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中學數學教學設計 版權信息
- ISBN：9787040451290
- 條形碼：9787040451290 ; 978-7-04-045129-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中學數學教學設計 本書特色
本書為教師教育國家精品資源共享課配套教材，理論與實踐緊密結合，配有豐富的教學案例和數字資源。書中的二維碼呈現核心知識的教學視頻，登錄“愛課程”網（www.icourses.cn）可以進行在線學習。
中學數學教學設計 內容簡介
本書為教師教育國家級精品資源共享課立項課程配套教材，也是教師教育課程標準教材大系之一.全書分為六個板塊的內容領域.**板塊是“數學教學設計概述”，主要是對數學教學設計的內涵進行界定，并給出了數學教學設計的原則、內容與形式.第二板塊是“數學教學設計的基礎知識”，內容包括教材分析與目標設計、學情分析與難點設計、教學策略的宏觀設計、教學策略的微觀設計、教學過程的問題鏈設計、教學過程的動態化設計等.第三板塊是“基于基本數學課型的數學教學設計”，主要論述了數學概念教學設計、數學命題教學設計、數學解題教學設計的若干策略.第四板塊是“基于課堂教學技能的數學教學設計”，分別從課堂導入、課堂提問、課堂板書、課堂練習、課堂小結等五個方面出發，論述了數學教學設計的相關問題.第五板塊是“基于現代教學思想的數學教學設計”，分別從主體性、過程性、情境式、理解性、啟發式等現代教學思想出發，對這些教學理念在數學教學設計中的具體運用進行了闡述.本書以二維碼形式呈現與課程內容相關的部分視頻資源，以輔助學生閱讀和理解教材中的內容.本書可作為高等師范院校全日制本科生相關專業的教材；也可作為高等學校本科生、研究生、教育碩士相關專業的教材或參考書；還可供中學數學教師、教研員閱讀參考，用作中學數學教師的培訓教材或研修讀本。
中學數學教學設計 目錄
上篇
**章數學教學設計概述/2
**節數學教學設計的內涵與原則/3
第二節數學教學設計的內容與形式/8
第二章數學教材分析與學情分析/22
**節數學教材分析的內容與方法/23
第二節數學學情分析的內容與方法/28
第三章數學教學目標與教學重難點的設計/33
**節數學教學目標的設計/34
第二節數學教學重點的設計/42
第三節數學教學難點的設計/46
第四章數學教學宏觀策略的設計/54
**節立足學生主體進行數學教學設計/55
第二節以學生為本位進行數學教學設計/66
第五章數學教學微觀策略的設計/75
**節基于教學模式選擇的數學教學設計/76
第二節基于多媒體技術應用的數學教學設計/86
第三節基于學習理論指導的數學教學設計/95
第六章數學教學過程的問題鏈設計/108
**節問題鏈的基本形式與設計策略/109
第二節數學教學過程中問題鏈的設計/118
第三節數學教學中問題鏈設計的案例分析/122
第七章數學教學過程的動態化設計/127
**節動態化教學設計概述/128
第二節課前數學教學設計/128
第三節課中數學教學設計/131
第四節課后數學教學設計/136
下篇
第八章數學概念教學設計及其案例分析/144
**節什么是數學概念/145
第二節數學概念學習的心理分析/154
第三節數學概念教學設計的基本策略/161
第四節數學概念教學設計的案例分析/165
第九章數學命題教學設計及案例分析/171
**節什么是數學命題/172
第二節數學命題的學習方式/177
第三節數學命題教學設計的基本策略/180
第四節數學命題教學設計的案例分析/184
第十章數學解題教學設計及案例分析/190
**節對數學解題的基本認識/191
第二節波利亞的數學解題觀/196
第三節數學解題教學的預設策略/200
第四節數學解題創新的教學設計策略/204
第五節數學解題教學設計的案例分析/207
第十一章基于課堂教學技能的數學教學設計/212
**節基于課堂導入的數學教學設計/213
第二節基于課堂提問的數學教學設計/218
第三節基于課堂板書的數學教學設計/222
第四節基于課堂練習的數學教學設計/226
第五節基于課堂小結的數學教學設計/233
第十二章基于現代教學思想的數學教學設計/237
**節基于主體性教學思想的數學教學設計/238
第二節基于過程性教學思想的數學教學設計/249
第三節基于情境式教學思想的數學教學設計/257
第四節基于理解性教學思想的數學教學設計/268
第五節基于啟發式教學思想的數學教學設計/279
參考文獻/289
展開全部
中學數學教學設計 作者簡介
李祎，福建師范大學教授，教育學博士，博士生導師，主要從數學教育研究，兼任全國數學教育研究會常務理事、《數學教育學報》編委等職.先后在《教育研究》《中國教育報》《中國教育學刊》《數學教育學報》《數學通報》等重要學術期刊發表論文100余篇；出版著作、教材多部，代表作有《數學教學生成論》《數學教學方法論》《中小學數學中的“為什么”》等。《數學教學生成論》榮獲福建省第八屆社會科學優秀成果獎。主持全國教育科學 “十一五”規劃重點課題、教育部人文社會科學研究規劃基金、福建省社會科學規劃項目等多項課題的研究，主持國家教師教育精品資源共享課“中學數學教學設計”的建設。
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