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護理教育學 版權信息
- ISBN：9787564542948
- 條形碼：9787564542948 ; 978-7-5645-4294-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
護理教育學 內容簡介
《護理教育學（供護理、助產、相關醫學技術類等專業使用）/“十三五”高等教育醫藥院校規劃教材》以教學過程為主線，按照教育理論—教學內容—教學方法—教學評價的順序展開，并對新護理教育動態、學生的素質教育、評判性思維能力培養等內容做了詳盡的介紹，內容包括四個模塊。①宏觀層面：**章，重點闡述教育學與護理教育學的基本概念和本質、結構和功能、特點和任務、護理教育的改革和發展。②中觀層面：第二至五章，闡述護理教育的目標與課程、心理學基礎和護理教育中的師生關系等內容。③微觀層面：第六至九章，闡述了護理教育實踐過程中的應用理論和基本技術，包括教學規律、教學原則、教學組織形式、教學方法及教學評價。④學生素質教育：第十至十一章，介紹學生的全面發展、評判性思維能力培養的重要性及相應的理論和技術。
護理教育學 目錄
**章 導論
**節 教育與教育學概述
一、教育的概念與本質功能
二、教育的基本要素及其相互關系
三、教育學及其發展
四、教育與社會的發展
五、教育與個體的發展
第二節 護理教育學概述
一、護理教育學的概念
二、護理教育學與其他學科的關系
三、護理教育的性質、研究對象和任務
四、護理教育的基本特點
五、護理教育的研究方法
六、學習護理教育學的意義和方法
第三節 國內外護理教育的發展趨勢
一、國外護理教育的發展趨勢
二、國內護理教育改革的發展趨勢
三、21世紀我國護理教育發展的主要方向和策略
第二章 護理學專業的教師與學生
**節 護理學專業的學生
一、護理學專業學生的基本屬性
二、護理學專業學生的權利與義務
第二節 護理學專業的教師
一、教師勞動的價值與特點
二、教師的權利與義務
三、教師的職責與角色
四、護理學專業教師的職業素質
五、護理學專業教師的專業發展
第三節 護理學專業的師生關系
一、護理學專業師生關系的概念與基本屬性
二、良好的護理學專業師生關系的基本特征
三、護理學專業良好師生關系構建的基本策略
第三章 護理教育的目標體系
**節 教育目的
一、教育目的的概念
二、確定教育目的的依據
三、我國的教育目的及基本精神
第二節 護理教育的培養目標
一、護理教育的目標體系
二、護理教育培養目標的概念
三、護理教育培養目標的制定原則
四、護理教育培養目標的內涵
第三節 護理教學目標
一、教學目標分類理論
二、教學目標的功能與局限性
三、護理教學目標的編制技術
第四章 護理教育的課程
**節 護理學課程的類型與結構
一、護理學課程的類型
二、護理學課程的結構
第二節 護理學的培養方案
一、護理學人才培養方案的基本結構
二、培養方案與課程計劃的異同
三、編制護理學培養方案的原則
四、學年制與學分制
第三節 教學大綱、課程標準與教材
一、教學大綱
二、課程標準
三、教材
四、課程標準與教科書的關系
第五章 護理教學的心理學基礎
**節 學習理論在護理教育中的應用
一、行為主義學習理論及在護理教育中的應用
二、認知學習理論及在護理教育中的應用
三、社會學習理論及在護理教育中的應用
四、入本主義學習理論及在護理教育中的應用
五、建構主義學習理論及在護理教育中的應用
第二節 學習的分類與教學
一、學習的分類
二、言語信息的教學
三、智慧技能的教學
四、認知策略的教學
五、動作技能的教學
六、態度的教學
第三節 影響學習的內部因素
一、學習動機
二、認知結構
三、學習遷移
四、人格因素
第四節 影響學習的外部因素
一、教材的組織與呈現
二、課堂群體動力
三、課堂紀律管理
第六章 護理教學過程和原則
**節 護理教學過程
一、護理教學過程的概念和基本要素
二、護理教學過程的特點
三、護理教學過程的基本階段
四、護理教學過程的基本規律
第二節 護理教學原則
一、教學原則的概念
二、教學原則的作用
三、護理教學原則體系及應用要求
第七章 護理教學的組織形式
**節 課堂教學
一、備課
二、上課
三、作業的布置與批改
四、課外輔導
五、學業成績的測量與評定
