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希利爾講世界歷史 版權信息
- ISBN：9787218112244
- 條形碼：9787218112244 ; 978-7-218-11224-4
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
希利爾講世界歷史 本書特色
對于中國孩子來說，所見的歷史讀物多是不成體系的歷史故事，或者是歷史事件的縮寫。希利爾編年史的敘述方式，兼顧歷史事件和歷史人物，行文中滲透著歷史年代，讓孩子們了解時代全貌，認識歷史全景。
為了幫助孩子思考和認知，《希利爾講世界歷史》采用了三種教學方式：時間樓梯方式、人名重復、隨文發問。希利爾的講述新穎有趣，即使對歷史不感興趣的孩子，也會被他風趣的敘述方式所吸引。
希利爾講世界歷史 內容簡介
經典全本+名家譯文
高清彩圖圖解
顛覆灌輸式歷史+拉近與讀者距離
美式幽默敘述方式+十足吸引力夸張圖片
作者獨具匠心的記憶法+強化記憶測試題
全手繪原創人類歷史階梯圖
希利爾講世界歷史希利爾講世界歷史 前言
和所有同齡的美國小孩兒一樣，在成長的過程中我接受了“美國歷史”的教育。那時候學校只教我們美國歷史，所以我們也沒什么機會學到其他國家的歷史。反正就這樣日復一日，年復一年，整整8年的時間，我接受的都是這種教育。
總之，在我童年的印象中，1492年就是世界歷史的開端。要是我碰巧接觸到1492年之前的什么事兒或者什么人，我就統統都把他們歸到神話故事那一類。我只在主日學校里聽說過基督的故事和他生活的那個時代。我覺得，那些都是虛構的東西，一點兒都不真實，我讀過的任何一本歷史書里都沒有提到過它們。所以我想，基督還有他的時代肯定不屬于真實世界，它們應該是來自于某個精神領域吧。
只給美國小孩子講美國歷史，就像只教他們得克薩斯州的歷史一樣狹隘。而且大家喜歡用“愛國主義”來給這種歷史教育找理由，但這一點兒意義都沒有！因為這種教育只會讓小孩兒變成一個心胸狹窄、狂妄自負的人，特別招人討厭，它還會讓人變得孤陋寡聞，對其他民族或其他時代一無所知。到后，這個小孩兒的行事邏輯肯定沒有任何事實根基，他會偏執自大，簡直就是自我中心主義的范本。第二次世界大戰以后，有件事越來越重要，那就是：為了讓美國小孩兒對世界的看法更明智，不那么褊狹，他們就應該了解其他國家和民族的歷史。不就應該這樣嗎？
一般到了9歲的時候，一些小孩兒開始對許多事情都特別好奇，比如說，他們很想知道古老的時代都發生過什么有意思的事情，這樣就能夠輕輕松松地掌握并領會“世界歷史”的某個概念。所以，卡爾維特學校開始給9歲大的學生講授世界歷史，這樣一講就講了好多年。雖然這所學校也受到過來自學界和學生父母的懷疑和反對，好在現如今大家已經漸漸接受了這種歷史教學規劃，不像剛開始那么抵觸了。這樣一來，適合小孩兒學習的世界通史課本就變得供不應求了。但是，以前的歷史課本對于小孩子來說還是太深奧了，也很難掌握，所以我們首先要做的工作就是大幅刪減，而且還要不斷地對一些理論增加解釋和評論。
近，有一項關于兒童先天智力的重要研究課題列舉出了兒童在不同年齡段的理解范疇，成果包括日期、修辭格、詞匯、籠統表述和抽象概念等。在所有課本的編寫過程中，都要參考這些智力標準，以免“超出孩子的理解能力”。所以，綜合上文提到的情況，有些課本就是在向小孩子灌輸超出他理解范圍的東西。
