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學校課程改革的政策與踐行 版權(quán)信息
- ISBN：9787567557024
- 條形碼：9787567557024 ; 978-7-5675-5702-4
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學校課程改革的政策與踐行 本書特色
《學校課程改革的政策與踐行》是華東師范大學課程與教學研究所舉辦的第十三屆上海國際課程論壇會議論文集萃。此次論壇以“學校課程改革的政策與評論”為主題，從三個方面展開探討：“學校的課程政策踐行”關(guān)注學校層面的課程政策運作，“跨文化課程研究與實踐”探索中外文化交流在課程領(lǐng)域的融會與貫通，“學校課政策的理論探索與國際比較”以更加理論性的視角剖析與總結(jié)國內(nèi)外課程政策理論與實踐的經(jīng)驗。我們不但希望留存本次論壇的思想精粹，更希冀于推動該領(lǐng)域更多元、更廣泛、更深入的學術(shù)探討與交流。
學校課程改革的政策與踐行 內(nèi)容簡介
《學校課程改革的政策與踐行》立足于課程改革的時代背景，在學校層面探索課程政策的理論、政策與實踐問題，并與國際主流學術(shù)進展進行比較與對話。書中輯錄了“第13屆上海國際課程論壇：學校課程改革政策與評論”與會專家的研究結(jié)果，包括學校的課程政策踐行，探討當前我國中小學在推進國家、地方課程政策過程中的問題、經(jīng)驗教訓與理論思考、跨文化課程研究與實踐及學校課程政策的理論探索與國際比較等方面的內(nèi)容。
學校課程改革的政策與踐行 目錄
專題一：學校的課程政策踐行
Researching the Curriculum: From Knowledgeof the Powerful to Powerful Knowledg
.........................................................................................................................MichaelYoung (003)
Assessing and Teaching Twenty First CenturySkills: Collaborative Problem Solving as a CaseStudy....................................................................................................................PatrickGriffin (013)
From Text to “Living” Resources:Mathematics Teachers’ Work and Interaction with Resources............................................................................................................BirgitPepin (035)
核心素養(yǎng)在臺灣十二年國民基本教育課程改革的角色.............................................蔡清田(061)
新課程背景下初中數(shù)學課堂學習品質(zhì)的實證研究.......................................崔允漷 雷 浩(071)
學校課程決策中的評價決策.........................................................................................王少非(082)
基于融合理念的陶藝課程開發(fā)與實踐...........................................................張林勇 徐千翔(088)
專題二：跨文化課程研究與實踐
跨文化教育：中國基礎(chǔ)教育國際化的現(xiàn)實戰(zhàn)略...........................................................張 璐(097)專題一：學校的課程政策踐行 Researching the Curriculum: From Knowledge of the Powerful to Powerful Knowledg .........................................................................................................................Michael Young (003) Assessing and Teaching Twenty First Century Skills: Collaborative Problem Solving as a Case Study....................................................................................................................Patrick Griffin (013) From Text to “Living” Resources: Mathematics Teachers’ Work and Interaction with Resources............................................................................................................Birgit Pepin (035) 核心素養(yǎng)在臺灣十二年國民基本教育課程改革的角色.............................................蔡清田(061) 新課程背景下初中數(shù)學課堂學習品質(zhì)的實證研究.......................................崔允漷 雷 浩(071) 學校課程決策中的評價決策.........................................................................................王少非(082) 基于融合理念的陶藝課程開發(fā)與實踐...........................................................張林勇 徐千翔(088) 專題二：跨文化課程研究與實踐 跨文化教育：中國基礎(chǔ)教育國際化的現(xiàn)實戰(zhàn)略...........................................................張 璐(097) 以“東西融合”價值為引領(lǐng)的學校領(lǐng)導力建構(gòu)與實踐研究：基于上海某國際幼兒園團隊的個案研究...............................................................................................................陳曉韻 占盛麗(103) 融合國際教育元素，優(yōu)化本土學校課程 ——協(xié)和雙語學校的課程國際化實踐案例.................................................................王 毅(109) 融入21世紀技能的學校課程設(shè)計：中西課程融合的視角............................夏雪梅 許 瑋(115) 中小學階段學生跨文化能力培養(yǎng)路徑 ——以協(xié)和雙語學校先鋒班為例.................................................................................朱 曦(128) 家庭作業(yè)時間及課外數(shù)學補習對數(shù)學焦慮影響的差異 ——芬蘭、美國及中國的比較.......................................................................................黃小瑞(136) 專題三：學校課程政策的理論探索與國際比較 America’s Curriculum Debate..................................................................................Val D.Rust (149) Curriculum Administration in Japan Stands at the Crossroads: Education based on Competency............................................................................................................Fumio Isoda (159) 教化性課程：內(nèi)涵與實施...............................................................................................張光陸(169) 漂浮的自由 搖擺的公正 ——試析考試招生制度改革.........................................................................................王中男(178) 昆士蘭州對新一輪澳大利亞國家課程的貫徹方案及其啟示.....................................馮翠典(185) Discourse Production of New High School Curriculum Reform on the Media…………………………………………………………………………...HUANG Shan(194) 高中中外課程融合的成效、問題及建議 ——基于浦東新區(qū)12所普通高中的調(diào)查及分析........................................................趙士果(208) 高中信息技術(shù)課程標準實施一致性研究 ——基于美國SEC一致性分析模式.................................................姜麗希 孫芙蓉 王慶超(215) 附錄：第13屆上海國際課程論壇特邀專家簡介..............................................................（226）信息
