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中國美術(shù)8000年
聲勢-音色.節(jié)奏與身體-(含光盤) 版權(quán)信息
- ISBN：9787544473675
- 條形碼：9787544473675 ; 978-7-5444-7367-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
聲勢-音色.節(jié)奏與身體-(含光盤) 本書特色
每一個人的心跳、脈搏、呼吸都有著自己的節(jié)奏，就如同天體運(yùn)作、四季變更一樣。每個人能夠通過自己的身體感知節(jié)奏，這種能力是與生俱來的。于是，人們同樣也可以用自己的身體去演奏和舞蹈，將自己內(nèi)心感受到的節(jié)奏再次表達(dá)出來。這本教材，詳細(xì)教授了如何在聲勢教學(xué)中，讓學(xué)生們用身體感受節(jié)奏、內(nèi)化節(jié)奏，也用自己的身體表達(dá)節(jié)奏，使他們在學(xué)習(xí)中將自己的身體作為一種直接的媒介表情達(dá)意。通過對身體的了解以及練習(xí)他們漸漸將節(jié)奏和身體運(yùn)動聯(lián)系在一起，經(jīng)由手臂的擺動而引起的身體中“力”的傳遞使身體猶如舞蹈般的協(xié)調(diào)運(yùn)動，賦予身體更多藝術(shù)特征。
聲勢-音色.節(jié)奏與身體-(含光盤) 內(nèi)容簡介
這是一本富有趣味性的聲勢教學(xué)教材。聲勢訓(xùn)練是當(dāng)代音樂教學(xué)中一種運(yùn)用較廣、影響較大的先進(jìn)的教學(xué)方法之一，它集動作、節(jié)奏、演奏、演唱、朗誦于一體。身體是可以被視為“打擊樂器”的，身體打擊樂*為奇妙的就是它的各種音色都是來自于自己的身體，而并非需要額外的樂器。聲勢教學(xué)無疑對學(xué)生的聽辨能力、反應(yīng)能力、記憶能力、節(jié)奏感以及對學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有非常大的意義。
聲勢-音色.節(jié)奏與身體-(含光盤) 目錄
1 節(jié)奏教學(xué)的歷史 …………………………………………………………………………… 1
1.1 開端：達(dá)爾克羅茲教學(xué)法 …………………………………………………………… 1
1.2 節(jié)奏教學(xué)中存在的問題 …………………………………………………………… 3
2 從“節(jié)奏”開始的音樂教學(xué) ……………………………………………………………… 4
2.1 節(jié)奏的內(nèi)涵 ………………………………………………………………………… 4
2.1.1 自然中的節(jié)奏 ……………………………………………………………… 6
2.1.2 人類的節(jié)奏 ………………………………………………………………… 7
2.1.3 音樂中的節(jié)奏 ……………………………………………………………… 8
2.2 音樂教育中的節(jié)奏教學(xué) …………………………………………………………… 8
2.2.1 節(jié)奏教學(xué)的過程 …………………………………………………………… 9
2.2.2 節(jié)奏教學(xué)對教師的要求 …………………………………………………… 11
2.2.3 通過身體和節(jié)奏的結(jié)合獲得的技能 ……………………………………… 11
2.3 身體與節(jié)奏結(jié)合的形式——聲勢 ………………………………………………… 13
3 身體打擊樂的組合練習(xí) …………………………………………………………………… 20
3.1 腳 …………………………………………………………………………………… 20
3.1.1 全腳掌的身體打擊樂技巧 ………………………………………………… 21
3.1.2 全腳掌和腳跟練習(xí) ………………………………………………………… 23
3.1.3 腳尖音色練習(xí) ……………………………………………………………… 24
3.1.4 行走中腳部的身體打擊樂變化練習(xí) ……………………………………… 26
3.1.5 腳的各類動作組合練習(xí) …………………………………………………… 27
3.2 手 …………………………………………………………………………………… 29
3.2.1 掌聲 ………………………………………………………………………… 29
3.2.2 手部的身體打擊樂練習(xí) …………………………………………………… 29
3.2.3 手部的翻轉(zhuǎn)技巧 …………………………………………………………… 32
3.2.4 手部的特殊音色和演奏技巧 ……………………………………………… 32
3.2.5 捻指的音色和演奏技巧 …………………………………………………… 33
3.2.6 其他方式的拍手演奏 ……………………………………………………… 34
3.2.7 拍手游戲中的節(jié)奏和音色 ………………………………………………… 38
3.3 腳和手的身體打擊樂組合 ………………………………………………………… 40