雖然多年來本書作者，也就是我本人一直從事兒童教學工作，經常和小孩子接觸，相對來說比較了解他們的內心世界和智力水平，但我發現，每次在課堂上試講課文之后，教案中的內容都必須作一些修改，有時甚至要重寫。雖然我自認為教案的稿就是用簡單易懂的語言來寫的，但我逐漸發現，教案中的每一個宅、每一個詞組以及表達方式，都必須一再通過課堂的檢驗，終才能確定應該寫什么、怎樣寫。就算是稍有倒裝的語句、措辭或模棱兩可的表達方式，都會引發歧義，給孩子們造成理解上的困難。比如說，“羅馬城建在臺伯河上”這個陳述句，通常孩子們單從字面上理解，就是羅馬城剛好建在河上。小孩子的想象力都特別豐富，他們會以為所有房子都建在河水中，有一堆木樁做地基，可能他們還會以為圣誕老人真的存在，他們的世界觀、詞匯量、理解力都很幼稚，不是大多數成年人——父母、老師想象中的樣子。總之，向小孩子傳授新的知識不是一件輕松的事情。
所以，這本書描述的主題或記述的內容不是重要的，關鍵是這些內容能被小孩子理解和喜歡。事實上在許多書籍中，大多數關于政治、社會、經濟和宗教方面的內容都超出了小孩子的理解能力，就算文字表述簡單易懂也面臨同樣的情況。畢竟，我們看到的這本歷史書只是基礎讀物，沒必要把內容寫得太復雜或者太全面。
雖然現存的通史讀物中有許多取材于真實歷史事件的精彩傳記或者故事，家長或者老師也可以給孩子們閱讀，但傳記之類的書籍不會提供一個歷史大綱，方便孩子們在將來的學習中填充知識。事實上，除非這些書能夠被填入歷史大綱中去，否則就只是松散獨立的故事，在孩子們的大腦里像浮萍一樣漂泊，沒有明確的時間，也沒有具體的地點。
考慮到這些因素，本書采用了編年體處理題材，一個世紀接著
夠按照本書的建議，將不同的歷史事件按照因果關系、時間順序聯系起來，然后經常溫習這些事件以及其中的人物，那么這個目標就可以輕松完成。卡爾維特學校的上百名孩子每年都按照這個要求成功地完成了任務。不過，老師們會認為：“就算孩子忘記了所有具體的內容，他們的腦海里總會留下一些有價值的印象。”其實，這是老師們在為自己浮光掠影式的教學、對孩子不求甚解的學習方式作出的辯解。記住歷史年代和其他抽象的內容的確很難，但是在學習的過程中，就是應該迎難而上，通過努力學習克服困難，牢牢記住這些知識，而不是在背誦之后就很快忘記。只有這樣，歷史才能與其他學科一樣，成為一種“智力訓練”。事實上，孩子總是能夠輕輕松松就記住故事的大概情節，但是“時間、地點、人物和原因”才是更重要的部分，需要他們認真地學習。他不應該說“從前有個人”，而應該說“1215年，約翰國王在倫尼米德因為”。
因此，這本書不是一本輔助讀物，而是一本初級歷史教材。這本書對于歷史事件的敘述不多不少，難易程度也恰到好處。這些生動的敘述為簡潔的歷史框架注入了血肉，讓歷史變得更加生動、形象。但是，我創作這本書的理念是使內容盡量精簡而非冗雜繁多，所以終我把1000多頁的書稿縮減到不足原來的一半，但留下來的內容絕不只有干巴巴的“骨架”。
無論這本書終以怎樣的面目呈現出來，關鍵的要素是確保孩子們完成自己的任務，讓他們的大腦動起來、記住這些知識并將其融會貫通。為了達到這個目的，應該在孩子們閱讀每個故事之后，要求他們復述，并且反復向他們提問故事中的人名、時間和內容，從而確保孩子已經記下并理解所聽到的內容。
我突然記起在很久以前，有個年輕小伙子大學剛剛畢業，來到了學校教人生中的堂歷史課的場景。他滿懷熱情，又說又唱，還把地圖畫在了黑板、地板和操場上；為了說明要點，他還會用畫圖、用課桌跳馬甚至倒立的方式進行強調。學生們被這樣的講課方式吸引，都瞪著雙眼、豎起耳朵、張著嘴巴認真聽講。他們一點兒都沒分神，帶著強烈的求知欲，從老師滔滔不絕的話語中汲取知識。一個月過去了，和藹可親的校長建議他進行一次測驗，檢查孩子們學得怎么樣。他信心十足地給孩子們出了考題。測驗只有3個問題：
