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區(qū)域文化傳承的法律保障研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787562158714
- 條形碼：9787562158714 ; 978-7-5621-5871-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
區(qū)域文化傳承的法律保障研究 本書特色
闞軍*的《區(qū)域文化傳承的法律保障研究》從教育學、人類學、歷史學的角度，分析了西南地區(qū)重慶土家族、貴州黔東南侗族、貴州屯堡人的文化傳承軌跡，結(jié)合田野考察，研究了漢民族主流學校教育、家庭教育和社會教育在其文化傳承中的作用，就文化多樣性的理論、現(xiàn)代教育體制下傳統(tǒng)民族文化教育定位、民族文化的傳承方式作了理論分析，*后提出了民族地區(qū)文化傳承的法律保證建議措施。
區(qū)域文化傳承的法律保障研究 內(nèi)容簡介
本書除了前言、導論和附錄，全書共分為三章，主要內(nèi)容包括西南地區(qū)三種區(qū)域文化傳承類型的發(fā)展軌跡、教育在三種文化傳承中的影響分析和西南民族現(xiàn)代化背景下文化傳承的反思。
區(qū)域文化傳承的法律保障研究 目錄
前言
導論一、三個不同文化背景下的民族（民系）比較研究問題的提出二、相關(guān)學術(shù)研究的回顧（一）土家族地區(qū)的歷史文化發(fā)展與教育發(fā)展研究概述（二）安順屯堡人地區(qū)的歷史文化發(fā)展與教育發(fā)展研究概述（三）黔東南苗侗族地區(qū)的歷史文化發(fā)展與教育發(fā)展研究概述（四）西南多元文化、多元教育與教育立法等宏觀討論概述三、研究方法和理論的探索（一）歷史文獻法（二）田野調(diào)查法（三）教育文化學、民族教育法學研究方法（四）民族人類學研究方法（五）歷史學
**章 西南地區(qū)三種區(qū)域文化傳承類型的發(fā)展軌跡一、非典型民族地區(qū)文化傳承的發(fā)展軌跡（一）土家族的歷史發(fā)展軌跡（二）土家族傳統(tǒng)教育的發(fā)展軌跡（三）土家族傳統(tǒng)文化的發(fā)展現(xiàn)狀二、典型民族地區(qū)文化傳承的發(fā)展軌跡（一）黔東南地區(qū)苗侗歷史發(fā)展軌跡（二）黔東南地區(qū)苗侗教育發(fā)展軌跡（三）黔東南苗侗族傳統(tǒng)文化的發(fā)展現(xiàn)狀三、特殊漢族民系地區(qū)文化傳承軌跡（一）屯堡人的基本歷史發(fā)展軌跡（二）安順地區(qū)教育發(fā)展軌跡（三）屯堡人的文化發(fā)展現(xiàn)狀
第二章 教育在三種文化傳承中的影響分析一、對三個地區(qū)文化發(fā)展的基本總結(jié)和田野調(diào)查分析二、教育在三個地區(qū)文化教育發(fā)展中的影響分析（一）歷史上，漢族主流學校教育是影響民族地區(qū)文化傳承的重要因素（二）民族地區(qū)的家庭教育和社會教育傳承本土文化是民族文化“特實指數(shù)”高的重要原因
第三章 西南民族現(xiàn)代化背景下文化傳承的反思一、關(guān)于文化多樣性等相關(guān)理論問題的認識二、現(xiàn)代教育體制下的傳統(tǒng)民族文化教育定位三、關(guān)于民族文化的傳承方式問題四、民族地區(qū)文化的傳承與教育法制的保障（一）建立高等學校入學考試與民族文化傳承的雙贏機制（二）細化民族教育的法律條文，使民族學校從形式到內(nèi)容名實相符（三）利用上位法強化民族習慣法，使民族地區(qū)社會教育和家庭教育傳承民族文化的功能更強大
附錄 地理環(huán)境與教育關(guān)系研究一、地理環(huán)境與教育的關(guān)系（一）地理環(huán)境與人類社會生活、物質(zhì)生產(chǎn)（二）地理環(huán)境與社會歷史發(fā)展（三）地理環(huán)境與民族文化傳統(tǒng)（四）地理環(huán)境與教育二、同時期不同地理環(huán)境與教育特色（一）農(nóng)業(yè)區(qū)的地理環(huán)境與教育特色（二）非農(nóng)業(yè)區(qū)的地理環(huán)境與教育特色三、地理環(huán)境變遷與教育（一）中國教育中心的地域演變（二）地理環(huán)境變遷與教學內(nèi)容的變化四、不同歷史時期地理環(huán)境對教育的影響（一）古代中國、印度和希臘、羅馬（二）地理大發(fā)現(xiàn)與西歐文化教育中心的轉(zhuǎn)移（三）現(xiàn)代世界的教育發(fā)展與地理環(huán)境五、結(jié)束語
參考文獻（一）著作（二）論文
后記
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區(qū)域文化傳承的法律保障研究 作者簡介
闞軍（1967- ），現(xiàn)任西南大學副研究員，網(wǎng)絡與繼續(xù)教育學院副院長。1991年獲教育學碩士學位，2004年考入西南大學西南民族教育與心理研究中心攻讀博士，2010年獲教育學博士學位。專注于教育史和教育政策研究，在國內(nèi)學術(shù)期刊和論壇發(fā)表相關(guān)學術(shù)論文近二十篇，并主持過多項有關(guān)科研項目。
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