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發(fā)現(xiàn)童年的秘密 版權(quán)信息
- ISBN：9787533944827
- 條形碼：9787533944827 ; 978-7-5339-4482-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
發(fā)現(xiàn)童年的秘密 本書特色
本書是《孫云曉教育前沿書系》中的一本，作者立足于自身多年的研究實踐和教育經(jīng)驗，對社會上屢見不鮮的各種失敗的教育案例進行了具體而深刻的分析，結(jié)合國際上的先進教育理念和教育實踐，指出童年之于孩子健康人格的養(yǎng)成以及未來發(fā)展的深遠影響，進而號召廣大父母、教師以及整個社會共同努力，警惕“童年恐慌”現(xiàn)象的出現(xiàn)，捍衛(wèi)孩子的童年，為孩子的幸福人生打下堅實的基礎(chǔ)。
發(fā)現(xiàn)童年的秘密 內(nèi)容簡介
本書主要內(nèi)容包括: 孩子, 你為什么要自殺? 警惕“童年恐慌” ; 捍衛(wèi)童年就要捍衛(wèi)兒童的權(quán)利 ; 愛的前提是理解和尊重 ; 好父母與孩子一起成長 ; 沒有自由就沒有童年 ; 尊重生命是一切教育的核心理念等。
發(fā)現(xiàn)童年的秘密 目錄
引 言 兒童乃成人之父 \ 1 **章 孩子，你為什么要自殺 7 兒童是希望之花，而自殺是絕望*極端的表現(xiàn)，怎會屬于兒童？然而，這些生命如花兒般綻放的未成年人，卻屢屢選擇放棄生命。究竟是什么魔力讓他們小小年紀就如此果決？ 一 生命“黑洞”哪里來 \ 8二 沒有愛的孩子難以生存 \ 16三 家庭崩潰的*大受害者是未成年人 \ 39 第二章 警惕“童年恐慌” 51 “童年恐慌”是我獨創(chuàng)的一個概念，指兒童因面臨巨大壓力而不能理解、不能承受所導(dǎo)致的一種較強烈、較持久的焦慮心態(tài)。說句心里話，我并不想做出這樣的創(chuàng)新，但是，現(xiàn)實讓我無法逃避。 一 真愛的種子就是真愛的教育 \ 52二 “童年恐慌”——一個值得警惕的現(xiàn)象 \ 58三 “童年恐慌”的原因分析 \ 68四 功利主義的成功觀滋生“童年恐慌” \ 73 第三章 捍衛(wèi)童年就要捍衛(wèi)兒童的權(quán)利 77 捍衛(wèi)童年絕不是一句輕飄飄的話，而是一種神圣而艱巨的責(zé)任。捍衛(wèi)童年的本質(zhì)含義就是要捍衛(wèi)未成年人的四項基本權(quán)利，即生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)和參與權(quán)。 一 兒童工作者應(yīng)當帶頭成為未成年人權(quán)利的維護者 \ 78二 權(quán)利意識是不可缺少的成長意識 \ 86三 *好的教育方法是激發(fā)興趣和培養(yǎng)習(xí)慣 \ 102 第四章 愛的前提是理解和尊重 107 兒童的悲劇往往裹著關(guān)愛的外衣，即使打死孩子或者逼死孩子，又有哪個父母不說自己是為了孩子好？這并非謊言，而是愚昧的真話。因為面對一個擁有做人權(quán)利的孩子，沒有理解和尊重，愛就可能成為一種傷害。 一 不可讓孩子畏懼父母 \ 108二 父母是預(yù)防孩子“童年恐慌”的主力 \ 113三 精神的創(chuàng)傷為何難以愈合 \ 120四 兒童教育需要包容精神 \ 124 第五章 好父母與孩子一起成長 131 沒有任何時代的父母像今天這樣需要學(xué)習(xí)，因為這是一個急劇變化的信息化時代，這是一個孩子的優(yōu)勢越來越大于父母的時代，如果不能與孩子一起成長，父母將可能失去教育孩子的資格。 一 辣蒜頭：成長的激情很迷人 \ 132二 按照孩子的天性培養(yǎng)孩子 \ 136三 教子要有平常心 \ 139四 讓兒童獲得幸福是兒童教育的根本目標 \ 143 第六章 沒有自由就沒有童年 149 成年人往往太自以為是，以為自己一貫正確，以為自己比孩子高明，其實，兒童是真正的巨人，是具有驚人潛能的創(chuàng)造者。