1．說說你對哥倫布有哪些了解。
2．說說你對詹姆斯敦有哪些了解。
3．說說你對普利茅斯有哪些了解。
就是其中一個小孩的回答。你千萬別以為這個孩子沒有認真學習，其實他對老師的歷史課非常感興趣，學得特別認真。他的回答是：
1．他是一個胃大(他把“偉大”寫錯了)的人。
2．他是一個胃大的人。
3．他也是一個胃大的人。
希利爾講世界歷史 目錄
章 萬物起源
第2 章 穴居人
第3 章 火！火！火！
第4 章 從飛機上俯瞰地球
第5章 真正的歷史開始啦！
第6章 埃及的謎題
第7章 建造墳墓的人
第8章 “貧窮”的富饒之地
第9章 尋找家園的猶太人
0章 神話故事中的眾神
1章 神話故事里的戰爭
2章 猶太人的國王
3章 發明ABC的人
4章 硬骨頭斯巴達人
5章 樹葉做成的桂冠
6章 罪惡的開始
7章 長著螺旋卷發的國王
8章 奇跡和邪惡之城
9章 宴會上的突襲
第20章 世界的另一端：印度
第21章 中國人的世界
第22章 窮人和富人
第23章 羅馬人趕走了國王
第24章 希臘對波斯
第25章 戰爭狂人
第26章 以一擋千
第27章 黃金時代
第28章 當希臘人遇見希臘人
第29章 聰明人和蠢人
第30章 少年王
第31章 尋釁打架
第32章 羅馬人的報復
第33章 新的世界霸主
第34章 高貴的羅馬人
第35章 這個皇帝被當成了神
第36章 “王權、權力、榮耀，皆歸于你”
第37章 鮮血與毀滅
第38章 好爸爸和壞兒子
第39章 徽號得勝
第40章 蠻夷入侵
第41章 當蠻族遇到勇士
第42章 新地方，新英雄
第43章 做個好人
第44章 非洲出了個基督教王國
第45章 穆罕默德和早期伊斯蘭教
第46章 阿拉伯時代
第47章 兩個帝國，兩個皇帝
第48章 英國人的啟蒙
第49章 世界末日
第50章 真正的城堡
第51章 騎士和騎士制度時代
第52章 海盜了不起的孫子
第53章 偉大的探險
第54章 歐洲的3個國王
第55章 西非的3個國王
第56章 石頭和玻璃制造的《》
第57章 招人嫌的約翰
第58章 很會講故事的人
第59章 魔針和魔法藥粉
第60章 歷史上長的戰爭
第61章 印刷術和——新舊世界的更替
第62章 發現新大陸的水手
第63章 尋寶者
第64章 尋找金子和探險的魔法之地
第65章 東非海岸
第66章 重生
第67章 基督教徒吵翻天
第68章 兩位英國女王
第69章 伊麗莎白時代
第70章 管家詹姆斯
第71章 丟了腦袋的國王
第72章 紅帽子與紅鞋跟
第73章 白手創帝國
第74章 落跑王子
第75章 美國不要國王
第76章 歷史巨變
第77章 小個子，大作為
第78章 拉丁美洲和加勒比群島
第79章 從排簫到留聲機
第80章 1854～1865年的報紙
第81章 3張新郵票
第82章 奇跡年代
第83章 不一樣的革命
第84章 世界大戰
第85章 短暫的20年
第86章 現代“野蠻人”
第87章 反擊者
第88章 世界新精神
第89章 新世界霸主
第90章 昨天、今天和明天
第2 章 穴居人
第3 章 火！火！火！
第4 章 從飛機上俯瞰地球
第5章 真正的歷史開始啦！
第6章 埃及的謎題
第7章 建造墳墓的人
第8章 “貧窮”的富饒之地
第9章 尋找家園的猶太人
0章 神話故事中的眾神
1章 神話故事里的戰爭
2章 猶太人的國王
3章 發明ABC的人
4章 硬骨頭斯巴達人
5章 樹葉做成的桂冠
6章 罪惡的開始
7章 長著螺旋卷發的國王
8章 奇跡和邪惡之城
9章 宴會上的突襲
第20章 世界的另一端：印度
第21章 中國人的世界
