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21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787303200443
- 條形碼：9787303200443 ; 978-7-303-20044-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究 本書特色
隨著全球化、信息化與知識時(shí)代的來臨，我們到底應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人？他們應(yīng)該具有哪些核心素養(yǎng)？當(dāng)前，基于學(xué)生核心素養(yǎng)的教育改革逐漸引起全球關(guān)注，成為許多國家或地區(qū)制定教育政策、開展教育實(shí)踐的基礎(chǔ)。2013年5月，北京師范大學(xué)林崇德教授承擔(dān)了教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大委托專項(xiàng)，領(lǐng)銜5所高校90余名研究人員組成聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目組，共同負(fù)責(zé)研究中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系。本書是該項(xiàng)目的基礎(chǔ)性研究成果之一，主要從基礎(chǔ)理論研究、國際比較研究、傳統(tǒng)文化研究、實(shí)證調(diào)查研究、現(xiàn)行課標(biāo)研究、教育實(shí)踐探索等角度系統(tǒng)化地展開對核心素養(yǎng)的探索與分析，對于全方位理解和把握中國學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵具有重要參考價(jià)值。
21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究 內(nèi)容簡介
隨著全球化、信息化與知識時(shí)代的來臨，我們到底應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人？他們應(yīng)該具有哪些核心素養(yǎng)？當(dāng)前，基于學(xué)生核心素養(yǎng)的教育改革逐漸引起全球關(guān)注，成為許多國家或地區(qū)制定教育政策、開展教育實(shí)踐的基礎(chǔ)。2013年5月，北京師范大學(xué)林崇德教授承擔(dān)了教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大委托專項(xiàng)，領(lǐng)銜5所高校90余名研究人員組成聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目組，共同負(fù)責(zé)研究中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系。本書是該項(xiàng)目的基礎(chǔ)性研究成果之一，主要從基礎(chǔ)理論研究、國際比較研究、傳統(tǒng)文化研究、實(shí)證調(diào)查研究、現(xiàn)行課標(biāo)研究、教育實(shí)踐探索等角度系統(tǒng)化地展開對核心素養(yǎng)的探索與分析，對于全方位理解和把握中國學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵具有重要參考價(jià)值。
21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究 目錄
**章核心素養(yǎng)的內(nèi)涵：演變與共識**節(jié)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的歷史演變第二節(jié)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的國際共識第三節(jié)核心素養(yǎng)概念的界定與理論定位第二章從國際視角下探尋核心素養(yǎng)**節(jié)主要國際組織的核心素養(yǎng)框架第二節(jié)主要國家的核心素養(yǎng)框架第三節(jié)核心素養(yǎng)研究的國際比較第三章從傳統(tǒng)文化中發(fā)掘核心素養(yǎng)**節(jié)我國傳統(tǒng)文化中修身成德的主要思想第二節(jié)我國傳統(tǒng)教育中人才培養(yǎng)的主要要求第三節(jié) 傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)教育對核心素養(yǎng)遴選的啟示第四章 從現(xiàn)實(shí)需求中歸納核心素養(yǎng)**節(jié)核心素養(yǎng)的研究思路與方法第二節(jié)社會與民眾對核心素養(yǎng)的期盼與需求第三節(jié)基于現(xiàn)實(shí)需求的反思與啟示第五章從現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)中反思核心素養(yǎng)**節(jié)現(xiàn)行課標(biāo)中核心素養(yǎng)指標(biāo)的確定與內(nèi)容分析第二節(jié)現(xiàn)行課標(biāo)中核心素養(yǎng)的分布第三節(jié)現(xiàn)行課標(biāo)中核心素養(yǎng)的整體分析第六章 對核心素養(yǎng)推行的實(shí)踐探索**節(jié)基于核心素養(yǎng)的教育質(zhì)量評估發(fā)展第二節(jié)基于核心素養(yǎng)的課程教學(xué)改革第三節(jié)基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)第四節(jié) 國際經(jīng)驗(yàn)的借鑒與啟示參考文獻(xiàn)
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21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究 作者簡介
林崇德，1941年生，浙江象山人。當(dāng)代中國著各心理學(xué)家、教育家。1965年從北京師范大學(xué)教育系首屆心理本科專業(yè)畢業(yè)后，在中小學(xué)從事基礎(chǔ)教育工作13年。1978年考回北京師范大學(xué)攻讀研究生學(xué)位，1980年提前畢業(yè)留校工作。1984年獲博士學(xué)位，是新中國培養(yǎng)的第一位教育學(xué)（心理學(xué)）博士。1986年破格晉升教授，1989年被國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室批準(zhǔn)為博士生導(dǎo)師。曾任北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所所長、校教學(xué)指導(dǎo)委員會主任、中國家庭教育學(xué)會副會長、中國心理學(xué)會理事長、中國教育學(xué)會常務(wù)理事兼學(xué)術(shù)委員會副主任、國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員等職務(wù)。榮獲全國勞動模范、全國師德標(biāo)兵、全國模范教師、國家杰出專業(yè)技術(shù)人才等榮譽(yù)稱號。現(xiàn)任北京師范大學(xué)資深教授、校務(wù)委員會委員；兼任教育部人文社會科學(xué)委員會委員暨教育學(xué)與心理學(xué)學(xué)部召集人，教育部心理健康教育專家指導(dǎo)委員會主任，亞太地區(qū)健康心理學(xué)會第一副主席；中組部聯(lián)系高級專家。先后主持了二十余項(xiàng)國家哲學(xué)社會科學(xué)、國家自然科學(xué)基金、教育部和科技部等重點(diǎn)項(xiàng)目。撰有學(xué)術(shù)專著二十余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文與研究報(bào)告四百余篇，并主編《心理學(xué)大辭典》《應(yīng)用心理學(xué)書系》《中國少年兒童百科全書》和主持翻譯《兒童心理學(xué)手冊》等大型工具書和心理學(xué)系列教材。研究成果榮獲普通高等教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎、全國高校優(yōu)秀教材特等獎和一等獎、教育部人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎和教育部科技進(jìn)步二等獎等省部級以上獎勵二十余項(xiàng)。
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