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孩子是個哲學家-重新發現孩子.重新發現自己 版權信息
- ISBN：9787552010619
- 條形碼：9787552010619 ; 978-7-5520-1061-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
孩子是個哲學家-重新發現孩子.重新發現自己 本書特色
《孩子是個哲學家》是一本寫給天下父母親的書。
身為兩個孩子的父親，皮耶羅·費魯奇對育兒生活焦頭爛額的體驗與我們普通的父母別無二致。然而不同的是，作為一個哲學家和心理學家，他敏銳的雙眼發現了繁瑣育兒日常背后我們身為父母而發生的深刻心靈轉變。
孩子長大了，父母變老了。這僅僅只是一種流于表面的物理事實。而在孩子與父母彼此交織的生命和生活中，更深刻的變化發生在我們的心靈之中。那么，身為父母，除了日復一日的操勞和一長串的賬單，孩子們會給我們帶來怎樣的饋贈？
本書正文共14章，從不同側面陳述了父母能從孩子身上所學到的“生活的藝術”：
從孩子對世界的專注之中，學會活在當下，學會全身心地付出；
從孩子執著于自己的方式之中，學會不帶期望地與他人相處，不侵占他人的空間；
從孩子的天真無邪和創造性之中，學會擺脫過去和經驗的牢籠； 《孩子是個哲學家》是一本寫給天下父母親的書。
身為兩個孩子的父親，皮耶羅·費魯奇對育兒生活焦頭爛額的體驗與我們普通的父母別無二致。然而不同的是，作為一個哲學家和心理學家，他敏銳的雙眼發現了繁瑣育兒日常背后我們身為父母而發生的深刻心靈轉變。
孩子長大了，父母變老了。這僅僅只是一種流于表面的物理事實。而在孩子與父母彼此交織的生命和生活中，更深刻的變化發生在我們的心靈之中。那么，身為父母，除了日復一日的操勞和一長串的賬單，孩子們會給我們帶來怎樣的饋贈？
本書正文共14章，從不同側面陳述了父母能從孩子身上所學到的“生活的藝術”：
從孩子對世界的專注之中，學會活在當下，學會全身心地付出；
從孩子執著于自己的方式之中，學會不帶期望地與他人相處，不侵占他人的空間；
從孩子的天真無邪和創造性之中，學會擺脫過去和經驗的牢籠；
從與孩子的接觸中，發現之前未曾意識到的自己的另一面；
從孩子的負面情緒中，觀察到其中所折射的父母的潛在情緒；
從童言無忌之中，學會面對生活和自己的真實，拒絕謊言；
從孩子對待父母的態度中，發現自己對待伴侶的態度，從而檢省愛情之河的干涸；
從孩子的正義感和對于死亡的*初思考中，體驗到對于生命的感激之情；
從孩子不厭其煩的重復游戲和探索中，學會緩慢、耐心和等待；
從孩子的好奇心和天馬行空般的問題中，學會創造性的思維；
從孩子的隨遇而安之中，學會自發地生活；
從孩子的純真之中，發現人際關系的美妙和日常生活的獨特之處；
在面對孩子的要求時，明白堅持和意志的重要性；
從陪伴、保護孩子的過程中，體味愛的無私和回饋。
“孩子上天賜給我們的禮物。”人們常常如是感嘆，然而像作者如此深刻的剖析和覺察卻并不多見。《孩子是個哲學家》正是這一觀念的絕佳闡釋。
信息
孩子是個哲學家-重新發現孩子.重新發現自己 內容簡介
生兒育女乃人之常情。但在現代社會中，養育孩子正變成一項越來越艱難的事業，心情焦慮的父母們觸目皆是。育兒的繁瑣操勞與生存壓力的雙面夾擊，令當代父母們在精神和物質上都不堪重負。當“為人父母”被“孩奴”這樣的字眼取代，名稱變更的背后投射出的是親子關系的異化。
為人父母，真的是淪為奴隸嗎？孩子的存在，對于成人世界來說，究竟意味著什么？
《孩子是個哲學家》，意大利著名哲學家、心理學家皮耶羅·費魯奇分享自己育兒心得的經典之作， 他以優美睿智的文筆，講述了自己焦頭爛額又時時靈光乍現的育兒生活。作為一名從業三十多年的資深心理學家，他深刻剖析了自己在養育兩個孩子過程中內心的轉變歷程。孩子就像一位嚴格的老師，引領他不斷加深對自我和生活的認知，以一種近乎強迫的方式，使他回歸到生命*質樸本真的層面。
