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教學檔案包:教學質量提高與職稱晉升實用指南 版權信息
- ISBN：9787567125131
- 條形碼：9787567125131 ; 978-7-5671-2513-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教學檔案包:教學質量提高與職稱晉升實用指南 本書特色
日益緊縮的預算迫使各高校更加關注每位教學人員的教學有效性。教師們有責任提供材料來證明自己的教學質量和教學效果。
教學機構是否有辦法完善教學責任體系？答案是肯定的。有一種解決方法是使用教學檔案包。這種方法已經在世界范圍內得到越來越多的認可與尊重，F今，近4000所高校正在使用或嘗試使用檔案包。
教學檔案包是什么？
教學檔案包是用事實對一位教師的教學優點和教學成就進行客觀描述，包括集中展示有關教學任務與教學質量的文件和材料。檔案包涵蓋了豐富的內容，包括教學技能、態度、理念和方法。
教學檔案包被認為是體現和記錄教學學術的一種方式，在國際上已越來越普遍應用于各教育階段的教師專業發展中。教學檔案包制度已成為教師發展特別是新教師發展的主要制度，成為決定教師職稱晉升和促進教學水平提高不可或缺的評價標準。日益緊縮的預算迫使各高校更加關注每位教學人員的教學有效性。教師們有責任提供材料來證明自己的教學質量和教學效果。
教學機構是否有辦法完善教學責任體系？答案是肯定的。有一種解決方法是使用教學檔案包。這種方法已經在世界范圍內得到越來越多的認可與尊重，F今，近4000所高校正在使用或嘗試使用檔案包。
教學檔案包是什么？
教學檔案包是用事實對一位教師的教學優點和教學成就進行客觀描述，包括集中展示有關教學任務與教學質量的文件和材料。檔案包涵蓋了豐富的內容，包括教學技能、態度、理念和方法。
教學檔案包被認為是體現和記錄教學學術的一種方式，在國際上已越來越普遍應用于各教育階段的教師專業發展中。教學檔案包制度已成為教師發展特別是新教師發展的主要制度，成為決定教師職稱晉升和促進教學水平提高不可或缺的評價標準。
《教學檔案包：教學質量提高與職稱晉升實用指南》（第四版）為美國Wiley出版的The
Teaching Portfolio: A Practical Guide to Improved Performance and Promotion/Tenure Decisions (FOURTH
EDITION)的簡體中文版，詳細介紹了制作教學檔案包的每一個步驟、教學檔案包的內容、使用教學檔案包的成功范例，以及通過實踐證明廣泛使用的教學檔案包模板等，并提出了經過實踐證明的改善教學檔案包的建議。本書對于大學教師特別是新教師的培訓發展具有重要的參考價值。信息
教學檔案包:教學質量提高與職稱晉升實用指南 內容簡介
全球知名學術出版商之一Wiley原版全文引進 紐約佩斯大學榮譽教授、高等教育咨詢顧問彼得•賽爾丁博士，為你破解教學檔案包的秘密 為爭取職稱晉升和終身教職的大學教師提供必要知識和實用模板
教學檔案包:教學質量提高與職稱晉升實用指南 目錄
**部分
教學檔案包的內涵、創建原因和方法
**章教學檔案包的概述
第二章教學檔案包的項目選擇
第三章教學檔案包的準備
第四章教學檔案包的創建步驟
第五章 合作的重要性第六章教學檔案包的改進建議
第七章教學檔案包的評價
第八章常見問題答疑
第九章提高教學質量的電子檔案包（莫妮卡·A.戴文娜斯）
