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以史為鑒之五字鑒 版權(quán)信息
- ISBN：9787540779450
- 條形碼：9787540779450 ; 978-7-5407-7945-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
以史為鑒之五字鑒 本書(shū)特色
《大私塾教養(yǎng)階進(jìn)叢書(shū)》以史為鑒系列分為《百 家姓》、《史記故事》和《五字鑒》三冊(cè)。本冊(cè)為《 五字鑒》，是明朝李廷機(jī)根據(jù)我國(guó)古史資料所*。作 為歷史啟蒙讀本，《五字鑒》原典以五字詩(shī)歌形式寫(xiě) 成，讀來(lái)瑯瑯上口，適合孩子閱讀。本書(shū)中每個(gè)歷史 事件都有知識(shí)點(diǎn)解讀，以便讀者了解歷史真相；閱讀 一段章節(jié)的原典之后，我們?cè)O(shè)計(jì)了“歷史的思辨”板 塊，提出問(wèn)題，意在拋磚引玉，希望讀者通過(guò)學(xué)習(xí)歷 史來(lái)啟發(fā)思維、學(xué)會(huì)思辨，讓歷史的智慧在當(dāng)下發(fā)揮 功用。此外，每頁(yè)故事下方配以年代軸，提示同一歷 史時(shí)期世界在發(fā)生的故事，希望我們的讀者能夠以國(guó) 際的視野去回望和思考中國(guó)的歷史。
《以史為鑒之五字鑒》由牛亞君、張安琪、鄭海 香、張海彤主編。
以史為鑒之五字鑒 內(nèi)容簡(jiǎn)介
“大私塾教養(yǎng)階進(jìn)叢書(shū)”，兩岸三地專家匯集，歷時(shí)七年潛心淬煉，*系統(tǒng)*科學(xué)的國(guó)學(xué)教育體系，一站式完成孩子的德育智育美育。
不趕國(guó)學(xué)時(shí)髦，不亂綱舉目張，不失靈動(dòng)鮮活，不拘死記硬背，由淺入深，知行并重，輕松步入國(guó)學(xué)之門(mén)，父母孩子共同成長(zhǎng)。
歷史是*好的教科書(shū)，也是孩子*好的老師。以史為鑒，讓孩子在先賢的人生故事中學(xué)習(xí)文化知識(shí)、思想智慧，啟迪人生。
發(fā)散思考、活學(xué)活用，把古人的智慧真正學(xué)到手！
《五字鑒》孩子初懂歷史的必讀書(shū)
橫穿中外 縱貫古今 包羅萬(wàn)象 暢快閱讀
以史為鑒之五字鑒 目錄
三皇紀(jì)（約前3300～約前2300年）
五帝紀(jì)（約前30世紀(jì)～約前21世紀(jì)初）
陶唐紀(jì)（前2377～前2259年）
有虞氏紀(jì)（前2128～前206年）
夏后氏紀(jì)（前2070～前1600年）
商紀(jì)（前1600～前1046年）
周紀(jì)（前1046～前256年）
春秋紀(jì)（前770～前476年）
戰(zhàn)國(guó)紀(jì)（前475～前221年）
秦紀(jì)（前221～前206年）
西漢紀(jì)（前206～公元25年）
東漢紀(jì)（25～220年）
三國(guó)紀(jì)（220～280年）
西晉紀(jì)（265～317年）
東晉紀(jì)（317～420年）
南朝宋紀(jì)（420～479年）
南朝齊紀(jì)（479～502年）
南朝梁紀(jì)（502～557年）
南朝陳紀(jì)（557～589年）
隋紀(jì)（581～618年）
唐紀(jì)（618～907年）
下唐紀(jì)（762～904年）
五代梁紀(jì)（907～923年）
五代唐紀(jì)（923～936年）
五代晉紀(jì)（936～947年）
五代漢紀(jì)（947～950年）
五代周紀(jì)（951～960年）
宋紀(jì)（960～1127年）
南宋紀(jì)（1127～1279年）
元紀(jì)（1206～1368年）
明紀(jì)（1369～1644年）
清紀(jì)（1616～1911年）
展開(kāi)全部
以史為鑒之五字鑒 相關(guān)資料
即以國(guó)學(xué)的基本教育而言，目前海內(nèi)外國(guó)學(xué)院之成立如雨后春筍，卻鮮有一套自小學(xué)至高中的國(guó)學(xué)教材，供老師教學(xué)、父母教子女之用。容或有這種教材，也是不作公開(kāi)發(fā)行的內(nèi)部參閱本，得益者甚寡。這套叢書(shū)的出版或可彌補(bǔ)這一缺憾。 —— 香港浸會(huì)大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng) 陳致 學(xué)校傳授的現(xiàn)代知識(shí)，可以幫助孩子很好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)。