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感悟教學(xué)論 版權(quán)信息
- ISBN：9787533474140
- 條形碼：9787533474140 ; 978-7-5334-7414-0
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
感悟教學(xué)論 本書特色
本書著重在構(gòu)建一個(gè)比較完整的感悟教學(xué)理論體系的研究目的，以現(xiàn)代悟性認(rèn)識(shí)論為視角，綜合運(yùn)用課堂志研究法、案例研究法和德懷術(shù)研究法，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集和整理，梳理出感悟教學(xué)的基本內(nèi)涵、特征與功能，在充分論證感悟教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，探索感悟教學(xué)的生成機(jī)制，*后落腳于感悟教學(xué)課堂設(shè)計(jì)，在探索感悟教學(xué)實(shí)施的基本策略和各學(xué)科具體策略的同時(shí)，也不忘對(duì)感悟教學(xué)的實(shí)施原則和評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行深入探討，以期為進(jìn)一步研究感悟教學(xué)的理論與實(shí)踐聽(tīng)過(guò)參考資料。
感悟教學(xué)論 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書重在構(gòu)建一個(gè)比較完整的感悟教學(xué)理論體系, 作者以現(xiàn)代悟性認(rèn)識(shí)論為視角, 綜合運(yùn)用課堂志研究法、案例研究法和德懷術(shù)研究法等, 通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集和整理, 梳理出感悟教學(xué)的基本內(nèi)涵、特征與功能, 在充分論證感悟教學(xué)的理論基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上, 探索感悟教學(xué)的生成
感悟教學(xué)論 目錄
自序
**章 導(dǎo)論
**節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 研究目的及意義
第三節(jié) 研究思路與方法
第二章 感悟教學(xué)的研究現(xiàn)狀
**節(jié) 國(guó)外研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究總評(píng)
第三章 感悟教學(xué)的內(nèi)涵界說(shuō)
**節(jié) 核心概念界定
第二節(jié) 相關(guān)概念辨析
第三節(jié) 感悟教學(xué)的基本內(nèi)涵
第四章 感悟教學(xué)的特征、功能與類型
**節(jié) 感悟教學(xué)的特征
第二節(jié) 感悟教學(xué)的主要功能
第三節(jié) 感悟教學(xué)的基本類型
第四節(jié) 感悟教學(xué)的基本方法
第五章 感悟教學(xué)的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 哲學(xué)基礎(chǔ)
第二節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)
第三節(jié) 教育學(xué)基礎(chǔ)
第四節(jié) 其他相關(guān)理論基礎(chǔ)
第六章 感悟教學(xué)的發(fā)生機(jī)理
**節(jié) 感悟教學(xué)的構(gòu)成要素
第二節(jié) 感悟教學(xué)的生成機(jī)理
第三節(jié) 感悟教學(xué)的生成過(guò)程
第七章 感悟教學(xué)的操作與設(shè)計(jì)
**節(jié) 感悟教學(xué)的操作原則
第二節(jié) 感悟教學(xué)的操作條件
第三節(jié) 感悟教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)
第八章 感悟教學(xué)的實(shí)施策略
**節(jié) 實(shí)施感悟教學(xué)的基本策略
第二節(jié) 學(xué)科教學(xué)策略
第九章 感悟教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制
**節(jié) 感悟教學(xué)評(píng)價(jià)的動(dòng)因
第二節(jié) 感悟教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則
第三節(jié) 感悟教學(xué)評(píng)價(jià)的一般標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 感悟教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方式
第十章 感悟教學(xué)的課堂實(shí)錄
**節(jié) 一堂語(yǔ)文課
第二節(jié) 一堂數(shù)學(xué)課
第十一章 反思與展望
**節(jié) 取得的成就
第二節(jié) 不足之處
主要參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
感悟教學(xué)論 作者簡(jiǎn)介
杜尚榮，男，1980年生，土家族，貴州沿河人。2013年6月，畢業(yè)于西南大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)，獲教育學(xué)博士學(xué)位；2013年1月—2014年1月，受國(guó)家留學(xué)基金委資助，在加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)（University of British Columbia）教育學(xué)院訪問(wèn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)任貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育系主任，副教授，主要從事課程與教學(xué)論、教師教育、小學(xué)教育研究。主持教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)后期資助項(xiàng)目1項(xiàng)、省級(jí)教改課題（重點(diǎn)）1項(xiàng)、省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題（重點(diǎn)）1項(xiàng)、廳級(jí)課題1項(xiàng)、校級(jí)課題2項(xiàng)，參研國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級(jí)課題5項(xiàng)；在《教育研究》《課程•教材•教法》《中國(guó)教育學(xué)刊》《教育學(xué)報(bào)》等公開(kāi)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，參編著作3部；博士學(xué)習(xí)期間獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金多項(xiàng)；2015年和2016年分別獲貴州省教學(xué)和科研成果獎(jiǎng)2項(xiàng)目。
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