掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
四千年農夫 中國、朝鮮和日本的永續農業
-
>
(精)中華古樹名木(全2冊)
-
>
線辣椒優質高產栽培
-
>
生命的藝術:動物解剖學的神秘歷史之旅
-
>
正確使用農藥知識問答
-
>
龍眼譜:外二種
-
>
迷你花園:打造你的玻璃生態瓶
共筑夢想:學校構建教師專業發展途徑的實踐研究 版權信息
- ISBN：9787503885846
- 條形碼：9787503885846 ; 978-7-5038-8584-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
共筑夢想:學校構建教師專業發展途徑的實踐研究 本書特色
全疆發編*的《共筑夢想--學校構建教師專業發展途徑的實踐研究》嘗試圍繞陳經綸中學近3年來，在促進教師專業發展的途徑方面，取得的初步經驗與成果、存在的不足、因果關系等從邏輯上進行梳理。并進行理性思考、案例分析，嘗試建立模型、尋找理論支撐。研究主要依據教師專業化的發展階段理論，相關的社會學、心理學、組織學理論，以及國家相關法律法規與政策。研究方法以觀察分析與行動研究法為主，文獻研究與案例研究相結合，輔以問卷調查。
共筑夢想:學校構建教師專業發展途徑的實踐研究 內容簡介
《共筑夢想 學校構建教師專業發展途徑的實踐研究》嘗試圍繞陳經綸中學近3年來，在促進教師專業發展的途徑方面，取得的初步經驗與成果、存在的不足、因果關系等從邏輯上進行梳理。并進行理性思考、案例分析，嘗試建立模型、尋找理論支撐。研究主要依據教師專業化的發展階段理論，相關的社會學、心理學、組織學理論，以及國家相關法律法規與政策。研究方法以觀察分析與行動研究法為主，文獻研究與案例研究相結合，輔以問卷調查。
共筑夢想:學校構建教師專業發展途徑的實踐研究 目錄
目錄序前言第1章 緒論 1.1 課題的提出 1.2 國內外研究現狀 1.3 選題的目的、可行性及意義 1.4 課題研究的主要思路序前言第1章 緒論 1.1 課題的提出 1.2 國內外研究現狀 1.3 選題的目的、可行性及意義 1.4 課題研究的主要思路第2章 教師專業發展的理論基礎與政策支撐 2.1 社會學理論 2.2 教師專業化的發展階段理論 2.3 心理學理論及組織學理論 2.4 國家相關法律法規與政策第3章 學校構建教師專業發展的主要策略 3.1 國家政策、學校需要、教師需求三結合 3.2 統籌兼顧教師職業生涯的階段性特點 3.3 密切關注國內外教育改革的*新動態 3.4 注意平臺、活動、方式、考核的多樣性與有效性 3.5 學校搭平臺，發展靠個人第4章 學校構建教師專業發展的主要途徑及其建模 4.1 教師專業發展規劃、存折 4.2 校本培訓 4.3 校本科研 4.4 教師書架與網上論壇 4.5 青年教師研究會 4.6 名師工作室與骨干教師梳理 4.7 特級教師學術論壇 4.8 黨員示范崗 4.9 常態的教研組、年級組的教學與管理研討活動第5章 學校構建教師專業發展途徑的效果分析及建議 5.1 教師對專業精神、知識、能力的理解 5.2 教師對專業發展的障礙與動力的認識 5.3 教師對學校構建教師專業發展途徑的認同與建議 5.4 不同年齡段教師對專業發展的認知差異第6章 研究的結論與反思 6.1 多途徑促進了教師專業發展與學校教育質量的提升 6.2 教師專業發展的內涵與三個層次，動力在于專業精神 6.3 針對學生個體的診斷及教學是教師專業能力的短板 6.4 構建途徑應圍繞五個維度，重點是構建學校文化 6.5 協調學校與教師的需求是教師發展系統工程的關鍵 6.6 激活學生的主體性是教師亟待發展的核心能力第7章 促進教師專業發展的相關研究 7.1 教師專業化發展的若干思考 7.2 普通中學服務型黨組織建設中黨員示范崗作用發揮的實踐研究 7.3 關于教育事業與教師職業的幾點思考附錄圖表索引后記參考文獻收起全部>>
展開全部
共筑夢想:學校構建教師專業發展途徑的實踐研究 作者簡介
全疆發，男，1963年生于江西省萍鄉市；1984年畢業于江西師范大學；高級教師，北京市特級教師，全國模范教師，華南師范大學、首都師范大學碩士生導師。曾任廣東省佛山市佛山第一中學副校長、桂城中學校長。而立之年飛南粵，知天命年上北京。現任北京市陳經綸中學黨總支書記。 承擔的地理“圖導圖練教學法”教學改革實驗、“軍事地理”選修課實驗等10余項課題獲省部級獎勵。著有《走出地理峽谷》“趣味軍事地理》等著作，主編10余種教輔圖書，在省級以上刊物發表論文40余篇。多年被聘為省級示范性高中評估組、中學高
書友推薦
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
隨園食單
- >
煙與鏡
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
山海經
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
推拿
本類暢銷
