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高一-記敘抒情類文體寫作-高中寫作新學程 版權信息
- ISBN：9787518704620
- 條形碼：9787518704620 ; 978-7-5187-0462-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高一-記敘抒情類文體寫作-高中寫作新學程 內容簡介
《高中寫作新學程》叢書共三本，分別是《高中寫作新學程·記敘抒情類文體寫作》（高一）、《高中寫作新學程·議論類文體寫作》（高二）、《高中寫作新學程·高考雙等級作文全攻新方略》（高三）。 該叢書高一、高二兩冊建構了人文素養培育、寫作技能學習雙線并行發展和有機融合的寫作學習內容體系。這是一個符合學生寫作能力形成、學生寫作能力生長規律的寫作學習內容體系。 一篇文章同時體現的是作者的人文內涵與寫作技能。這應該是認識寫作能力的基本觀點。但是這一觀點，在寫作教育研究和語文教學中普遍地被忽視了，寫作的技術化教學甚囂塵上，偏離了寫作能力形成與培養的基本規律。本叢書建構的學習體系，注重人文素養培育與寫作技能學習的雙線并行、交融發展，并配有雙線結合的例文，課內外一體，以讀促寫，將寫作技能點的局部學習和寫作技能整體學習相結合，實現素養與能力的一體化發展。一方面，將社會主義核心價值觀及其他關于人的生存與發展的核心素養作為培育重點，分專題系統設置，為學生寫作提供堅實的思想基礎；另一方面，將技能知識與范例相結合，使內容體系符合寫作的知識結構以及能力形成的內在規律，并將人文素養、寫作知識與能力兩個系列系統、科學地融合起來。這個體系對提升學生的寫作素養、提高學生的精神境界及寫作能力將產生重大影響，有利于實現學生素養與能力的一體化發展，有利于實現寫作學習的科學化、系統化和高效化。 高中一、二年級以學年為整體安排學習內容，高一年級強化記敘抒情類文體，高二年級強化議論類文體。每冊分若干專題，每一專題分若干章。專題一側重文體特征與結構介紹，未設人文專題，其余專題各章都設有人文專題與寫作技能專題相結合的學習內容。其中，寫作技能學習部分，整體上按照文體知識到文體寫作專題技能的順序進行編排。
高一-記敘抒情類文體寫作-高中寫作新學程 目錄
專題一 記敘抒情類文章的文體與結構
**章 一般記敘文的文體特征與結構
一、一般記敘文的文體特征
二、一般記敘文的結構
第二章 抒情類散文的文體特征與結構
一、抒情類散文的文體特征
二、抒情類散文的結構
第三章 記敘抒情類文體寫作實戰演練
一、一般記敘文的寫作實戰演練
二、抒情類散文的寫作實戰演練
專題二 描寫
**章 人與自然景物描寫
一、學習目標
一、“人與自然”專題人文啟迪
三、“景物描寫”專題寫作導航
四、實戰演練
第二章 人與世界人物和場景描寫
一、學習目標
二、“人與世界”專題人文啟迪
二、“人物和場景描寫”專題寫作導航
四、實戰演練
第三章 描寫類記敘文寫作能力綜合運用
一、人文主題：精神之歌
一、文體及重點寫法綜合運用
三、實戰演練
專題 三寫人敘事
**章 美德頌真實記敘觸動心靈的人和事
一、學習目標
一、“美德頌”專題人文啟迪
三、“真實記敘觸動心靈的人和事”專題寫作導航
四、實戰演練
第二章 智慧頌記敘要選好角度
一、學習目標
一、“智慧頌”專題人文啟迪
二、“記敘要選好角度”專題寫作導航
四、實戰演練
第三章 個性人生寫人要凸顯個性
一、學習目標
一、“個性人生”專題人文啟迪
二、“寫人要凸顯個性”專題寫作導航
四、實戰演練
第四章 跌宕人生寫事要有點波瀾
一、學習目標
一、“跌宕人生”專題人文啟迪
二、“寫事要有點波瀾”專題寫作導航
四、實戰演練
第五章 寫人敘事類記敘文寫作能力綜合運用
一、人文主題：愛的頌歌
……
專題四 抒情和虛構
展開全部
高一-記敘抒情類文體寫作-高中寫作新學程 作者簡介
司新華，成都市雙流區高中語文教研員、高級教師、成都市中學語文特級教師、四川省高中語文教學名師培養人選培訓專家。一線教學24年，教學成效顯著，致力于高中語文課程與教學法研究。專業研究論文獲*特等獎一次，一等獎七次。四項高中語文教學法專題研究成果分別獲省人民政府二等獎一次，省優秀教育科研成果一等獎兩次、二等獎一次。主持*、省級專業研究課題各一項。編寫出版高中寫作教材、古漢語詞典各一本，高中寫作教學專著兩本，中學古詩文學習輔導叢書六本。在《基礎教育課程》《語文建設》《語文教學通訊》《中學語文教學參考》等刊物發表專業研究論文近四十篇。 “高中寫作新教材”叢書（共三本）為個人主持的2015年四川省教育科研資助金項目課題“高中寫作教學改革體系建設研究”的實踐性成果之一。
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