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視覺書與公共空間 版權(quán)信息
- ISBN：9787302434993
- 條形碼：9787302434993 ; 978-7-302-43499-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
視覺書與公共空間 本書特色
張曉靜編著的《視覺書與公共空間》是實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系專題創(chuàng)作中的一門課程，并把七周的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)和過程整理出來(lái)，鑒于實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)的前瞻性、創(chuàng)新性、實(shí)驗(yàn)性和開放性，針對(duì)本次課程做一次完整的教學(xué)梳理，從而形成一本教材，并希望能參與推動(dòng)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)教學(xué)與交流。該書是由作者從歐洲引薦的相關(guān)藝術(shù)家作品的評(píng)論以及帶領(lǐng)學(xué)生探討視覺書和公共空間的關(guān)系和學(xué)生作品展示所構(gòu)成的。
視覺書與公共空間 內(nèi)容簡(jiǎn)介
我們都知道有一種體育項(xiàng)目，攀登雪山，非常危險(xiǎn)，花很多的錢，搞不好，一個(gè)人出事兒還會(huì)搭上整個(gè)救援隊(duì)伍。在我看來(lái)，這個(gè)世界上還有比這更奇怪的事嗎？別跟我說(shuō)“體育是增強(qiáng)人民體質(zhì)的”這種話。今天的體育競(jìng)賽哪一項(xiàng)是對(duì)身體有好處的？舉重運(yùn)動(dòng)員的腰椎是扭曲的，田徑運(yùn)動(dòng)員筋腱常被拉傷，菲爾普斯的身體嚴(yán)重畸形，拳王阿里顫抖的手就是體育對(duì)他身體造成傷害的見證；但是，我們卻為他用顫抖的手點(diǎn)燃火炬而鼓掌。為什么？是因?yàn)槲覀冎溃w育就是對(duì)人的身體運(yùn)動(dòng)的極限挑戰(zhàn)，是人類對(duì)“超越”永不知足的追求和實(shí)現(xiàn)后的喜悅。這就是體育的價(jià)值。
視覺書與公共空間 目錄
**章 教學(xué)規(guī)劃 / 001
1.課程起源 / 002
2.教學(xué)總結(jié)和感想 / 002
3.課程規(guī)劃 / 004
第二章 視覺書的教學(xué)分析 / 007
1.課堂互動(dòng) / 008
2.教學(xué)中對(duì)“視覺書”的案例分析 / 012
第三章 如何介入公共空間 / 017
A 教學(xué)引導(dǎo)和實(shí)地調(diào)研 / 018
1.對(duì)公共空間的教學(xué)分析 / 018
2.流動(dòng)課堂和實(shí)地調(diào)研 / 021
B 藝術(shù)介入公共空間的系列文章 / 026
1.現(xiàn)場(chǎng)裝置和裝置現(xiàn)場(chǎng) / 026
2.廣州有個(gè)達(dá)達(dá)主義者 / 027**章 教學(xué)規(guī)劃 / 001
1.課程起源 / 002
2.教學(xué)總結(jié)和感想 / 002
3.課程規(guī)劃 / 004
第二章 視覺書的教學(xué)分析 / 007
1.課堂互動(dòng) / 008
2.教學(xué)中對(duì)“視覺書”的案例分析 / 012
第三章 如何介入公共空間 / 017
A 教學(xué)引導(dǎo)和實(shí)地調(diào)研 / 018
1.對(duì)公共空間的教學(xué)分析 / 018
2.流動(dòng)課堂和實(shí)地調(diào)研 / 021
B 藝術(shù)介入公共空間的系列文章 / 026
1.現(xiàn)場(chǎng)裝置和裝置現(xiàn)場(chǎng) / 026
2.廣州有個(gè)達(dá)達(dá)主義者 / 027
3.無(wú)形的藝術(shù) 有形的力量——藝術(shù)家Jochen Gerz / 029
4.為“同志”愛人而創(chuàng)作的藝術(shù)家——藝術(shù)家Felix Gonzalez-Torres / 035
第四章 跨學(xué)科的藝術(shù)實(shí)驗(yàn) / 039
