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青少年素質培養:開啟成功鑰匙 版權信息
- ISBN：9787531891857
- 條形碼：9787531891857 ; 978-7-5318-9185-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
青少年素質培養:開啟成功鑰匙 內容簡介
《開啟成功鑰匙/青少年素質培養》針對很多青少年教師所關心的問題——開啟成功鑰匙，總結出青少年在成長過程中**的多種素質，從而培養青少年的高情商高能力，《開啟成功鑰匙/青少年素質培養》內容豐富，講解通俗易懂，具有很強的可讀性和實用性。
青少年素質培養:開啟成功鑰匙 目錄
品德篇
我是中國人——愛國
兩代人之間的心橋——把愛心付諸實踐
如果你孤獨，因為你離開了集體——到集體中去
君子成人之美——把奉獻作為人生價值的體現
老師，您辛苦了——尊重老師
和時間賽跑——珍惜時間
要留清白在人間——慎獨自愛
謙受益、滿招損——學會謙虛
過而能改，善莫大焉——正確對待過錯
愿和煦的春風驅走嚴冬——學點文明禮貌知識
意志篇
下決心·樹信心·保恒心——堅強意志的要素
意志堅強，表現非常——意志的基本品質
志不堅者智不達——意志與智力的關系
毅不堅則事不成——毅力的作用
資本與債務——好習慣·壞習慣
心志專一，馬到成功——學會自我約束
我生待明日，萬事成蹉跎——遵守時間
跌倒了，再前進——面對挫折
新的起點——面對失敗
“富”而不耀，“窮”而不困一一要奮進不息
愛迪生的成功之謎——要堅韌不拔
持久的魅力——持之以恒
哥倫布的成長之路——志當存高遠
將壓力轉化成動力——走向成功之路
習慣篇
駕馭它，你就是強者——習慣·成長
主宰人生的巨大力量——習慣·成才
*主要的東西學自童年——習慣·成功
會學習，還要會休息——良好的睡眠習慣
運動與美——鍛煉的習慣
察言觀行，能知其人一一如何養成文明禮貌的習慣
遠離壓力，好像嬰兒般自在——如何養成良好的學習習慣
甩掉你的包袱——改正不良習慣
責任篇
該做還是不該做——分內與分外
一人做事一人當——責任自負
讓真情延續下去——責任的傳遞
問問你自己——良心的譴責
對自己的言行負責——君子慎其獨
高智商還須努力——不可“才大志疏”
學會約束自己——嚴于律己
保持一顆寬容的心——寬以待人
我要漸漸長大——承擔應該的責任
有則改之，無則加勉——善待“老人言”
新時代的使命——呼喚責任心，培養責任感
我是中國人——愛國
兩代人之間的心橋——把愛心付諸實踐
如果你孤獨，因為你離開了集體——到集體中去
君子成人之美——把奉獻作為人生價值的體現
老師，您辛苦了——尊重老師
和時間賽跑——珍惜時間
要留清白在人間——慎獨自愛
謙受益、滿招損——學會謙虛
過而能改，善莫大焉——正確對待過錯
愿和煦的春風驅走嚴冬——學點文明禮貌知識
意志篇
下決心·樹信心·保恒心——堅強意志的要素
意志堅強，表現非常——意志的基本品質
志不堅者智不達——意志與智力的關系
毅不堅則事不成——毅力的作用
資本與債務——好習慣·壞習慣
心志專一，馬到成功——學會自我約束
我生待明日，萬事成蹉跎——遵守時間
跌倒了，再前進——面對挫折
新的起點——面對失敗
“富”而不耀，“窮”而不困一一要奮進不息
愛迪生的成功之謎——要堅韌不拔
持久的魅力——持之以恒
哥倫布的成長之路——志當存高遠
將壓力轉化成動力——走向成功之路
習慣篇
駕馭它，你就是強者——習慣·成長
主宰人生的巨大力量——習慣·成才
*主要的東西學自童年——習慣·成功
會學習，還要會休息——良好的睡眠習慣
運動與美——鍛煉的習慣
察言觀行，能知其人一一如何養成文明禮貌的習慣
遠離壓力，好像嬰兒般自在——如何養成良好的學習習慣
甩掉你的包袱——改正不良習慣
責任篇
該做還是不該做——分內與分外
一人做事一人當——責任自負
讓真情延續下去——責任的傳遞
問問你自己——良心的譴責
對自己的言行負責——君子慎其獨
高智商還須努力——不可“才大志疏”
學會約束自己——嚴于律己