第22章 窮人和富人
第23章 羅馬人趕走了國王
第24章 希臘對波斯
第25章 戰爭狂人
第26章 以一擋千
第27章 黃金時代
第28章 當希臘人遇見希臘人
第29章 聰明人和蠢人
第30章 少年王
第31章 尋釁打架
第32章 羅馬人的報復
第33章 新的世界霸主
第34章 高貴的羅馬人
第35章 這個皇帝被當成了神
第36章 “王權、權力、榮耀，皆歸于你”
第37章 鮮血與毀滅
第38章 好爸爸和壞兒子
第39章 徽號得勝
第40章 蠻夷入侵
第41章 當蠻族遇到勇士
第42章 新地方，新英雄
第43章 做個好人
第44章 非洲出了個基督教王國
第45章 穆罕默德和早期伊斯蘭教
第46章 阿拉伯時代
第47章 兩個帝國，兩個皇帝
第48章 英國人的啟蒙
第49章 世界末日
第50章 真正的城堡
第51章 騎士和騎士制度時代
第52章 海盜了不起的孫子
第53章 偉大的探險
第54章 歐洲的3個國王
第55章 西非的3個國王
第56章 石頭和玻璃制造的《》
第57章 招人嫌的約翰
第58章 很會講故事的人
第59章 魔針和魔法藥粉
第60章 歷史上長的戰爭
第61章 印刷術和——新舊世界的更替
第62章 發現新大陸的水手
第63章 尋寶者
第64章 尋找金子和探險的魔法之地
第65章 東非海岸
第66章 重生
第67章 基督教徒吵翻天
第68章 兩位英國女王
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第70章 管家詹姆斯
第71章 丟了腦袋的國王
第72章 紅帽子與紅鞋跟
第73章 白手創帝國
第74章 落跑王子
第75章 美國不要國王
第76章 歷史巨變
第77章 小個子，大作為
第78章 拉丁美洲和加勒比群島
第79章 從排簫到留聲機
第80章 1854～1865年的報紙
第81章 3張新郵票
第82章 奇跡年代
第83章 不一樣的革命
第84章 世界大戰
第85章 短暫的20年
第86章 現代“野蠻人”
第87章 反擊者
第88章 世界新精神
第89章 新世界霸主
第90章 昨天、今天和明天
展開全部
希利爾講世界歷史 節選
從前有一個小男孩
跟我一樣。
每天早上7點鐘還會賴在床上，非得等到家里人都準備起床，他才會起來。
我以前就是這樣。
因為早早地醒了，他會躺在床上，想著各種稀奇古怪的事情。
我以前也是這樣。
他老想些這樣的事情：
要是這個世界沒有了爸爸、媽媽，
沒有了叔叔，嬸嬸，
沒有了堂兄堂弟，表兄表弟，沒有別的孩子一起玩兒，
除了他自己，這個世界上一個人也沒有了。
又會怎樣呢？
你興許也想過同樣的事情。
我也想過。
就因為老想著這個世界會變得多么可怕，他常常覺得非常孤獨，結果弄得自己再也受不了，只好跑到父母的房間里，賴在他們床上，只想把這個可怕的想法從腦海里趕走。
我就是這樣——因為我就是那個小男孩。
還別說，很久、很久、很久以前，世界上還真沒有男人或女人，也沒有小孩兒。那時候，世界上一個人也沒有。當然也沒有房子，因為沒人建造房子，更沒有人住在里面。那時候沒有鄉村，沒有城市，沒有任何人類建造的東西。只有動物，什么乳齒象啦，恐龍啦，鳥兒啦，蝴蝶啦，還有青蛙、蛇、烏龜和魚什么的。你能想象這樣的一個世界嗎？
可是，
比這更早、更早、更早的時候，整個世界不僅沒有人，而且連任何動物都沒有，全是郁郁蔥蔥的植物。你能想象這樣的一個世界嗎？
可是，
比這個更早、更早、更早，
更早、更早、更早的時候，
整個世界既沒有人，也沒有動物，連植物都沒有，只有光禿禿的石頭，到處都是水。你能想象這樣的一個世界嗎？
可是，
