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激情萌發智慧-李吉林情境教育論文選 版權信息
- ISBN：9787519104177
- 條形碼：9787519104177 ; 978-7-5191-0417-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
激情萌發智慧-李吉林情境教育論文選 本書特色
本書收錄了李吉林老師三十多年來從小學語文學科的情境教學，到情境教育，及至情境課程、情境學習，各研究階段*重要的、具有代表性的論文。內容涉及發展兒童思維、創造性、審美能力，培養兒童情感等兒童教育的諸多重要問題，也涉及了國家教育改革各歷史時期的諸多熱點問題，真實全面地反映了李吉林堅持教育創新，思想不斷發展，研究不斷深入的實踐探索與理論研究的歷程。入選論文理論闡釋樸實曉暢，案例真實生動，充分體現出李吉林老師的研究特點，扎根一線、從實踐中來，又在實踐中經過了長期的驗證，具有原創性和普適性。
激情萌發智慧-李吉林情境教育論文選 內容簡介
本書收錄了李吉林老師三十多年來從小學語文學科的情境教學，到情境教育，及至情境課程、情境學習，各研究階段*重要的、具有代表性的論文。內容涉及發展兒童思維、創造性、審美能力，培養兒童情感等兒童教育的諸多重要問題，也涉及了國家教育改革各歷史時期的諸多熱點問題，真實全面地反映了李吉林堅持教育創新，思想不斷發展，研究不斷深入的實踐探索與理論研究的歷程。入選論文理論闡釋樸實曉暢，案例真實生動，充分體現出李吉林老師的研究特點，扎根一線、從實踐中來，又在實踐中經過了長期的驗證，具有原創性和普適性。
激情萌發智慧-李吉林情境教育論文選 目錄
在小學低年級語文教學中發展學生的智力(《江蘇教育》1979年第1期)把訓練語言和發展智力結合起來(《江蘇教育》1980年第8、9期)我對情境教學的認識與實踐(《上海教育》1981年第1-2期合刊)語文教學上的創設情境(《教育研究》1981年第8期)試談小學閱讀教學中的思想教育與情感陶冶(《教育研究》1982年第4期)小學閱讀教學和兒童的發展(《訓練語言與發展智力》1984年版)從整體出發，著眼兒童發展(《教育研究》1985年第1期)情境教學著力全面提高兒童的語言能力(《山東教育》1987年第5、6期)情境教學與兒童思維品質的發展(《小學語文教學》1987年第8、9期)改革結構，提高小學語文教學的功效一“識字、閱讀、作文”三線并講初探(《人民教育》1988年第9期)情境教學的理論與實踐(《人民教育》1991年第5期)情境教學：學得生動活潑的有效途徑(《教育研究》1991年第11期)從情境教學到情境教育的探索與思考(《教育研究》1994年第1期)運用情境教學發展兒童語言(1994年春參加臺灣會議的發言稿)創設情境教好童話(《課程·教材·教法》1995年第3期)創設情境教好寓言(《課程·教材·教法》1995年第5期)優化教材結構，進行“四結合”大單元教學(《課程·教材·教法》1995年第12期)在散文的情境中教散文(《課程·教材·教法》1996年第4期)為全面提高兒童素質探索一條有效途徑——從情境教學到情境教育的探索與思考(《教育研究》1997年第3、4期)重要的觀念：教學過程中必須讓學生充分活動(《人民教育》1997年第5期)情境課程的開發(《課程·教材·教法》1997年第6期)一個值得倡導的教學原則：美感性(《人民教育》1998年第4期)情境教學：兒童學習語文的高效能的途徑(1998年在香港“中文科課程教材教法國際研討會”上的演講)把握語文學習的規律致力于學生語文素養的整體提高(《人民教育》2000年第9期)教育的靈魂：培養學生的創新精神(《人民教育》2001年第9、10期)談情境教育的課堂操作要義(《教育研究》2002年第3期)情境教育：促進“兒童—知識—社會”的完美建構(《全球教育展望》2003年第4期)情境數學的探索(《人民教育》2004年第20期)在詩的意境中教詩歌(《李吉林文集》卷六2006年版)摯愛鼓起創新的風帆(《中國教育報》2006年8月28日)“意境說”給予情境教育的理論滋養(《教育研究》2007年第2期)我“悟”教育創新30年(《人民教育》2008年第20期)情境教育的獨特優勢及其建構(《教育研究》2009年第3期)情感：情境教育理論構建的命脈(《教育研究》2011年第7期)為兒童快樂學習的情境教學(《課程·教材·教法》2013年第2期)讓情境教育的亮點亮起來——兒童快樂、高效學習的范式(《人民教育》2013年第15—16期合刊)學習科學與兒童情境學習——快樂、高效課堂的教學設計(《教育研究》2013年第11期)揭開兒童快樂高效學習的秘密(《中國教育報》2014年1月15日)
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