Researching the Curriculum: From Knowledgeof the Powerful to Powerful Knowledg
.........................................................................................................................MichaelYoung (003)
Assessing and Teaching Twenty First CenturySkills: Collaborative Problem Solving as a CaseStudy....................................................................................................................PatrickGriffin (013)
From Text to “Living” Resources:Mathematics Teachers’ Work and Interaction with Resources............................................................................................................BirgitPepin (035)
核心素養(yǎng)在臺灣十二年國民基本教育課程改革的角色.............................................蔡清田(061)
新課程背景下初中數(shù)學課堂學習品質(zhì)的實證研究.......................................崔允漷 雷 浩(071)
學校課程決策中的評價決策.........................................................................................王少非(082)
基于融合理念的陶藝課程開發(fā)與實踐...........................................................張林勇 徐千翔(088)
專題二：跨文化課程研究與實踐
跨文化教育：中國基礎(chǔ)教育國際化的現(xiàn)實戰(zhàn)略...........................................................張 璐(097)專題一：學校的課程政策踐行 Researching the Curriculum: From Knowledge of the Powerful to Powerful Knowledg .........................................................................................................................Michael Young (003) Assessing and Teaching Twenty First Century Skills: Collaborative Problem Solving as a Case Study....................................................................................................................Patrick Griffin (013) From Text to “Living” Resources: Mathematics Teachers’ Work and Interaction with Resources............................................................................................................Birgit Pepin (035) 核心素養(yǎng)在臺灣十二年國民基本教育課程改革的角色.............................................蔡清田(061) 新課程背景下初中數(shù)學課堂學習品質(zhì)的實證研究.......................................崔允漷 雷 浩(071) 學校課程決策中的評價決策.........................................................................................王少非(082) 基于融合理念的陶藝課程開發(fā)與實踐...........................................................張林勇 徐千翔(088) 專題二：跨文化課程研究與實踐 跨文化教育：中國基礎(chǔ)教育國際化的現(xiàn)實戰(zhàn)略...........................................................張 璐(097) 以“東西融合”價值為引領(lǐng)的學校領(lǐng)導力建構(gòu)與實踐研究：基于上海某國際幼兒園團隊的個案研究...............................................................................................................陳曉韻 占盛麗(103) 融合國際教育元素，優(yōu)化本土學校課程 ——協(xié)和雙語學校的課程國際化實踐案例.................................................................王 毅(109) 融入21世紀技能的學校課程設(shè)計：中西課程融合的視角............................夏雪梅 許 瑋(115) 中小學階段學生跨文化能力培養(yǎng)路徑 ——以協(xié)和雙語學校先鋒班為例.................................................................................朱 曦(128) 家庭作業(yè)時間及課外數(shù)學補習對數(shù)學焦慮影響的差異 ——芬蘭、美國及中國的比較.......................................................................................黃小瑞(136) 專題三：學校課程政策的理論探索與國際比較 America’s Curriculum Debate..................................................................................Val D.Rust (149) Curriculum Administration in Japan Stands at the Crossroads: Education based on Competency............................................................................................................Fumio Isoda (159) 教化性課程：內(nèi)涵與實施...............................................................................................張光陸(169) 漂浮的自由 搖擺的公正 ——試析考試招生制度改革.........................................................................................王中男(178) 昆士蘭州對新一輪澳大利亞國家課程的貫徹方案及其啟示.....................................馮翠典(185) Discourse Production of New High School Curriculum Reform on the Media…………………………………………………………………………...HUANG Shan(194) 高中中外課程融合的成效、問題及建議 ——基于浦東新區(qū)12所普通高中的調(diào)查及分析........................................................趙士果(208) 高中信息技術(shù)課程標準實施一致性研究 ——基于美國SEC一致性分析模式.................................................姜麗希 孫芙蓉 王慶超(215) 附錄：第13屆上海國際課程論壇特邀專家簡介..............................................................（226）信息
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學校課程改革的政策與踐行 作者簡介
蘇小兵，華東師范大學課程與教學所副教授，主要研究領(lǐng)域為地理課程與教學論、信息技術(shù)、學科教育，長期關(guān)注“電子書包”等教育信息化實踐。 肖思漢，華東師范大學課程與教學所講師，美國加州大學教育與信息科學博士，主要研究課程與教學論、學習科學與教學設(shè)計、課堂互動與學習過程。
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