但在漫長(zhǎng)的人生旅程中，大部分時(shí)間要面對(duì)的是自己、家人，要面對(duì)的是習(xí)俗、傳統(tǒng)等各種文化情境，所以，傳統(tǒng)文化和古典修養(yǎng)，對(duì)于每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，是不可或缺的。相信通過(guò)這套叢書(shū)，能讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化中受到啟迪，獲得禆益，讓古典精神和知識(shí)在自己心靈中成長(zhǎng)為一股力量，從容地面向無(wú)限可能的未來(lái)。 —— 北京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng) 過(guò)常寶 這部親子讀物，古人叫做童蒙書(shū)。就屬性來(lái)說(shuō)，大抵經(jīng)、史、子、集都有。分享圣賢之智慧，傳承人生之經(jīng)驗(yàn)，是各書(shū)的共同特色。至于提供歷史教訓(xùn)、處世哲學(xué)；展現(xiàn)人文關(guān)懷、應(yīng)對(duì)訣竅，更所在多有。本叢書(shū)尤其注重實(shí)作演練，有關(guān)藝術(shù)陶冶與創(chuàng)意發(fā)想，于家教啟蒙中，已逐漸奠定利基。這部童蒙經(jīng)典，大抵皆為優(yōu)質(zhì)文化遺產(chǎn)的結(jié)晶。 —— 臺(tái)灣成功大學(xué)中文系教授 張高評(píng)
以史為鑒之五字鑒 作者簡(jiǎn)介
牛亞君，1997年畢業(yè)于首都師范大學(xué)歷史系中國(guó)古代史專業(yè)，獲碩士學(xué)位。現(xiàn)任首都師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授，多年從事文學(xué)院本科研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作。現(xiàn)任全球職業(yè)規(guī)劃師。曾講授“中國(guó)革命史”，現(xiàn)承擔(dān)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程。發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，共承擔(dān)4項(xiàng)科研課題，其中主持北京市教育工委課題“高校學(xué)生干部管理模式探究”1項(xiàng)，參加教育部課題1項(xiàng)，校級(jí)課題2項(xiàng)，參與編寫(xiě)教材《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教程》。 張安琪，2010年獲首都師范大學(xué)文學(xué)院文學(xué)學(xué)士，2014年獲首都師范大學(xué)文學(xué)院教育學(xué)碩士學(xué)位。學(xué)生時(shí)代即積*參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐及志愿者工作，多次獲獎(jiǎng)。曾任新加坡輔廉中學(xué)華文實(shí)習(xí)教師。研究生畢業(yè)至今，一直擔(dān)任首都師范大學(xué)文學(xué)院本科生及研究生輔導(dǎo)員。 鄭海香，天津師范大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科畢業(yè)，后就讀于首都師范大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)。學(xué)生時(shí)代積*參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，目前于美國(guó)明德大學(xué)北京中文學(xué)校任教。 張海彤，1990年畢業(yè)于首都師范大學(xué)中文系，文學(xué)學(xué)士。大私塾知行學(xué)館董事合伙人。從事媒體工作多年，是2009年建國(guó)60周年《盛世長(zhǎng)安圖》、2010年《世博勝景圖》策劃、宣傳核心團(tuán)隊(duì)成員。曾*有《百家姓探源》，2006年創(chuàng)作長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)小說(shuō)《花開(kāi)，不敗》，漓江出版社2014年再版。歷經(jīng)劫波，終于無(wú)法抵御教育的魅力，2010年開(kāi)始策劃并組織編寫(xiě)《大私塾教養(yǎng)階進(jìn)叢書(shū)》，后續(xù)將開(kāi)展國(guó)學(xué)課程開(kāi)發(fā)及本叢書(shū)多版權(quán)形式的各項(xiàng)合作。
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