3.3.1 腳和手的基本練習(xí) ………………………………………………………… 41
3.3.2 腳和手的組合——風(fēng)格性節(jié)奏型 ………………………………………… 43
3.4 腿部的音色 ………………………………………………………………………… 45
3.4.1 拍手、拍腿的身體打擊樂組合 ……………………………………………… 46
3.5 拍擊身體其他部位的音色和節(jié)奏組合 …………………………………………… 48
3.5.1 圍成圓圈進(jìn)行的身體打擊樂組合 ………………………………………… 51
3.6 基本拍號的身體打擊樂組合 ……………………………………………………… 52
3.6.1 二拍子 ……………………………………………………………………… 52
3.6.2 三拍子 ……………………………………………………………………… 60
3.6.3 四拍子 ……………………………………………………………………… 69
3.6.4 改變拍號 …………………………………………………………………… 81
3.7 流行音樂中的身體打擊樂組合 …………………………………………………… 83
3.7.1 ROCK ……………………………………………………………………… 84
3.7.2 FUNK ……………………………………………………………………… 97
3.7.3 HIP-POP …………………………………………………………………… 98
3.7.4 REGGAE …………………………………………………………………… 98
3.7.5 BOSSA NOVA ……………………………………………………………… 99
3.7.6 TUMBAO …………………………………………………………………… 99
3.7.7 BOLERO ………………………………………………………………… 100
3.7.8 CUMBIA ………………………………………………………………… 100
3.7.9 MERENGUE ……………………………………………………………… 101
3.7.10 SAMBA ………………………………………………………………… 101
3.7.11 JUBA …………………………………………………………………… 101
3.8 身體打擊樂中的空間移動 ……………………………………………………… 104
3.9 身體打擊樂的基本語匯——“3”“5”“7”“9” ……………………………… 106
3.9.1 “3”和“5”的組合作品 ………………………………………………… 109
3.9.2 “5”“7”“9”的身體打擊樂組合 ……………………………………… 110
3.9.3 “3”“5”“7”“9”組合的音色變化 …………………………………… 114
3.9.4 腳部的變化 ……………………………………………………………… 115
3.9.5 “3”“5”“7”“9”組合的節(jié)奏變型 …………………………………… 116
3.9.6 “3”“5”“7”“9”組合習(xí)作 …………………………………………… 119
4 聲勢作品 ………………………………………………………………………………… 123
5 聲勢教學(xué)中的方法與意義 ……………………………………………………………… 159
5.1 聲勢學(xué)習(xí)的多元性和教學(xué)方法 ………………………………………………… 160
5.2 循序漸進(jìn)的教學(xué)過程 …………………………………………………………… 166
5.3 聲勢教學(xué)中的心理學(xué)基礎(chǔ) ……………………………………………………… 167
5.4 聲勢教學(xué)中的感官系統(tǒng) ………………………………………………………… 171
5.4.1 視覺系統(tǒng) ………………………………………………………………… 172
5.4.2 聽覺系統(tǒng) ………………………………………………………………… 173
5.4.3 膚覺（觸覺）系統(tǒng) ………………………………………………………… 174
5.4.4 運(yùn)動覺系統(tǒng) ……………………………………………………………… 176
5.4.5 平衡系統(tǒng) ………………………………………………………………… 177
5.4.6 嗅覺系統(tǒng) ………………………………………………………………… 178
5.5 培養(yǎng)身體意識——聲勢教學(xué)中的“行走” ……………………………………… 179
5.5.1 兒童的聲勢教學(xué) ………………………………………………………… 180
6 聲勢教學(xué)的社會性意義 ………………………………………………………………… 182
6.1 社會學(xué)的基礎(chǔ) …………………………………………………………………… 183
6.2 社會學(xué)習(xí)的強(qiáng)調(diào) ………………………………………………………………… 184
6.3 社會技能的獲得 ………………………………………………………………… 184
