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中學生作文視域中的名著品析 版權信息
- ISBN：9787548610243
- 條形碼：9787548610243 ; 978-7-5486-1024-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
中學生作文視域中的名著品析 本書特色
針對高考作文及學生日常閱讀、寫作的這些普遍問題，唐秋明老師帶領12位資深一線教師，精選古今中外13部經典名著，立足中學生作文視域，開展名著研讀與品析。本書對這13部經典名著的品析，為中學生準備了兩方面的材料：1.幫助學生閱讀經典名著、實現閱讀進階的內容，包括寫作背景、作者介紹、內容概要、基本主題、主要藝術特點賞析、文壇影響、具代表性的學術觀點等。2.從中學生作文視域出發，對經典名著進行*適合學生的、*針對高考作文的、*具鮮明個性的解讀。適用于中學生（尤其是高考考生）和中學教師。
中學生作文視域中的名著品析 內容簡介
讀圖時代，中學生的閱讀觀念和習慣正受到沖擊。中學生們普遍表現出對名著、對經典作品的疏離，這也導致中學生作文中缺乏哲思（思辨力不足）、人文意識淡薄（鑒賞力不足），往往會造成審題不透、立意淺顯、邏輯混亂、論證牽強等久治難愈的作文問題。針對高考作文及學生日常閱讀、寫作的這些普遍問題，唐秋明老師帶領12位資深一線教師，精選古今中外13部經典名著，立足中學生作文視域，開展名著研讀與品析。本書對這13部經典名著的品析，為中學生準備了兩方面的材料：1.幫助學生閱讀經典名著、實現閱讀進階的內容，包括寫作背景、作者介紹、內容概要、基本主題、主要藝術特點賞析、文壇影響、具代表性的學術觀點等。2.從中學生作文視域出發，對經典名著進行*適合學生的、*針對高考作文的、*鮮明個性的解讀。也因此，本書對中學生（尤其是高考考生）、中學教師極為適用。不僅用老師自己的閱讀境界，給出了實現學生閱讀進階的方法，更是立足中學生作文視域，結合近年中高考作文命題思路和話題范疇，從“主題知識”積累的角度，對名著中所隱含的思想內容進行深入挖掘，給出了解決學生作文問題的方法。同時，從經典名著中提煉出的哲學命題也具有提高學生鑒賞力、思辨力及文化素養的價值。
中學生作文視域中的名著品析 目錄
唐秋明：理想與現實 ——《紅與黑》閱讀導引 ………………………………… 001 王麗萍：平凡與高貴 ——《簡•愛》閱讀導引 ………………………………… 047 劉 華：穿越時代的重重烏云 ——《呼嘯山莊》閱讀導引 ……………………………… 087 胡夢然：關于理智與情感的思考 ——《傲慢與偏見》閱讀導引 …………………………… 119 徐沈逸：人生并不是一場浮于空中的冒險 ——《堂吉訶德》閱讀導引 ……………………………… 145 陳靜燕：桑提亞哥的“奇幻漂流” ——《老人與海》閱讀導引 ……………………………… 183 陳 瑩：假作真時真亦假 ——《變形記》閱讀導引 ………………………………… 205 季劍煒：逃離與自我認同 ——《月亮與六便士》閱讀導引 ………………………… 243 李荀樓：一種對“活著”與“死亡”的哲學領悟 ——《活著》閱讀導引 …………………………………… 269 林佳雯：生的價值與死的意義 ——《生死場》閱讀導引 ………………………………… 297 姚敏嬌：天地不仁與天地大德 —《邊城》閱讀導引 …………………………………… 333 陳 潔：平凡與不平凡的世界 ——《平凡的世界》閱讀導引 …………………………… 371 孫漢青：堅守與超越 ——《蘇東坡傳》閱讀導引 ……………………………… 395 后記 …………………………………………………………… 423
展開全部
中學生作文視域中的名著品析 相關資料
閱讀的進階，是每次閱讀時的深入和整體閱讀能力的進步相互交錯的過程。因為這里還涉及一個我們尚未提到的重要因素—文本的難易度。語文教育的首要任務之一，就是要幫助學生完成閱讀的進階，而做好這項工作的前提，是教師自己的境界。有境界才能搭臺階，有臺階學生才能有進階，循序漸進地到達閱讀的高峰。唐秋明老師就認真地做了這件事。她帶領12 位資深一線教師，精選古今中外13 部經典名著，立足中學生作文視域，從主體知識積累的角度，開展名著研讀與品析。他們為學生準備了兩方面的材料：一是作品外部研究的材料，包括寫作背景、成書始末、作者介紹等；二是作品內部研究的材料，包括內容概要、基本主題、主要藝術特點的賞析，還有它在文學史上的影響以及有代表性的學術研究觀點等。這些材料都是幫助學生閱讀的階梯。對這些材料的搜集和整理，本身也是唐秋明等老師閱讀境界的表現，而更顯著的表現是在第二部分。13 位老師分別從中學生作文視域來品析名著。這或許不是對名著的最深刻的解讀，但卻是最有鮮明個性的解讀。當讀到唐秋明老師把《紅與黑》中的于連作為學生的同齡人推到他們面前的時候，我相信，這確實是一條引領學生走向名著的階梯。感謝唐秋明等老師，他們以自己的境界，為學生鋪設了名著閱讀的進階，其精神可感可佩，其成果可喜可賀。——王意如
中學生作文視域中的名著品析 作者簡介
唐秋明，中學高級教師，上海市首屆中青年骨干教師團隊發展計劃領銜人，上海市第三期“雙名工程”學員，寶山區青年尖子，寶山區“問題化語文學習”學科研究團隊領銜人，曾任寶山區高中語文教研員，現任上海市吳淞中學教科研室主任。多年來，堅持教研與科研有效結合的實踐探索，積極開展語文學科“新道爾頓”教育改革實驗，致力于中學生語文學習障礙點診斷與個人學習環境構建的研究，并主持上海市高中語文自適應學習系統開發項目。
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