使兒童發(fā)揮驚人潛能的關(guān)鍵在于自由，因為只有自由才能讓兒童獲得充分成長和發(fā)展的機會。 一 “玩童”才是健康兒童 \ 150二 “讓孩子像野花一樣自然生長” \ 158三 給孩子們自由 \ 163四 陪孩子做他們喜歡做的事情 \ 168五 媒介時代能否擁有快樂的童年 \ 172 第七章 尊重生命是一切教育的核心理念 177 只有尊重生命，才能承認和理解生命的差異性，從而在教育中考慮每個兒童自身的心理特點、知識經(jīng)驗和個性追求，使教育適應(yīng)兒童的需求；才能接納和珍視生命的多樣性，進而寬容兒童的創(chuàng)造、“叛逆”和不完美，為兒童營造自由、寬廣的發(fā)展空間。 一 體育是關(guān)乎個人和民族生死存亡的首要問題 \ 178二 珍愛生命高于一切 \ 183三 尊重生命的教育才能真正實現(xiàn)人的解放 \ 189四 突圍：新生命教育的八大課程 \ 201 第八章 兒童教育的全部使命是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童、發(fā)展兒童 215 我們幾乎天天見到兒童，我們自己也是從兒童時代成長起來的，可是，我們了解兒童嗎？兒童為什么總是迷戀玩耍？兒童為什么有那么多疑問？兒童為什么不愛寫作業(yè)？……事實上，兒童可能是我們*熟悉又*陌生的人。 兒童教育的種種失誤，都與對兒童缺乏真正了解相關(guān)。所以，教育孩子的前提是了解孩子，而了解孩子的前提是尊重孩子。 一 童年的發(fā)現(xiàn)者與捍衛(wèi)者 \ 216二 做智慧父母才能成就孩子的夢想 \ 218三 教育是人的解放而不是枷鎖 \ 222四 兒童健康成長呼喚因性施教 \ 226 第九章 現(xiàn)代教育需要科學(xué)的兒童觀 237 “兒童觀是人觀的縮影，對兒童的認識就是對人類自身的認識，對兒童的看法反映著一個時代、一種文化對個體個人的地位和價值的基本認識。”在此意義上說，一個國家的兒童教育史，就是兒童觀的演變史，因為有什么樣的兒童觀，就會有什么樣的教育觀。 一 八個教育怪現(xiàn)象的背后凸顯兒童觀的扭曲 \ 238二 兒童觀的演變過程 \ 248三 現(xiàn)代教育需要樹立什么樣的兒童觀 \ 257 后記 \ 266
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發(fā)現(xiàn)童年的秘密 相關(guān)資料
他那些閃耀著理性光芒和充滿愛心的教育宣言，對我國家庭教育和父母理念，產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。 ——著名作家畢淑敏 我們通過閱讀他的作品，在走進云曉的世界的同時，也走進了兒童世界。 ——新教育實驗發(fā)起人朱永新 他始終堅守自己的兒童立場、孩子的世界，又讓多少家庭、多少兒童、多少課堂生機盎然。 ——北京十一學(xué)校校長、國家督學(xué)李希貴
發(fā)現(xiàn)童年的秘密 作者簡介
孫云曉 中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長，北京師范大學(xué)兼職教授。曾被國務(wù)院表彰為有突出貢獻的教育科學(xué)研究專家。 孫云曉自1972年起從事青少年教育和研究至今。他連續(xù)10年主持的全國教育科學(xué)“十五”和“十一五”規(guī)劃課題，在少年兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究領(lǐng)域取得了突破性的成果。 他的一系列教育觀點受到廣泛關(guān)注，如： “關(guān)系好壞決定教育成敗”、 “良好習(xí)慣締造健康人格”、“尊重生命是一切教育的核心理念”等。他的作品曾獲中國圖書獎、全國“五個一工程”優(yōu)秀圖書獎、全國優(yōu)秀暢銷書獎等。
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