第二節 實訓室教學
一、實訓室教學的目標與環境
二、實訓室教學的設計與實施
三、實訓室教學的組織與管理
第三節 臨床教學
一、臨床教學的概念
二、臨床護理教學的目標
三、臨床護理教學環境
四、臨床護理教學的形式
五、臨床教學的方法
六、臨床教學中的倫理與法律問題
第八章 護理教學的方法與媒體
**節 護理教學方法
一、教學方法概述
二、護理教學方法的分類
三、護理教學的基本方法
四、現代護理教學法
五、護理教學方法的選擇與運用
第二節 護理教學媒體
一、教學媒體概述
二、傳統教學媒體
三、現代教學媒體
四、電子計算機
五、教學媒體的選擇與運用
六、選擇教學媒體的原則
第九章 護理教學評價與管理
**節 護理教學評價的功能
一、護理教學評價的功能
二、護理教學評價的分類
三、護理教學評價應遵守的原則
四、當前我國護理教學評價存在的問題與弊端
五、未來我國護理教學評價體系的發展趨勢
第二節 學生學業的評價
一、學生學業成績評價的作用和依據
二、學生學業成績評價的主體
三、學生學業成績評價的內容和方法
四、考試命題原則與試題類型及編制方法
五、題庫的組建與使用
六、考核（試）的組織實施與管理
第三節 學生臨床護理能力的評價
一、臨床能力評價的意義
二、臨床護理能力評價的相關問題
三、護理專業學生臨床能力評價的方式和方法
四、學生臨床護理能力評價時段和內容
五、學生臨床護理能力評價的影響因素及調控
第四節 課程教學評價與課堂授課質量的評價
一、教師課堂授課質量評價的意義
二、課程與課堂教學評價的指導思想
三、課程與課堂授課評價的內容
四、課程與課堂授課效果的評價途徑與方法
第五節 教師臨床教學質量的評價
一、護理臨床教學質量評價的指導思想
二、臨床護理教學質量評價的內容
三、臨床護理教學質量評價的途徑和方法
四、臨床護理教學評價的注意事項
第六節 護理教學管理與教學管理評價
一、護理教學管理的內容和方法
二、護理教學管理的評價
第十章 護理教育與學生的全面發展
**節 護理教育中的德育
一、護理教育中德育的任務與內容
二、德育的過程
三、德育的途徑
四、德育的方法
第二節 護理教育中的體育
一、體育的原則
二、體育的任務和內容
三、體育的途徑和方法
第三節 護理教育中的美育
一、美育的任務與內容
二、美育的途徑和方法
第四節 個性化教育
一、個性化教育的原則
二、個性化教育的內容
三、個性化教育的途徑和方法
第十一章 護理教育中的評判性思維
**節 評判性思維的特征
一、護理領域中的評判性思維
二、與評判性思維相關的概念
三、評判性思維的重要性
第二節 護理中的評判性思維的培養
一、學生評判性思維發展的階段
二、培養評判性思維的策略
三、評判性思維能力的評價方法
參考文獻
**節 教育與教育學概述
一、教育的概念與本質功能
二、教育的基本要素及其相互關系
三、教育學及其發展
四、教育與社會的發展
五、教育與個體的發展
第二節 護理教育學概述
一、護理教育學的概念
二、護理教育學與其他學科的關系
三、護理教育的性質、研究對象和任務
四、護理教育的基本特點
五、護理教育的研究方法
六、學習護理教育學的意義和方法
第三節 國內外護理教育的發展趨勢
一、國外護理教育的發展趨勢
二、國內護理教育改革的發展趨勢
三、21世紀我國護理教育發展的主要方向和策略
第二章 護理學專業的教師與學生
**節 護理學專業的學生
一、護理學專業學生的基本屬性
二、護理學專業學生的權利與義務
第二節 護理學專業的教師
一、教師勞動的價值與特點
二、教師的權利與義務
三、教師的職責與角色
四、護理學專業教師的職業素質
五、護理學專業教師的專業發展
第三節 護理學專業的師生關系
一、護理學專業師生關系的概念與基本屬性
二、良好的護理學專業師生關系的基本特征
三、護理學專業良好師生關系構建的基本策略
第三章 護理教育的目標體系
**節 教育目的
一、教育目的的概念
二、確定教育目的的依據
三、我國的教育目的及基本精神
第二節 護理教育的培養目標
一、護理教育的目標體系
二、護理教育培養目標的概念
三、護理教育培養目標的制定原則
四、護理教育培養目標的內涵
第三節 護理教學目標
一、教學目標分類理論
二、教學目標的功能與局限性
三、護理教學目標的編制技術
第四章 護理教育的課程
**節 護理學課程的類型與結構
一、護理學課程的類型