6.4 教學(xué)對象的年齡特征與教學(xué)特點 ……………………………………………… 185
6.5 通過社會學(xué)習(xí)促進(jìn)聲勢教學(xué) …………………………………………………… 186
6.5.1 聲勢教學(xué)中的團(tuán)隊合作 ………………………………………………… 186
6.5.2 聲勢教學(xué)中的常見問題 ………………………………………………… 188
7 結(jié) 語 …………………………………………………………………………………… 191
附 錄 …………………………………………………………………………………… 193
光盤目錄 ………………………………………………………………………………… 195
1.1 開端：達(dá)爾克羅茲教學(xué)法 …………………………………………………………… 1
1.2 節(jié)奏教學(xué)中存在的問題 …………………………………………………………… 3
2 從“節(jié)奏”開始的音樂教學(xué) ……………………………………………………………… 4
2.1 節(jié)奏的內(nèi)涵 ………………………………………………………………………… 4
2.1.1 自然中的節(jié)奏 ……………………………………………………………… 6
2.1.2 人類的節(jié)奏 ………………………………………………………………… 7
2.1.3 音樂中的節(jié)奏 ……………………………………………………………… 8
2.2 音樂教育中的節(jié)奏教學(xué) …………………………………………………………… 8
2.2.1 節(jié)奏教學(xué)的過程 …………………………………………………………… 9
2.2.2 節(jié)奏教學(xué)對教師的要求 …………………………………………………… 11
2.2.3 通過身體和節(jié)奏的結(jié)合獲得的技能 ……………………………………… 11
2.3 身體與節(jié)奏結(jié)合的形式——聲勢 ………………………………………………… 13
3 身體打擊樂的組合練習(xí) …………………………………………………………………… 20
3.1 腳 …………………………………………………………………………………… 20
3.1.1 全腳掌的身體打擊樂技巧 ………………………………………………… 21
3.1.2 全腳掌和腳跟練習(xí) ………………………………………………………… 23
3.1.3 腳尖音色練習(xí) ……………………………………………………………… 24
3.1.4 行走中腳部的身體打擊樂變化練習(xí) ……………………………………… 26
3.1.5 腳的各類動作組合練習(xí) …………………………………………………… 27
3.2 手 …………………………………………………………………………………… 29
3.2.1 掌聲 ………………………………………………………………………… 29
3.2.2 手部的身體打擊樂練習(xí) …………………………………………………… 29
3.2.3 手部的翻轉(zhuǎn)技巧 …………………………………………………………… 32
3.2.4 手部的特殊音色和演奏技巧 ……………………………………………… 32
3.2.5 捻指的音色和演奏技巧 …………………………………………………… 33
3.2.6 其他方式的拍手演奏 ……………………………………………………… 34
3.2.7 拍手游戲中的節(jié)奏和音色 ………………………………………………… 38
3.3 腳和手的身體打擊樂組合 ………………………………………………………… 40
3.3.1 腳和手的基本練習(xí) ………………………………………………………… 41
3.3.2 腳和手的組合——風(fēng)格性節(jié)奏型 ………………………………………… 43
3.4 腿部的音色 ………………………………………………………………………… 45
3.4.1 拍手、拍腿的身體打擊樂組合 ……………………………………………… 46
3.5 拍擊身體其他部位的音色和節(jié)奏組合 …………………………………………… 48
3.5.1 圍成圓圈進(jìn)行的身體打擊樂組合 ………………………………………… 51
3.6 基本拍號的身體打擊樂組合 ……………………………………………………… 52
3.6.1 二拍子 ……………………………………………………………………… 52
3.6.2 三拍子 ……………………………………………………………………… 60
3.6.3 四拍子 ……………………………………………………………………… 69
3.6.4 改變拍號 …………………………………………………………………… 81
3.7 流行音樂中的身體打擊樂組合 …………………………………………………… 83
3.7.1 ROCK ……………………………………………………………………… 84
3.7.2 FUNK ……………………………………………………………………… 97
3.7.3 HIP-POP …………………………………………………………………… 98
3.7.4 REGGAE …………………………………………………………………… 98