誠如作者所言，“為人父母，你并非被罰為奴隸，而是被賦予照顧一個孩子的特權，以及再次成長的可能。”對成人來說，孩子的存在猶如一面鏡子，使我們能夠時時處處得以反觀自身的言行，打破自我的僵化局限。作為這個世界的新來者，孩子們對世界的感知方式和觀察視角，常常令成人耳目一新，將我們重新帶回到“人生初見”的新鮮模式。孩子是天生的哲學家，因為孩子的智慧來自生命的直覺，他們的思考清澈透明，他們的言語直指事物的本質，而這正是成年人越來越僵化功利化的生活模式所*為匱乏的。
所以——
如果你正身處水深火熱的育兒hard模式，本書將帶給*深的理解和共鳴。
如果你對于自己能否勝任父母一職心存疑慮，本書將給你*鼓舞人心的精神支持。
如果你是丁克一族，那也不妨讀一讀此書，也許為自己打開人生的另一種可能。
當然，如果你是一個追求自我成長、善于從生活這所學校學習的人，那么這本書你非讀不可！
正如作者所說，“養兒育女的工作不只是一份辛勞的付出，更是一場精神的探險。本書獻給所有愿意再次走進那個被遺忘的純真世界的人們。”
孩子是個哲學家-重新發現孩子.重新發現自己 目錄
引 言 1
和孩子們在一起，我們有機會去培養耐心和幽默感，增強內心的智慧，并學著發現日常生活中潛藏的財富和意想不到的幸福。
關 注 11
關注把生活中多余的部分消除，讓生活變得更簡單。它直達事物的核心。
空 間 27
只要我期望我的孩子有某種表現，我就緊張和焦慮，不能以他們原本的樣子去看待他們，和他們在一起時也不能獲得任何快樂。
過 去 45
在此時此地，過去扮演著大盜的角色，以精神和情感習慣的方式重復著自身，剝奪了當下的獨特性和新鮮感。
身 份 61
如果我們想要成長，就必須放棄角色的可靠保護，外殼必須裂開。
一切在于你 75
孩子能夠清晰直接地感受到我們內心*深處的隱秘情緒，并能比我們更深、更敏感地把這些情緒表現出來，因為他們沒有防護機制。
真 相 89
真相——看清自己是什么，而不是我想要成為什么——讓我覺得不安。但它也再次幫我發現了謙卑這一可貴的美德。引 言 1和孩子們在一起，我們有機會去培養耐心和幽默感，增強內心的智慧，并學著發現日常生活中潛藏的財富和意想不到的幸福。 關 注 11關注把生活中多余的部分消除，讓生活變得更簡單。它直達事物的核心。 空 間 27只要我期望我的孩子有某種表現，我就緊張和焦慮，不能以他們原本的樣子去看待他們，和他們在一起時也不能獲得任何快樂。 過 去 45在此時此地，過去扮演著大盜的角色，以精神和情感習慣的方式重復著自身，剝奪了當下的獨特性和新鮮感。 身 份 61如果我們想要成長，就必須放棄角色的可靠保護，外殼必須裂開。 一切在于你 75孩子能夠清晰直接地感受到我們內心*深處的隱秘情緒，并能比我們更深、更敏感地把這些情緒表現出來，因為他們沒有防護機制。 真 相 89真相——看清自己是什么，而不是我想要成為什么——讓我覺得不安。但它也再次幫我發現了謙卑這一可貴的美德。 伴 侶 103無論是作為愛的和諧還是作為痛楚的傷口，這種關系留存于我們的內心。父母之間的關系塑造了我們的模樣。 感 激 117痛苦存在著。死亡存在著。但是謎一般的、多變的生命是不可阻擋的。 耐 心 131我認識到耐心不僅僅是一種美德，而且是一種對時間的完全不同的感知方式。 智 慧 147當我獲得哪怕是*微小的成功，喚起了內心或調用了想象力時，我都會感到自己是完整的，充滿了生命的活力。 游 戲 167去傾聽。去存在。讓生活自發地發生。我們已經遺忘了這些沉思的態度——然而它們可以幫助我們重新發現愛和奇跡。 純 真 187在孩子們看來，這個世界閃耀著新奇和初次體驗的強度，比如初吻、**天上學、初次看見彩虹。 意 志 201當你為人父母時，你得知道怎樣經常說“不”，還有——不帶憤怒、驕傲或負罪感地說“不”。只是簡單地、純粹地說“不”。 愛 215在焦慮、憤怒以及想去制服的愿望的漩渦里，*重要的是我可以去發現愛。信息
