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21世紀學生發展核心素養研究 版權信息
- ISBN：9787303200443
- 條形碼：9787303200443 ; 978-7-303-20044-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
21世紀學生發展核心素養研究 本書特色
隨著全球化、信息化與知識時代的來臨，我們到底應該培養怎樣的人？他們應該具有哪些核心素養？當前，基于學生核心素養的教育改革逐漸引起全球關注，成為許多國家或地區制定教育政策、開展教育實踐的基礎。2013年5月，北京師范大學林崇德教授承擔了教育部哲學社會科學研究重大委托專項，領銜5所高校90余名研究人員組成聯合攻關項目組，共同負責研究中國學生發展的核心素養體系。本書是該項目的基礎性研究成果之一，主要從基礎理論研究、國際比較研究、傳統文化研究、實證調查研究、現行課標研究、教育實踐探索等角度系統化地展開對核心素養的探索與分析，對于全方位理解和把握中國學生核心素養的內涵具有重要參考價值。
21世紀學生發展核心素養研究 內容簡介
隨著全球化、信息化與知識時代的來臨，我們到底應該培養怎樣的人？他們應該具有哪些核心素養？當前，基于學生核心素養的教育改革逐漸引起全球關注，成為許多國家或地區制定教育政策、開展教育實踐的基礎。2013年5月，北京師范大學林崇德教授承擔了教育部哲學社會科學研究重大委托專項，領銜5所高校90余名研究人員組成聯合攻關項目組，共同負責研究中國學生發展的核心素養體系。本書是該項目的基礎性研究成果之一，主要從基礎理論研究、國際比較研究、傳統文化研究、實證調查研究、現行課標研究、教育實踐探索等角度系統化地展開對核心素養的探索與分析，對于全方位理解和把握中國學生核心素養的內涵具有重要參考價值。
21世紀學生發展核心素養研究 目錄
**章核心素養的內涵：演變與共識**節核心素養內涵的歷史演變第二節核心素養內涵的國際共識第三節核心素養概念的界定與理論定位第二章從國際視角下探尋核心素養**節主要國際組織的核心素養框架第二節主要國家的核心素養框架第三節核心素養研究的國際比較第三章從傳統文化中發掘核心素養**節我國傳統文化中修身成德的主要思想第二節我國傳統教育中人才培養的主要要求第三節 傳統文化與傳統教育對核心素養遴選的啟示第四章 從現實需求中歸納核心素養**節核心素養的研究思路與方法第二節社會與民眾對核心素養的期盼與需求第三節基于現實需求的反思與啟示第五章從現行課程標準中反思核心素養**節現行課標中核心素養指標的確定與內容分析第二節現行課標中核心素養的分布第三節現行課標中核心素養的整體分析第六章 對核心素養推行的實踐探索**節基于核心素養的教育質量評估發展第二節基于核心素養的課程教學改革第三節基于核心素養的教師專業發展與學習環境創設第四節 國際經驗的借鑒與啟示參考文獻
展開全部
21世紀學生發展核心素養研究 作者簡介
林崇德，1941年生，浙江象山人。當代中國著各心理學家、教育家。1965年從北京師范大學教育系首屆心理本科專業畢業后，在中小學從事基礎教育工作13年。1978年考回北京師范大學攻讀研究生學位，1980年提前畢業留校工作。1984年獲博士學位，是新中國培養的第一位教育學（心理學）博士。1986年破格晉升教授，1989年被國務院學位委員會辦公室批準為博士生導師。曾任北京師范大學發展心理研究所所長、校教學指導委員會主任、中國家庭教育學會副會長、中國心理學會理事長、中國教育學會常務理事兼學術委員會副主任、國務院學位委員會學科評議組成員等職務。榮獲全國勞動模范、全國師德標兵、全國模范教師、國家杰出專業技術人才等榮譽稱號。現任北京師范大學資深教授、校務委員會委員；兼任教育部人文社會科學委員會委員暨教育學與心理學學部召集人，教育部心理健康教育專家指導委員會主任，亞太地區健康心理學會第一副主席；中組部聯系高級專家。先后主持了二十余項國家哲學社會科學、國家自然科學基金、教育部和科技部等重點項目。撰有學術專著二十余部，發表學術論文與研究報告四百余篇，并主編《心理學大辭典》《應用心理學書系》《中國少年兒童百科全書》和主持翻譯《兒童心理學手冊》等大型工具書和心理學系列教材。研究成果榮獲普通高等教育國家級優秀教學成果獎、全國高校優秀教材特等獎和一等獎、教育部人文社會科學優秀成果一等獎、全國教育科學研究優秀成果一等獎和教育部科技進步二等獎等省部級以上獎勵二十余項。
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