第十章臨床教育檔案包
（安娜麗絲·索倫蒂諾）
第二部分**部分 教學檔案包的內涵、創建原因和方法 **章 教學檔案包的概述 第二章 教學檔案包的項目選擇 第三章 教學檔案包的準備 第四章 教學檔案包的創建步驟 第五章 合作的重要性第六章 教學檔案包的改進建議 第七章 教學檔案包的評價 第八章 常見問題答疑 第九章 提高教學質量的電子檔案包（莫妮卡·A.戴文娜斯） 第十章 臨床教育檔案包 （安娜麗絲·索倫蒂諾） 第二部分 教學檔案包的用途 第十一章 馬里蘭洛約拉大學的教學檔案包（彼得·雷內爾-阿里夫） 第十二章 與馬薩諸塞大學阿默斯特分校的研究生們探討教學檔案包的未來 （馬修·L.歐雷特） 第十三章 在埃爾金社區學院發展教學檔案包：早期階段 （金伯利·塔弗） 第十四章 在佛羅里達海灣海岸大學實施教學檔案包 （多拿·普萊斯·亨利） 第十五章 教學檔案包的評審：一位教務長兼學術事務副校長的思考 （羅納德·B.托爾） 第三部分 不同學科的檔案包范例第十六章 生物科學（瑪莎·S.羅森塔爾） 第十七章 化學與生物化學（大衛·E.史密斯） 第十八章 化學與數學（理查德·施納肯伯格） 第十九章 傳播學與哲學（瑪麗·佩拉克·沃爾什） 第二十章 英語與傳播學（瑪格麗特·洛林） 第二十一章 家庭與消費者科學（伊薩·L.戴弗爾） …… 參考文獻 信息
教學檔案包的內涵、創建原因和方法
**章教學檔案包的概述
第二章教學檔案包的項目選擇
第三章教學檔案包的準備
第四章教學檔案包的創建步驟
第五章 合作的重要性第六章教學檔案包的改進建議
第七章教學檔案包的評價
第八章常見問題答疑
第九章提高教學質量的電子檔案包（莫妮卡·A.戴文娜斯）
第十章臨床教育檔案包
（安娜麗絲·索倫蒂諾）
第二部分**部分 教學檔案包的內涵、創建原因和方法 **章 教學檔案包的概述 第二章 教學檔案包的項目選擇 第三章 教學檔案包的準備 第四章 教學檔案包的創建步驟 第五章 合作的重要性第六章 教學檔案包的改進建議 第七章 教學檔案包的評價 第八章 常見問題答疑 第九章 提高教學質量的電子檔案包（莫妮卡·A.戴文娜斯） 第十章 臨床教育檔案包 （安娜麗絲·索倫蒂諾） 第二部分 教學檔案包的用途 第十一章 馬里蘭洛約拉大學的教學檔案包（彼得·雷內爾-阿里夫） 第十二章 與馬薩諸塞大學阿默斯特分校的研究生們探討教學檔案包的未來 （馬修·L.歐雷特） 第十三章 在埃爾金社區學院發展教學檔案包：早期階段 （金伯利·塔弗） 第十四章 在佛羅里達海灣海岸大學實施教學檔案包 （多拿·普萊斯·亨利） 第十五章 教學檔案包的評審：一位教務長兼學術事務副校長的思考 （羅納德·B.托爾） 第三部分 不同學科的檔案包范例第十六章 生物科學（瑪莎·S.羅森塔爾） 第十七章 化學與生物化學（大衛·E.史密斯） 第十八章 化學與數學（理查德·施納肯伯格） 第十九章 傳播學與哲學（瑪麗·佩拉克·沃爾什） 第二十章 英語與傳播學（瑪格麗特·洛林） 第二十一章 家庭與消費者科學（伊薩·L.戴弗爾） …… 參考文獻 信息
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教學檔案包:教學質量提高與職稱晉升實用指南 相關資料
《教學檔案包》（第四版）增加了實用而富有價值的內容，是教師、系主任和學術管理人員的必讀書目。
——艾琳·W.D.赫克特（Irene W.D. Hecht）美國教育會領導力項目負責人
本書實為一筆不可多得的智慧財富，為爭取職稱晉升和終身教職的教師提供了必要知識、實用建議和效仿典范。