和孩子們在一起，我們有機會去培養耐心和幽默感，增強內心的智慧，并學著發現日常生活中潛藏的財富和意想不到的幸福。
關 注 11
關注把生活中多余的部分消除，讓生活變得更簡單。它直達事物的核心。
空 間 27
只要我期望我的孩子有某種表現，我就緊張和焦慮，不能以他們原本的樣子去看待他們，和他們在一起時也不能獲得任何快樂。
過 去 45
在此時此地，過去扮演著大盜的角色，以精神和情感習慣的方式重復著自身，剝奪了當下的獨特性和新鮮感。
身 份 61
如果我們想要成長，就必須放棄角色的可靠保護，外殼必須裂開。
一切在于你 75
孩子能夠清晰直接地感受到我們內心*深處的隱秘情緒，并能比我們更深、更敏感地把這些情緒表現出來，因為他們沒有防護機制。
真 相 89
真相——看清自己是什么，而不是我想要成為什么——讓我覺得不安。但它也再次幫我發現了謙卑這一可貴的美德。引 言 1和孩子們在一起，我們有機會去培養耐心和幽默感，增強內心的智慧，并學著發現日常生活中潛藏的財富和意想不到的幸福。 關 注 11關注把生活中多余的部分消除，讓生活變得更簡單。它直達事物的核心。 空 間 27只要我期望我的孩子有某種表現，我就緊張和焦慮，不能以他們原本的樣子去看待他們，和他們在一起時也不能獲得任何快樂。 過 去 45在此時此地，過去扮演著大盜的角色，以精神和情感習慣的方式重復著自身，剝奪了當下的獨特性和新鮮感。 身 份 61如果我們想要成長，就必須放棄角色的可靠保護，外殼必須裂開。 一切在于你 75孩子能夠清晰直接地感受到我們內心*深處的隱秘情緒，并能比我們更深、更敏感地把這些情緒表現出來，因為他們沒有防護機制。 真 相 89真相——看清自己是什么，而不是我想要成為什么——讓我覺得不安。但它也再次幫我發現了謙卑這一可貴的美德。 伴 侶 103無論是作為愛的和諧還是作為痛楚的傷口，這種關系留存于我們的內心。父母之間的關系塑造了我們的模樣。 感 激 117痛苦存在著。死亡存在著。但是謎一般的、多變的生命是不可阻擋的。 耐 心 131我認識到耐心不僅僅是一種美德，而且是一種對時間的完全不同的感知方式。 智 慧 147當我獲得哪怕是*微小的成功，喚起了內心或調用了想象力時，我都會感到自己是完整的，充滿了生命的活力。 游 戲 167去傾聽。去存在。讓生活自發地發生。我們已經遺忘了這些沉思的態度——然而它們可以幫助我們重新發現愛和奇跡。 純 真 187在孩子們看來，這個世界閃耀著新奇和初次體驗的強度，比如初吻、**天上學、初次看見彩虹。 意 志 201當你為人父母時，你得知道怎樣經常說“不”，還有——不帶憤怒、驕傲或負罪感地說“不”。只是簡單地、純粹地說“不”。 愛 215在焦慮、憤怒以及想去制服的愿望的漩渦里，*重要的是我可以去發現愛。信息
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孩子是個哲學家-重新發現孩子.重新發現自己 作者簡介
皮耶羅·費魯奇（Piero Ferrucci）
意大利著名精神治療師、哲學家。1946年生于意大利都靈，1970年畢業于都靈大學，曾師從精神綜合療法創始人羅伯托·阿薩吉奧里（Roberto Assagioli，1888-1974）并擔任其助手。費魯奇從事心理治療師職業三十余年，成就卓著，被譽為“當代歐洲精神心理學的引導者之一”。
費魯奇著述頗豐，除本書外還有：《我們可以成為什么：精神綜合療法的視野與技術》（1982），《不可避免的恩賜》（1990），《仁慈的力量》（2007），《美與心靈》（2010），內在意志》（2014），等等。他的理論從獨特的角度把握了幼兒教育乃至所有教育的本質：教育的質量與結果，取決于教育者的素質。
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