第五章 學(xué)生作品及教師點(diǎn)評(píng) / 043
1.《書》——梁煒鋒 / 044
2.《攝影日記》——吳杰仁 / 046
3.《秘密書》—— 鄧道弘 / 048
4.《擁抱》——王健瑜 / 050
5.《長(zhǎng)城》——王健瑜 / 052
6.《語(yǔ)網(wǎng)》——洪少媛 / 054
7.《印象還原》——周婷婷 / 056
8.《逝》——劉嘉茵 / 058
9.《膠囊號(hào)系列》——鄧韜 / 061
10.《鯨魚》——陳雍潔 / 063
11.《嘀嗒》——梁文嘉 / 065
12.《吸書》——馬俊雄 / 068
13.《找不同》——陳紫欣 / 070
14.《緣分》——施維娜 / 072
15.《標(biāo)語(yǔ)練習(xí)曲》——趙欽宇 / 074
16.《廣州博物館》——邱倩雯 / 076
17.《清洗》——龐先龍 / 079
18.《讓秘密爛在肚子里》——王澤 / 081
19.《手機(jī)黨之書》——劉欣 / 083
20.《體育東路27號(hào)》——曾懷慧 / 085
21.《一個(gè)普通人的故事》——劉雪宇 / 087
22.《魔方》——陳夢(mèng)璐 / 090
后記 / 092信息
1.課程起源 / 002
2.教學(xué)總結(jié)和感想 / 002
3.課程規(guī)劃 / 004
第二章 視覺書的教學(xué)分析 / 007
1.課堂互動(dòng) / 008
2.教學(xué)中對(duì)“視覺書”的案例分析 / 012
第三章 如何介入公共空間 / 017
A 教學(xué)引導(dǎo)和實(shí)地調(diào)研 / 018
1.對(duì)公共空間的教學(xué)分析 / 018
2.流動(dòng)課堂和實(shí)地調(diào)研 / 021
B 藝術(shù)介入公共空間的系列文章 / 026
1.現(xiàn)場(chǎng)裝置和裝置現(xiàn)場(chǎng) / 026
2.廣州有個(gè)達(dá)達(dá)主義者 / 027**章 教學(xué)規(guī)劃 / 001
1.課程起源 / 002
2.教學(xué)總結(jié)和感想 / 002
3.課程規(guī)劃 / 004
第二章 視覺書的教學(xué)分析 / 007
1.課堂互動(dòng) / 008
2.教學(xué)中對(duì)“視覺書”的案例分析 / 012
第三章 如何介入公共空間 / 017
A 教學(xué)引導(dǎo)和實(shí)地調(diào)研 / 018
1.對(duì)公共空間的教學(xué)分析 / 018
2.流動(dòng)課堂和實(shí)地調(diào)研 / 021
B 藝術(shù)介入公共空間的系列文章 / 026
1.現(xiàn)場(chǎng)裝置和裝置現(xiàn)場(chǎng) / 026
2.廣州有個(gè)達(dá)達(dá)主義者 / 027
3.無(wú)形的藝術(shù) 有形的力量——藝術(shù)家Jochen Gerz / 029
4.為“同志”愛人而創(chuàng)作的藝術(shù)家——藝術(shù)家Felix Gonzalez-Torres / 035
第四章 跨學(xué)科的藝術(shù)實(shí)驗(yàn) / 039
第五章 學(xué)生作品及教師點(diǎn)評(píng) / 043
1.《書》——梁煒鋒 / 044
2.《攝影日記》——吳杰仁 / 046
3.《秘密書》—— 鄧道弘 / 048
4.《擁抱》——王健瑜 / 050
5.《長(zhǎng)城》——王健瑜 / 052
6.《語(yǔ)網(wǎng)》——洪少媛 / 054
7.《印象還原》——周婷婷 / 056
8.《逝》——劉嘉茵 / 058
9.《膠囊號(hào)系列》——鄧韜 / 061
10.《鯨魚》——陳雍潔 / 063
11.《嘀嗒》——梁文嘉 / 065
12.《吸書》——馬俊雄 / 068
13.《找不同》——陳紫欣 / 070
14.《緣分》——施維娜 / 072
15.《標(biāo)語(yǔ)練習(xí)曲》——趙欽宇 / 074
16.《廣州博物館》——邱倩雯 / 076
17.《清洗》——龐先龍 / 079
18.《讓秘密爛在肚子里》——王澤 / 081
19.《手機(jī)黨之書》——劉欣 / 083
20.《體育東路27號(hào)》——曾懷慧 / 085
21.《一個(gè)普通人的故事》——劉雪宇 / 087
22.《魔方》——陳夢(mèng)璐 / 090
后記 / 092信息
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