3.7.5 BOSSA NOVA ……………………………………………………………… 99
3.7.6 TUMBAO …………………………………………………………………… 99
3.7.7 BOLERO ………………………………………………………………… 100
3.7.8 CUMBIA ………………………………………………………………… 100
3.7.9 MERENGUE ……………………………………………………………… 101
3.7.10 SAMBA ………………………………………………………………… 101
3.7.11 JUBA …………………………………………………………………… 101
3.8 身體打擊樂中的空間移動 ……………………………………………………… 104
3.9 身體打擊樂的基本語匯——“3”“5”“7”“9” ……………………………… 106
3.9.1 “3”和“5”的組合作品 ………………………………………………… 109
3.9.2 “5”“7”“9”的身體打擊樂組合 ……………………………………… 110
3.9.3 “3”“5”“7”“9”組合的音色變化 …………………………………… 114
3.9.4 腳部的變化 ……………………………………………………………… 115
3.9.5 “3”“5”“7”“9”組合的節(jié)奏變型 …………………………………… 116
3.9.6 “3”“5”“7”“9”組合習(xí)作 …………………………………………… 119
4 聲勢作品 ………………………………………………………………………………… 123
5 聲勢教學(xué)中的方法與意義 ……………………………………………………………… 159
5.1 聲勢學(xué)習(xí)的多元性和教學(xué)方法 ………………………………………………… 160
5.2 循序漸進(jìn)的教學(xué)過程 …………………………………………………………… 166
5.3 聲勢教學(xué)中的心理學(xué)基礎(chǔ) ……………………………………………………… 167
5.4 聲勢教學(xué)中的感官系統(tǒng) ………………………………………………………… 171
5.4.1 視覺系統(tǒng) ………………………………………………………………… 172
5.4.2 聽覺系統(tǒng) ………………………………………………………………… 173
5.4.3 膚覺（觸覺）系統(tǒng) ………………………………………………………… 174
5.4.4 運(yùn)動覺系統(tǒng) ……………………………………………………………… 176
5.4.5 平衡系統(tǒng) ………………………………………………………………… 177
5.4.6 嗅覺系統(tǒng) ………………………………………………………………… 178
5.5 培養(yǎng)身體意識——聲勢教學(xué)中的“行走” ……………………………………… 179
5.5.1 兒童的聲勢教學(xué) ………………………………………………………… 180
6 聲勢教學(xué)的社會性意義 ………………………………………………………………… 182
6.1 社會學(xué)的基礎(chǔ) …………………………………………………………………… 183
6.2 社會學(xué)習(xí)的強(qiáng)調(diào) ………………………………………………………………… 184
6.3 社會技能的獲得 ………………………………………………………………… 184
6.4 教學(xué)對象的年齡特征與教學(xué)特點 ……………………………………………… 185
6.5 通過社會學(xué)習(xí)促進(jìn)聲勢教學(xué) …………………………………………………… 186
6.5.1 聲勢教學(xué)中的團(tuán)隊合作 ………………………………………………… 186
6.5.2 聲勢教學(xué)中的常見問題 ………………………………………………… 188
7 結(jié) 語 …………………………………………………………………………………… 191
附 錄 …………………………………………………………………………………… 193
光盤目錄 ………………………………………………………………………………… 195
展開全部
聲勢-音色.節(jié)奏與身體-(含光盤) 作者簡介
陳蓉，上海音樂學(xué)院音樂教育系綜合音樂教學(xué)法博士，師從余丹紅教授。1981年出生于上海。現(xiàn)任上海音樂學(xué)院音樂教育系綜合音樂教學(xué)法課教師，中國奧爾夫家協(xié)會奧爾夫?qū)I(yè)委員副秘書長。國際音樂教育協(xié)會（ISME）會員，美國奧爾夫音樂教育協(xié)會（AOSA）會員。2006年應(yīng)美國奧爾夫音樂教育協(xié)會會長邀請在美國奧爾夫音樂研究年會上做題為“從頭到腳”系列互動主題活動。成為第一位在美國奧爾夫年會上講課的中國籍教師（大陸地區(qū)），是國際上最年輕的具有“國際奧爾夫教學(xué)資格”的老師。
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