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中國美術8000年
迷失與重塑-20世紀中國高等美術教育模式的反思 版權信息
- ISBN：9787501051991
- 條形碼：9787501051991 ; 978-7-5010-5199-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
迷失與重塑-20世紀中國高等美術教育模式的反思 本書特色
陜西文化底蘊深厚，歷史遺存豐富，既具有得天獨厚的人文歷史景觀、豐富的藝術文化資源，還有中國共產黨領導的以延安為中心的偉大革命史和綻放光芒的延安精神等寶貴的革命文化資源。西安美術學院將自身的發展根植于這片文化沃土之中，在65年辦學歷程中，長期堅持并重視周秦漢唐歷史文化、延安革命文藝、西北民間藝術、當代長安畫派與黃土畫派“四大傳統”和繪畫、書法、美術史論、中國民間美術“四大基礎”教學與現代美術觀念的發展變化，逐漸形成了基礎雄厚、結構合理、特色鮮明的美術教育體系。 2015年，學科建設辦公室和研究生處為了凝練與凸顯學院博士研究生培養的模式與特色，梳理研究生培養成果，鼓勵后學，與文物出版社合作，推出“西安美術學院優秀博士文叢”出版計劃，以此來展示博士研究生藝術理論研究的新成果，推動專業學術發展。文庫所選文稿，是以歷年畢業的博士學位論文為基礎，是作者在博士學位論文基礎上，吸收各位評委專家及導師的修改意見，融入學術研究的新成果。 叢書選取具有較強學術價值、理論價值和現實意義，同時具有原創性、科學性，是作者對藝術理論體系深入理解和思考的結晶。
迷失與重塑-20世紀中國高等美術教育模式的反思 內容簡介
武小川著的《迷失與重塑》著眼于20世紀中國高等專業美術院校中的美術教學模式，通過研究其肇造、發展、固化的演進過程，分析內在特征與影響因素，剖析實質，反思經驗，提出構建當代專業美術教學模式的設想，并以具體的方案為依據進行論證。本書將在美術教學理論研究的基礎上提出一些個人的學理性思考。全文分為六個部分。
迷失與重塑-20世紀中國高等美術教育模式的反思 目錄
**章 問題的提出 **節 演進中的“西化”情境 第二節 多元格局中的主體意識 第三節 美術教學與美術發展觀念互涉 第四節 相關研究綜述 第五節 概念定位與思路 第六節 主要研究內容 第七節 方法與手段第二章 演進中的迷失 **節 民國時期的仿制與模仿 一 移植日制 二 模仿歐派 三 折衷中西 第二節 1949年至今的正規化與學院派 一 亦步亦趨的全面蘇化 二 標準一統的正規化運動 三 全面開放與正面沖擊 四 “學院派”的范式形成 五 大美術與大美院第三章 迷失中的反思 **節 三門核心課程 一 素描的造型藝術觀 二 人體教學的西化意義 三 意識形態的價值觀照 第二節 被窄化的西方和被異化的傳統 一 西方美術教學史中的三種模式 二 在“改造”中被異化的傳統 第三節 基于演進的反思 一 主體性的迷失 二 價值判斷的混亂 三 標準單一機制僵化第四章 基于理想的重塑 **節 根本目標 一 文化主體性之重塑 二 樹立“成人”培養的教育目標 三 彰顯中國美術價值的藝術目標 第二節 基本思路 一強化中國美術的內容 二貫穿中國藝術的方法 三塑立開放整體的模式第五章 重塑之下的構建 **節 模式構建 一 以人文為核心的藝術學科 二 “學科基礎+實踐創作”的模式探索(以美術學造型藝術類為例) 三 “學科基礎”階段的內容與要求 四 “實踐創作”教學階段的內容與要求 第二節 構建系統 一 “造型基礎”鍛造藝術能力 二 “地域文脈”植根民族土壤 三 “美術理論”樹立文化立場 四 “實踐創作”培養創新精神 第三節 構架機制 一 體系開放的模式構架 二 專業融通的工作室與實驗室 三 目標分類的學分制 四 評價獨立與標準多元結語參考文獻附錄 “延安模式”：20世紀美術學院教育的決定因素 作為身份認同的傳統繪畫標準 藝術，還有什么可以教
從登封嵩陽書院說開去后記
展開全部
迷失與重塑-20世紀中國高等美術教育模式的反思 作者簡介
武小川，1973年4月生于西安。1998年畢業于中央美術學院油畫系一畫室，獲得學士學位，同年起任教于西安美術學院，2012年獲得美術學博士學位。現為中國美術家協會實驗藝術委員會委員，陜西省美術家協會實驗藝術委員會執行副主任。主要從事繪畫、影像、實驗藝術等方面的教學、研究與創作。兩次獲得國家級教學成果二等獎。在巴黎、北京等地美術館舉辦個震1O場，曾參加FIAC法圈際當代藝術博覽會、臺北攝影雙年展，第十二屆全國美術展首屆實驗藝術展等重要聯展。出版《逝者如斯：武小川作品集》等。
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