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開放式作文教學-(第二版) 版權信息
- ISBN：9787519104047
- 條形碼：9787519104047 ; 978-7-5191-0404-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
開放式作文教學-(第二版) 本書特色
本書是著名特級教師張云鷹關于寫作教學的新作，全面介紹了開放式寫作教學的理念、思維、情感、內容、評價、操作范式，包括低、中、高年級的寫作范式，以及剪貼畫式、讀寫結合式及話題式作文的課堂教學實錄。在書中，張老師明確了作文的“核心素養”，并把寫作教學確定為“新常態課堂”，讓學生在全方位開放的作文教學空間里自由馳騁，全面提高自己的語文素養。
開放式作文教學-(第二版) 內容簡介
超越課標，全方位闡述與展示開放式作文教學 2013年第八屆廣東省普通教育教學成果獎一等獎 2014年教育部國家級教學成果獎二等獎核心作品
開放式作文教學-(第二版) 目錄
**章 開放的理念**節 作文教學的困境與思考 第二節 開放式作文的理論支撐 第三節 開放是作文的創新之路 第二章 開放的思維**節 思維是開放式作文的核心 第二節 開放式作文的思維特征 第三節 教師思維開放是關鍵 第三章 開放的情感**節 消除封閉的心理障礙 第二節 喚醒內心的情感體悟 第三節 厚積薄發的創作欲望 第四章 開放的內容**節內容開放的基本特征 第二節內容開放的主要途徑 第三節內容開放的拓展渠道 第五章 開放的表達**節 開放表達的基本原則 第二節 開放表達的分類方法 第三節 開放表達的指導策略 第六章 開放的文體**節 文體開放的現實意義 第二節 突破狹隘的文體界限 第三節 探索開放的文體類型 第七章 適合低年級的作文范式**節 剪貼畫式 第二節 情境式 第三節 活動式 第八章 適合中年級的作文范式**節 日記式 第二節 話題式 第三節 讀寫結合式 第九章 適合高年級的作文范式**節 網絡式 第二節 推理式 第三節 下水文式 第十章 開放的評價**節 開放評價的基本原則 第二節 開放評價的主要特征 第三節 開放評價的操作量規 教學實錄 剪貼畫式 我的剪貼畫，我的故事王國 讀寫結合式 童年·童詩 話題式 水
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開放式作文教學-(第二版) 相關資料
張云鷹老師所著的《開放式作文教學》根據《義務教育語文課程標準（2011年版）》的基本理念，引領老師撥開云霧，摒棄紛擾，識得作文教學的本真；送給老師一顆慧心，悟出作文教學的法寶，追問作文教學的本源性，是一本實實在在的作文“教參”。 ——上海師范大學教育科學研究所原所長，《外國中小學教育》雜志主編 吳立崗 《開放式作文教學》的核心價值是“開放”，對兒童作文來說，尤其如此。因為所有的作文，都只能是作文主體寫他的自得之見，抒他的自身之情，用他的自由之筆，說他的自在之趣，顯他的自我之態。抓住了開放，正是小學作文革命的靈魂所在。 ——著名特級教師、教育專家 周一貫 在規定的時間，用規定的方法，寫規定的內容給老師看，封閉的作文教學消磨了孩子的寫作興趣，消耗了孩子的寫作智慧。張云鷹老師的“開放式作文”，讓孩子隨時隨地寫，無拘無束寫，放膽放心寫，老師在這個過程中點撥、啟迪、指導，讓孩子慢慢找到自己的寫作風格，過上一種有益有趣的寫作生活。 ——浙江省杭州市天長小學副校長、著名特級教師 蔣軍晶
開放式作文教學-(第二版) 作者簡介
張云鷹 著名特級教師，首批語文正高級教師。全國優秀校長，全國優秀教育工作者，廣東省勞動模范。教育部遠程教育特聘專家，北京師范大學講師團主講專家，中國教育學會“區域骨干教師成長促進計劃”講師團特聘專家。廣東省中小學校長培訓中心、廣東省第二師范學院客座教授，廣東省中小學校長培訓實踐基地優秀導師。深圳市高級人才，享受深圳市“政府特殊津貼獎”，深圳市“教書育人模范”，深圳市“專家工作室”主持人，深圳市“名校長”，深圳市首批“名校長工作室”主持人，深圳市“十佳”優秀校長，十大“全民閱讀優秀推廣人”。現任深圳市寶安區坪洲小學校長。 首倡“開放式教育”理念，形成“開放式語文教學”流派，其研究成果榮獲教育部基礎教育國家級教育教學成果二等獎，第八屆廣東省教育教學成果一等獎第一名。相關研究曾被《中國教育報》《人民教育》《校長》《語文教學通訊》《小學語文教學》《小學語文教師》等媒體報道、推廣。先后出版《教育智慧與學校創新》《開放式習作教學》《開放式活動課程》《開放式閱讀教學》《開放式教育》等多部專著，并在國內持續熱銷。在《中國教育報》《人民教育》《中國教育學刊》《小學語文教學》《小學語文教師》等報紙期刊上發表學術論文100余篇。講學足跡遍布國內29個省（市、自治區）及部門東南亞國家和地區，深受廣大中小學校長和教師的歡迎。
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