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藝術(shù)教育的認知原理 版權(quán)信息
- ISBN：9787030334848
- 條形碼：9787030334848 ; 978-7-03-033484-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
藝術(shù)教育的認知原理 本書特色
丁峻所著的《藝術(shù)教育的認知原理》深入探討中外藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與根本問題，全新界定藝術(shù)教育的四大功能，精細論證藝術(shù)文化影響人的心腦系統(tǒng)的科學機制，進而提出一系列原創(chuàng)性和交叉性的藝術(shù)教育心理學理論觀點及應用路徑：一是深入揭示藝術(shù)知識轉(zhuǎn)化為人的情知意創(chuàng)造性能力的內(nèi)在機制及精神嬗變特征，細致闡釋人們學習藝術(shù)文化的認知操作原理，體現(xiàn)了藝術(shù)教育觀念的新啟示；二是重點介紹藝術(shù)教育過程中的體象思維、符號思維、工具思維、技術(shù)思維等認知操作內(nèi)容及其高效訓練范式，生動具體地釋說人們對藝術(shù)內(nèi)容進行具身轉(zhuǎn)換、移情體驗、符號體驗、意識體驗、自我認知及對象化映射等認知加工的思想技術(shù)方法，從而具有藝術(shù)教育方法論層面的深刻啟示。 《藝術(shù)教育的認知原理》既適合大中學校教師、人文藝術(shù)工作者、藝術(shù)教育相關(guān)專業(yè)大學生及研究生等專業(yè)人士閱讀，也能滿足具有中等文化程度的廣大普通讀者的特殊精神需要。
藝術(shù)教育的認知原理 內(nèi)容簡介
本書深入探討了中外藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與根本問題，全新界定了藝術(shù)教育的四大功能，論證了藝術(shù)文化影響人的心腦系統(tǒng)的科學機制，提出了一系列原創(chuàng)性和交叉性的藝術(shù)教育心理學理論觀點及應用路徑。
藝術(shù)教育的認知原理 目錄
序?qū)д?nbsp; **節(jié) “藝術(shù)**”與人的本體發(fā)展 第二節(jié) 國外藝術(shù)教育概論 第三節(jié) 國內(nèi)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及問題 第四節(jié) 推進國內(nèi)藝術(shù)教育發(fā)展的若干思考**章 藝術(shù)知識的內(nèi)化方式及教學原理 **節(jié) 本體藝術(shù)經(jīng)驗建構(gòu) 第二節(jié) 本體藝術(shù)知識建構(gòu) 第三節(jié) 本體審美意識建構(gòu)第二章 藝術(shù)情感教育論 **節(jié) 移情體驗與自我情感認知 第二節(jié) 情感表征與自我建構(gòu) 第三節(jié) 自我情感管理 第四節(jié) 情感想象與自我評價 第五節(jié) 情感決策第三章 藝術(shù)思維教育論 **節(jié) 自我認知管理 第二節(jié) 符號思維 第三節(jié) 技術(shù)思維第四章 藝術(shù)表達教育論 **節(jié) 藝術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思教育論 第二節(jié) 本體表達性藝術(shù)教育論 第三節(jié) 中介對象表達性藝術(shù)教育論參考文獻附錄 關(guān)于哈佛大學藝術(shù)工程特別工作小組報告的陳述后記
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