保持一顆寬容的心——寬以待人
我要漸漸長大——承擔應該的責任
有則改之，無則加勉——善待“老人言”
新時代的使命——呼喚責任心，培養責任感
展開全部
青少年素質培養:開啟成功鑰匙 節選
《開啟成功鑰匙/青少年素質培養》： 關心老師健康 在學校里，師生關系可以說是*密切了。在中學的老教師多，女教師多，他們體質較弱，而為了搞好教學，他們往往沒有更多的精力注意自己，這就需要學生的細心關照。有些細心的同學在秋冬開窗流通空氣時，注意提前把講臺一側的窗戶先關上，免得冷風使老師著涼，有的老師病剛好便來上課，同學們就特別為他準備坐椅，并且倒一杯開水……這些看起來是小事，但帶來的熱情卻能使老師感到暖融融的。 有一位老教師患肺氣腫病，但他不愿耽誤學生的學習，仍然堅持來上課。同學知道了，就自動把座位往前挪，大家雖然擠些，但離老師近了，老師就可以小聲些講。這些關心老師的行動怎能不感動老師呢？這位老師一直堅持到底，一堂課都沒有缺過。老師住院以后，同學派代表去看望老師，表達對老師的敬意和感謝。那位老教師激動地說：“你們的照顧給了我力量，關心他人能創造奇跡呀！” 為老師創造良好的生活條件和工作環境是學生關心老師的具體表現。學生對老師健康的關心，哪怕是*微小的表現，也能給老師極大的鼓勵。在現代社會里，每個人的成長都離不開學校，離不開老師。正在學校學習的學生要關心他人，首先便應該關心自己的老師。 體諒老師困難 有一個學校高一年級是兩個班，他們年齡差不多，入學考試成績也大致相同，但在對人對事的態度上卻表現出明顯的差別。開學第三周，師范院校的學生來校作教學實習，他們要教課，還要做班主任。一班的學生看到這些小老師歲數不大，就成心出些難題考考他們。看到老師答不出來的窘相，就覺得好玩。有幾位同學還毫不掩飾地哈哈大笑。有幾位同學還成心在上課時出洋相，偏要鬧點紀律問題，考驗考驗小老師處理問題的能力。由于這幾個學生的胡鬧，有的實習老師忍不住了，就發脾氣，那幾位同學就合起來和老師爭辯，弄得老師下不來臺，直到年級組長趕來才打破了僵局。一個月的實習把這幾位實習老師弄得狼狽不堪，連領導實習的高校老師也對這些中學生的調皮搖頭嘆氣。同學呢，先是覺得好玩，接著便有些生氣，關系弄僵了，以后課也聽不進去。一個月下來，學習上進步很少。二班對待小老師的教學實習，想的可就比一班細多了。他們想，小老師年輕，大學還沒畢業便實習，老師工作有多不容易呀，他們想到老師乍一進教室，乍一登講臺，一定很緊張，就相約著創造一個良好氣氛，讓老師能夠順利地通過實習。他們在黑板上寫上歡迎的字樣，實習老師一進教室，迎面便是熱烈的掌聲和甜美的笑臉。實習老師講課時，大家比平時格外守紀律，連平時在課堂上打鬧的同學都一聲不吭了。有的實習老師備課不足，還不到下課時間便把授課內容都講完了。于是，堂上出現冷場，這時同學比老師更著急，就千方百計地提些問題，請老師解答。同學支持和關心，實習老師都深深感受到了。一堂課圓滿結束后，老師沒急著回辦公室，而是久久拉著同學的手，笑著跳著，大家覺得這課上得很開心。二班同學也想考考小老師，他們也找出難題來問，但當看到教師答不出時，他們不是不負責任的嘲笑，而是實實在在地說自己是從哪兒找的難題來考老師的。小老師也就高興地說：“我現在真的答不出來，讓我回去查查再告訴你吧。”班級有什么問題，有什么活動，他們都及時和實習老師商量，但他們總是考慮到老師的時間和精力，從來不讓他們為難。一個月的實習轉眼就結束了，實習老師和同學結下了深厚友誼，特別是將來準備學師范的同學和實習老師關系更加密切。實習老師因為心情愉快，在教學上有很多體會。同學能積極配合實習工作，不但學業沒受影響，而且自學、自治能力都有很大提高。指導實習的高校老師認為兩個班級相比，二班同學更為成熟，更能體現高一同學應有的覺悟。二班的成熟表現在哪里呢？他們的覺悟主要是什么呢？年級組長組織兩個班深入地討論。一班同學經過反復的討論，冷靜的思考，他們認識到：成熟主要表現在他們知道關心他人，覺悟表現在他們懂得為什么要尊重老師。 ……
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