二、護理學課程的結構
第二節 護理學的培養方案
一、護理學人才培養方案的基本結構
二、培養方案與課程計劃的異同
三、編制護理學培養方案的原則
四、學年制與學分制
第三節 教學大綱、課程標準與教材
一、教學大綱
二、課程標準
三、教材
四、課程標準與教科書的關系
第五章 護理教學的心理學基礎
**節 學習理論在護理教育中的應用
一、行為主義學習理論及在護理教育中的應用
二、認知學習理論及在護理教育中的應用
三、社會學習理論及在護理教育中的應用
四、入本主義學習理論及在護理教育中的應用
五、建構主義學習理論及在護理教育中的應用
第二節 學習的分類與教學
一、學習的分類
二、言語信息的教學
三、智慧技能的教學
四、認知策略的教學
五、動作技能的教學
六、態度的教學
第三節 影響學習的內部因素
一、學習動機
二、認知結構
三、學習遷移
四、人格因素
第四節 影響學習的外部因素
一、教材的組織與呈現
二、課堂群體動力
三、課堂紀律管理
第六章 護理教學過程和原則
**節 護理教學過程
一、護理教學過程的概念和基本要素
二、護理教學過程的特點
三、護理教學過程的基本階段
四、護理教學過程的基本規律
第二節 護理教學原則
一、教學原則的概念
二、教學原則的作用
三、護理教學原則體系及應用要求
第七章 護理教學的組織形式
**節 課堂教學
一、備課
二、上課
三、作業的布置與批改
四、課外輔導
五、學業成績的測量與評定
第二節 實訓室教學
一、實訓室教學的目標與環境
二、實訓室教學的設計與實施
三、實訓室教學的組織與管理
第三節 臨床教學
一、臨床教學的概念
二、臨床護理教學的目標
三、臨床護理教學環境
四、臨床護理教學的形式
五、臨床教學的方法
六、臨床教學中的倫理與法律問題
第八章 護理教學的方法與媒體
**節 護理教學方法
一、教學方法概述
二、護理教學方法的分類
三、護理教學的基本方法
四、現代護理教學法
五、護理教學方法的選擇與運用
第二節 護理教學媒體
一、教學媒體概述
二、傳統教學媒體
三、現代教學媒體
四、電子計算機
五、教學媒體的選擇與運用
六、選擇教學媒體的原則
第九章 護理教學評價與管理
**節 護理教學評價的功能
一、護理教學評價的功能
二、護理教學評價的分類
三、護理教學評價應遵守的原則
四、當前我國護理教學評價存在的問題與弊端
五、未來我國護理教學評價體系的發展趨勢
第二節 學生學業的評價
一、學生學業成績評價的作用和依據
二、學生學業成績評價的主體
三、學生學業成績評價的內容和方法
四、考試命題原則與試題類型及編制方法
五、題庫的組建與使用
六、考核（試）的組織實施與管理
第三節 學生臨床護理能力的評價
一、臨床能力評價的意義
二、臨床護理能力評價的相關問題
三、護理專業學生臨床能力評價的方式和方法
四、學生臨床護理能力評價時段和內容
五、學生臨床護理能力評價的影響因素及調控
第四節 課程教學評價與課堂授課質量的評價
一、教師課堂授課質量評價的意義
二、課程與課堂教學評價的指導思想
三、課程與課堂授課評價的內容
四、課程與課堂授課效果的評價途徑與方法
第五節 教師臨床教學質量的評價
一、護理臨床教學質量評價的指導思想
二、臨床護理教學質量評價的內容
三、臨床護理教學質量評價的途徑和方法
四、臨床護理教學評價的注意事項
第六節 護理教學管理與教學管理評價
一、護理教學管理的內容和方法
二、護理教學管理的評價
第十章 護理教育與學生的全面發展
**節 護理教育中的德育
一、護理教育中德育的任務與內容
二、德育的過程
三、德育的途徑
四、德育的方法
第二節 護理教育中的體育
一、體育的原則
二、體育的任務和內容
三、體育的途徑和方法
第三節 護理教育中的美育
一、美育的任務與內容
二、美育的途徑和方法
第四節 個性化教育
一、個性化教育的原則
二、個性化教育的內容
三、個性化教育的途徑和方法
第十一章 護理教育中的評判性思維
**節 評判性思維的特征
一、護理領域中的評判性思維
二、與評判性思維相關的概念
三、評判性思維的重要性
第二節 護理中的評判性思維的培養
一、學生評判性思維發展的階段
二、培養評判性思維的策略
三、評判性思維能力的評價方法
參考文獻
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