——雷蒙德·L.卡拉布雷斯（RaymondL. Calabrese）美國俄亥俄州立大學教育管理學教授
《教學檔案包》為教師制作高質量的檔案包提供了指導準則和效仿典范，也就檔案包的評審提出了實踐標準。
——琳達·B.尼爾森（Linda L. Nilson）美國克萊姆森大學教學效果與創新部主任
本書注重反思、合理評價和合作，實用而富有啟發性，應成為所有研究生、教師和教學管理者的必讀書目。
——約翰·蘇比薩雷塔（John Zubizarreta）美國哥倫比亞學院英語系教授
本書所有的擴展內容和新增章節都具有真實的價值，管理人員和評審委員會都能在新增內容中找到評審檔案包的實用模板！督虒W檔案包》（第四版）增加了實用而富有價值的內容，是教師、系主任和學術管理人員的必讀書目。
——艾琳·W.D.赫克特（Irene W.D. Hecht）美國教育會領導力項目負責人
本書實為一筆不可多得的智慧財富，為爭取職稱晉升和終身教職的教師提供了必要知識、實用建議和效仿典范。
——雷蒙德·L.卡拉布雷斯（Raymond
L. Calabrese）美國俄亥俄州立大學教育管理學教授
《教學檔案包》為教師制作高質量的檔案包提供了指導準則和效仿典范，也就檔案包的評審提出了實踐標準。
——琳達·B.尼爾森（Linda L. Nilson）美國克萊姆森大學教學效果與創新部主任
本書注重反思、合理評價和合作，實用而富有啟發性，應成為所有研究生、教師和教學管理者的必讀書目。
——約翰·蘇比薩雷塔（John Zubizarreta）美國哥倫比亞學院英語系教授
本書所有的擴展內容和新增章節都具有真實的價值，管理人員和評審委員會都能在新增內容中找到評審檔案包的實用模板。
——芭芭拉·赫爾努姆（Barbra Hornum）美國德雷克塞爾大學優秀學術中心主任
本書實用性強、見解深刻且實用，為爭取職稱晉升、終身教職或提升教學質量的教師提供了重要的資源。
——米歇爾·斯托克·巴克利（Michele Stocker Barkly）美國基什沃基社區學院心理學系教師
《教學檔案包》對于各級別、學科和機構的教師而言都極有意義。本書提供了豐富而實用的指導準則、范例和資源。
——瑪麗·迪恩·索契內利（Mary Deane Soreinelli）美國馬薩諸塞州大學阿默斯特分校分管教師發展的副教務長
教學檔案包對職稱晉升和終身教職評審委員會很有幫助，他們對教師在教學質量和價值方面的貢獻有了真正理解。
——瑪莎·L.沃頓（Martha L. Wharton）美國馬里蘭洛約拉大學分管學術事務與多元化的助理副校長信息
教學檔案包:教學質量提高與職稱晉升實用指南 作者簡介
彼得•賽爾丁(Peter Seldin)是美國紐約普萊森特維爾(Pleasantville)佩斯大學(Pace University)管理系榮譽教授。他是一位從事行為研究的科學家、教育家和作家，也是一位評估和培養教師及行政人員的專家，他還在美國及其他45個國家的350多所學院和大學擔任過高等教育咨詢顧問。
彼得•賽爾丁是美國及國際學術會議上的知名發言人，曾在美國教育委員會組織的旨在提升系主任和院長領導力的研討會上做過30多次發言。他就教學專業素養、學生評價、教學實踐和學術文化方面撰寫了多篇文章，發表于《紐約時報》《高等教育紀事報》《變革》等。
彼得•賽爾丁共出版了16本專著，其中最近出版的著作包括：《學術檔案包》（2008年）、《教師績效評估》（2006年）、《教學檔案包》（2004年）、《行政檔案包》（2002年），和《改變中的教學評估實踐》（1999年）。