比這更早、更早、更早——
更早、更早、更早的時候——你可以整日整夜地重復說“更早”，
你可以一直說到下個星期、下個月，說到明年都成，估摸著那時候都說不完
那時候，壓根兒就沒有世界。
對，沒有世界，只有星星和創造星星的上帝。
呃，真正的星星可不是咱們國旗上有尖角的星星，也不是圣誕樹上閃著金光的小掛飾。天上真正的星星可沒有角，它們是一顆顆巨大的火球。每顆星星的體積都很大，地球上任何東西都沒它大。即便是星星上的一小塊東西，都比咱們整個地球還要大。
其中一顆星球就是咱們的太陽。沒錯，就是咱們的太陽。要是我們離得近一些，就會發現別的星球看起來跟太陽沒什么兩樣。不過，很久很久以前，我們的太陽可不像現在這樣，長得又大又圓，散發著熾熱的白光，掛在天上。那時候的太陽就跟你在國慶節看到的煙火一樣，呼呼地旋轉著，噼里啪啦地濺著火花。
其中有一個火花跟火爐里噼啪燃燒的原木爆出的小火星一樣，濺到很遠的地方，逐漸冷卻了下來，而這個冷卻下來的火花就是——
你覺得是什么呢？
看你能不能猜出來
它就是咱們的地球！
沒錯，就是咱們現在居住的地球啦。
不過，當然啦，起初咱們的世界，也就是咱們的地球什么都不是，就是一塊大石頭。這塊大石頭還被濃霧般的水蒸氣包圍著。
接下來，水蒸氣變成了雨，不停地下。
不
停
地
下
啊
下
啊。
不
停
地
下
啊
下
啊。
不
停
地
下
啊
下
啊。
后，雨把地球上所有的坑坑洼洼都填滿了，成了一個個巨大的水洼。而這些水洼就是海洋。不過，干燥的地方還是光禿禿的石頭。
在這以后，地球上次出現了生物，就是一種極小極小的植物，只有在顯微鏡下才能看清它們。起初，這些生物只是生長在水里，慢慢地，水邊上也有了，后來它們就長到了石頭上。
后來，泥土——也就是咱們說的土壤遮住了石頭，而且還蓋得嚴嚴實實，后把石頭變成了陸地。于是植物就在陸地上越長越大，逐漸蔓延開來。
后來，水里出現了微小的動物。這些動物的個頭就跟先出現的植物一樣，只有在顯微鏡下才能看清它們。
后來，昆蟲出現了，它們有的生活的水里，有的生活在水面上，有的生活在陸地（比如蟑螂），還有的生活在空中。
再后來，只能在水里生活的魚兒出現了。
再后來，青蛙這樣的兩棲類動物出現了。它們既能生活在水里，又能生活在陸地上。
再后來，爬行動物出現了，比如蛇、烏龜、蜥蜴和體型龐大的恐龍。
再后來，鳥類出現了，它們是可以下蛋的卵生動物；狐貍、大象、牛這樣的哺乳動物也出現了，它們生下后代之后，就喂奶給它們吃。
再后來，出現了猿猴。
后，你猜猜看，什么出現了？沒錯，人類出現了，就是男人、女人和小孩兒。
是各種生物或物質出現的階梯圖，看看你能不能把它們記住咯。
星星，
太陽，
火花，
地球，
水蒸氣，
雨，
海洋，
植物，
動物，
水母，
昆蟲，
魚， 兩棲動物，
爬行動物，
鳥類，
哺乳動物，
猿猴
人類。
我們在這兒呢！
接下來你覺得會出現什么？
希利爾講世界歷史 作者簡介
維吉爾•莫里斯•希利爾（Virgil Mores Hillyer，1875—1931）
出生在美國馬薩諸塞州的韋茅斯，他畢生從事中小學教育。希利爾從哈佛大學畢業后，在紐約的布朗寧學校教了兩年書，隨后遷往馬里蘭州。1899年，他成為巴爾的摩市卡爾弗特學校的任校長。希利爾留下了三個可以載入史冊的遺產：
個遺產，創建了百年卡爾弗特學校，并以提供在家教育課程而聞名于世；
第二個遺產，踐行“重視每個學生的教育理念”，并開辟了遠程教育的先河；
第三個遺產，這套足以奠定兒童深厚人文素養底蘊，并寓教于樂的教材。
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