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教育家成長叢書 李慧軍與適度教育 版權信息
- ISBN：9787303175017
- 條形碼：9787303175017 ; 978-7-303-17501-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
教育家成長叢書 李慧軍與適度教育 本書特色
適度教育就是指教育過程、教育內容、教育方法等教育因素均處于自然和諧狀態的教育。要求實施者在適宜的空間內，采取適當的方法、方式、措施，以一種發展的眼光、寬容的態度和期待的心理，營造一種相互接觸納、健康和諧的教育氛圍，順應人的自然，開發人的潛能，對學生進行恰如其分的教育，進而達到教育的本真狀態，實現人的全面、健康、和諧、可持續發展的目標。適度是事物的*佳狀態，是人類追求的*終目標，適度教育更是教育者孜孜追求的*高境界。
教育家成長叢書 李慧軍與適度教育 內容簡介
適度教育就是指教育過程、教育內容、教育方法等教育因素均處于自然和諧狀態的教育。要求實施者在適宜的空間內，采取適當的方法、方式、措施，以一種發展的眼光、寬容的態度和期待的心理，營造一種相互接觸納、健康和諧的教育氛圍，順應人的自然，開發人的潛能，對學生進行恰如其分的教育，進而達到教育的本真狀態，實現人的全面、健康、和諧、可持續發展的目標。適度是事物的*佳狀態，是人類追求的*終目標，適度教育更是教育者孜孜追求的*高境界。
教育家成長叢書 李慧軍與適度教育 目錄
我的成長之路一、從建筑小工到小學教師二、**次得獎三、自主求索路四、見彩虹須經風雨五、我的兩次破格六、三次赴京領獎的難忘記憶七、享受國務院特殊津貼的小學教師八、“適度教育”筑起我的夢九、開到北京師范大學的適度教育研討會十、輪崗，我又踏上新的征程十一、輪崗一年后十二、第二實驗小學成為新亮點我的教育觀我心中的教育教育應不過度無不及：“適度教育”命題的誕生一、初當校長，尋找發展結合點二、規劃論證，提出“適度教育”命題三、對適度教育的理性思考四、教育現實中的不適度現象剖析五、現實救贖，適度教育研究揚帆起航六、對校長角色的理性思考適度教育的基本理念一、順其自然，適當引導二、講究到位，及而不過三、主張教育精細化四、崇尚“根雕藝術”五、尊重差異，承認不同六、面向全體學生，強調教育公平我的教育理想捍衛金色童年，讓更多孩子享受到適度教育一、把“適度教育”變為教師“信仰”二、用科學評價為“適度教育”導航三、讓“誠信德育”為“適度教育”保底四、“綠色課堂”讓“適度教育”扎根五、“適度教育”的幸福工程六、“適度教育”促學校管理轉型七、“適度教育”讓教育歸真八、“玩風”就是“學風”九、我的木瓜育人情緣實施《展示性評價》，托住底兒又拔出尖兒一、為素質教育裝上新的“導航儀”二、展示性評價到底怎樣進行三、教師專業發展有了“加速器”四、讓“考試”的功能“歸位”五、讓“德育”變得生動而實際六、展示性評價的“六大”轉變瞄準適度教育目標配制綠色育人土壤一、抑制“過度”的教育：讓師生由“被動”變為“主動”二、提升不及的教育：讓師生人人明方向有目標三、調整錯位的教育，讓教育回歸本真四、發展綠色的教育，構建適度教育育人系統走進教育實踐一、我的課堂——三三五語文教學模式二、校本教研與學校管理——“三全科研型”學校管理模式研究三、德育實踐——“小公民修身課”的實踐與探索社會反響一、理論和實踐豐富而鮮活的研究二、適度教育是符合科學發展觀的教育三、一個真正的研究四、令人自豪的研究五、炸開了思想僵化的口子六、一棵喜人的“苗”七、本研究成果的定位、挑戰與方向八、對課題成果的綜合評價九、努力創造符合科學發展觀的教育十、一位有獨特教育思想的專家型校長十一、教育理想的不懈追求者十二、讓教育因適度而精彩十三、恪守愛與責任追求教育本真十四、李慧軍：穿上魔力紅舞鞋的舞者十五、我眼中的李慧軍校長十六、動靜緩急，運轉隨心——我眼中的李慧軍校長十七、只為追逐一個教育的夢想十八、我眼中的李慧軍校長十九、給學生開“個展”的校長二十、我眼里的李慧軍校長二十一、快板書：歌唱幸福二實驗二十二、快板書，夸夸咱們李校長二十三、蘭心蕙質真君子——我的老師李慧軍后記幸福感恩
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