1 培訓資源分類
5．2 關鍵培訓資源
5．2．1 培訓師資
5．2．2 培訓課程
5．2．3 培訓信息系統
5．3 培訓資源開發利用
5．3．1 基本導向
5．3．2 工作原則
5．3．3 主要方式
5．4 案例分析
5．4．1 案例16 優化試驗裝置共享機制，提升培訓資源利用率
5．4．2 案例17 面向市場培訓需求，拓展延伸培訓資源渠道
5．4．3 案例18 融合內外部資源，建立自身資源利用體系
第六章 培訓項目開發
6．1 培訓項目開發的基本模型
6．1．1 培訓項目開發流程
6．1．2 目的與任務
6．2 科研院所培訓項目開發的特點
6．2．1 以自主開發為主
6．2．2 突出系統性
6．2．3 注重長期性
6．3 科研院所培訓項目自主開發的模式選擇
6．3．1 “集群模塊型”培訓項目開發模式
6．3．2 “需求導向型”培訓項目開發模式
6．3．3 科研院所培訓項目開發模式選擇
6．4 科研院所培訓項目自主開發的條件
6．4．1 加強人力資源研究，提高項目開發能力
6．4．2 注重培訓項目開發者能力的提升
6．4．3 培訓項目開發資料庫建設
6．5 科研院所培訓項目自主開發的關鍵環節
6．5．1 確定培訓項目的目標
6．5．2 培訓內容的策劃和設計
6．5．3 培訓課程開發
6．5．4 培訓資料開發
6．6 案例分析
6．6．1 案例19 “面、線、點”結合的系統項目開發
……
第七章 未來與發展
前言
**章 先進理念引領科研院所培訓
1．1 科研院所及其人力資源特點
1．2 國內外科研院所培訓概況
1．2．1 國外科研院所的培訓
1．2．2 國內科研院所的培訓
1．3 中國科學院的培訓
1．3．1 中國科學院概況
1．3．2 中國科學院的培訓沿革
1．3．3 中國科學院培訓體系
1．4 中國科學院培訓的核心理念
1．4．1 以提升創新能力為核心
1．4．2 統籌規劃
1．4．3 覆蓋全員
1．4．4 注重效益
1．4．5 培訓項目品牌化
1．5 培訓理念的實踐效果
1．5．1 知識創新工程以來的實踐歷程
1．5．2 實踐成效
第二章 科研院所培訓制度的構建
2．1 培訓制度的內涵與作用
2．1．1 培訓制度的內涵
2．1．2 培訓制度的作用
2．2 科研院所培訓制度的類型與結構
2．2．1 科研院所培訓的特點
2．2．2 科研院所培訓制度的主要類型
2．2．3 科研院所培訓制度的結構
2．3 科研院所培訓制度的構建
2．3．1 總體目標
2．3．2 構建原則
2．3．3 基本方法
2．3．4 主要策略
2．3．5 中國科學院培訓制度構建概況
2．4 案例分析
2．4．1 案例1 中國科學院全方位聯合“共享式”培訓制度
2．4．2 案例2 促進全員“愿景式”發展的研究所培訓制度
2．4．3 案例3 “多維度”培訓制度設計
2．4．4 案例4 “指標檢驗”推進培訓制度創新
2．4．5 案例5 與績效考核掛鉤的“激勵式”培訓制度
第三章 培訓實施過程管理
3．1 識別培訓需求
3．1．1 培訓需求分析的定義及作用
3．1．2 分層次實施培訓需求分析
3．1．3 培訓需求分析方法
3．2 制定培訓規劃
3．2．1 培訓規劃的內容
3．2．2 制定培訓規劃的主要步驟
3．3 設計培訓計劃
3．3．1 培訓計劃的定義
3．3．2 制訂培訓計劃的步驟
3．4 實施培訓項目
3．4．1 培訓實施前的準備
3．4．2 培訓實施過程要求
3．4．3 培訓實施的幾個關鍵點
3．5 開展培訓評估
3．5．1 培訓評估的定義
3．5．2 培訓評估的一般流程
3．6 案例分析
3．6．1 案例6 實施面向特定群體的培訓
3．6．2 案例7 推進特色培訓項目的十大環節
3．6．3 案例8 利用國際合作開展科研人員培訓的探索
3．6．4 案例9 “三個三”培訓工作法
第四章 培訓方式的創新
4．1 培訓方式創新的意義與作用
4．2 培訓方式創新的基本原則
4．2．1 著眼實際
4．2．2 繼承創新
4．2．3 注重效果
4．2．4 成本控制
4．3 培訓方式的理念及其在科研院所的實現
4．3．1 傳統與現代培訓理念
4．3．2 科研院所的培訓方式
4．4 案例分析
4．4．1 案例10 “成長導師”給力員工發展
4．4．2 案例11 提高全員素質的E-learning系統
4．4．3 案例12 更新光機裝配技能的組合式培訓
4．4．4 案例13 面向青年科技創新人才的特色講座體系
4．4．5 案例14 持續提升中層管理者領導力的“四個一”培訓模式
4．4．6 案例15 幫助青年科研人才成長的“三二一”助理研究員培訓
第五章 培訓資源開發利用
5．1 培訓資源分類
5．2 關鍵培訓資源
5．2．1 培訓師資
5．2．2 培訓課程
5．2．3 培訓信息系統
5．3 培訓資源開發利用
5．3．1 基本導向
5．3．2 工作原則
5．3．3 主要方式
5．4 案例分析
5．4．1 案例16 優化試驗裝置共享機制，提升培訓資源利用率
5．4．2 案例17 面向市場培訓需求，拓展延伸培訓資源渠道
5．4．3 案例18 融合內外部資源，建立自身資源利用體系
第六章 培訓項目開發
6．1 培訓項目開發的基本模型
6．1．1 培訓項目開發流程
6．1．2 目的與任務
6．2 科研院所培訓項目開發的特點
6．2．1 以自主開發為主
6．2．2 突出系統性
6．2．3 注重長期性
6．3 科研院所培訓項目自主開發的模式選擇
6．3．1 “集群模塊型”培訓項目開發模式
6．3．2 “需求導向型”培訓項目開發模式
6．3．3 科研院所培訓項目開發模式選擇
6．4 科研院所培訓項目自主開發的條件
6．4．1 加強人力資源研究，提高項目開發能力
6．4．2 注重培訓項目開發者能力的提升
6．4．3 培訓項目開發資料庫建設
6．5 科研院所培訓項目自主開發的關鍵環節
6．5．1 確定培訓項目的目標
6．5．2 培訓內容的策劃和設計
6．5．3 培訓課程開發
6．5．4 培訓資料開發
6．6 案例分析
6．6．1 案例19 “面、線、點”結合的系統項目開發
……
第七章 未來與發展
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