最近，彼得•賽爾丁被世界銀行聘為印度尼西亞訪問學者。此外，他還被選為英國倫敦師范學院資深會員，這項殊榮只授予少數“在國際層面對高等教育有杰出貢獻”的教師和管理人員。
彼得•賽爾丁(Peter Seldin)是美國紐約普萊森特維爾(Pleasantville)佩斯大學(Pace University)管理系榮譽教授。他是一位從事行為研究的科學家、教育家和作家，也是一位評估和培養教師及行政人員的專家，他還在美國及其他45個國家的350多所學院和大學擔任過高等教育咨詢顧問。
彼得•賽爾丁是美國及國際學術會議上的知名發言人，曾在美國教育委員會組織的旨在提升系主任和院長領導力的研討會上做過30多次發言。他就教學專業素養、學生評價、教學實踐和學術文化方面撰寫了多篇文章，發表于《紐約時報》《高等教育紀事報》《變革》等。彼得•賽爾丁共出版了16本專著，其中最近出版的著作包括：《學術檔案包》（2008年）、《教師績效評估》（2006年）、《教學檔案包》（2004年）、《行政檔案包》（2002年），和《改變中的教學評估實踐》（1999年）。
最近，彼得•賽爾丁被世界銀行聘為印度尼西亞訪問學者。此外，他還被選為英國倫敦師范學院資深會員，這項殊榮只授予少數
“在國際層面對高等教育有杰出貢獻”的教師和管理人員。
J.伊麗莎白•米勒(J. Elizabeth Miller)是從事兒童及家庭研究的副教授，任教于美國伊利諾伊州迪卡爾布（DeKalb）的北伊利諾伊大學（NIU）。她講授家庭理論和人類發展相關課程，并指導本科生畢業論文。她共4次獲得教學優秀獎。
J.伊麗莎白•米勒是創辦北伊利諾伊大學助教培訓項目的創辦負責人。到目前為止，該項目已培訓了800多名助教。她還是美國高等教育學會婦女政黨會議的外聯主席，也是家庭關系全國委員會的董事會成員。J.伊麗莎白•米勒在美國及國際上的多個學術會議上做過發言，她的研究領域主要集中于女性主義教學、以學習者為中心的教學和提升大學教學質量這三方面的相互影響。她還在指導教師和研究生準備教學與學術檔案包方面有著廣泛的經驗。
J.伊麗莎白•米勒是兩本廣受好評的學術書籍的合作作者，這兩本著作是《學術檔案包》（2009年）和《家庭探索理論》（2009年）。她還在教師評估、高等教育工作與家庭、宗教與家庭、研究生指導等領域發表過學術論文或撰寫著作的部分章節。
克萊門特•A.賽爾丁（Clement A. Seldin）是任教于美國馬薩諸塞大學阿默斯特分校的教育學教授。他面向本科生和研究生開設有關美國教育的社會基礎的課程。他的行政和教學工作對象包括研究生實踐項目負責人、實習工作負責人，和區域研究和評論委員會成員。他多次獲得教學獎項，包括馬薩諸塞大學杰出教學獎等。
克萊門特•A.賽爾丁的研究聚焦于美國當代教育問題，涉及多個直接影響教師和學生生活的頗具爭議的教育問題。此外，他還是高等教育教師發展專家，研究重點是教學和學術檔案包領域。
克萊門特•A.賽爾丁在美國知名教育期刊發表了30多篇文章，并且在所在地區和全國會議上宣讀了40多篇論文。他還是“教育學院項目”研究小組成員，該項目是一個歷經數年的面向全國1200所教育學院的綜合性項目，由哥倫比亞大學的亞瑟•萊文負責。這項重大研究的成果集成了三份重要報告：《教育領導力》（2005年）、《教師教育》（2006年）和《研究者教育》（2007年）。
信息
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