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中小學教師職業道德培訓手冊-師德的定義養成與評估 版權信息
- ISBN：9787515340777
- 條形碼：9787515340777 ; 978-7-5153-4077-7
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
中小學教師職業道德培訓手冊-師德的定義養成與評估 本書特色
《中小學教師職業道德培訓手冊：師德的定義、養成與評估》是對中小學教師職業道德的定義、養成以及評估進行探索的重要著作，由美國*大的教師教育認證機構全美師范教育認證委員會與美國師范教育院校聯合委員會教育學教授權威編著。 “教師專業習性”，即我們通常所指的教師職業道德，是教師在教學實踐中對其教學工作、教師角色、學生、學習等相關因素所持有的正確道德定位，是一種有道德效用的行為傾向。對于教師這樣一個“學為人師，德為世范”的群體來說，其職業道德修養直接到影響學生的學習態度、行為動機和個人發展以及教師自身的專業成長。 《中小學教師職業道德培訓手冊》引入真實案例，提供了師范教育者的具體工作情境，通過對這些情境進行說明，為在培養有愛心、有能力、有道德的教師時運用專業習性提供了目的和具體方法的框架。針對目的，本書提出了以下幾個問題：教學、學校教育和師范教育的道德和德育方面指的是什么？針對具體方法，我們怎樣才能培養出有道德感、品行端正的教師呢？本書的目標是確保職業教育者德育水平的發展。本書適用于小初高各階段的教育從業者。
中小學教師職業道德培訓手冊-師德的定義養成與評估 內容簡介
★ 師范教育中小學教師師德培訓權威教材，挑戰傳統教條教學觀的師德養成讀本。 ★ 美國*大的教師教育認證機構全美師范教育認證委員會與美國師范教育院校聯合委員會教育學教授權威編著。 本書引入師范院校真實案例，詳盡闡述了教師職業道德在教學指導、新教師入職、師范教育教學法和培訓課程等方面的實踐情況，有助于完善師德建設的措施和評估標準，本書適用于小初高各階段的教育從業者。本書旨在培養教師的師德意識，讓其具備滿足所有學生需要的師德素質，成為有責任感、有愛心、有能力的教師。
中小學教師職業道德培訓手冊-師德的定義養成與評估 目錄
序 言 引 言 教師專業習性簡史 美國新教師評估與支持協會（intasc）和全美師范教育認證委員會（ncate）全書概覽 **章 教師培訓中的師德教育——思考的起點 在教學中如何考慮師德 師范教育政策和教學實踐之間的矛盾 第二章 踏上人性化教育的旅程 找到教師培訓中的人性化師德培養人性化師德 追溯人性化師德的發展歷程 將人性化師德與理念和行為線索相結合 在教師準備中融入人性化師德和行為的機會 結語 第三章 師德評判和行動之間的脫節帶來的發現 國家教育改革計劃（nner）關于師德的教學原則 研發師德培養的新模式 增加一種新的師德衡量手段 呈現我們的師德評估模式 創立師德評估委員會 研制一個基準評估 師德養成的旅程在繼續 第四章 從反映到反饋 完成師德培訓任務 發現師德理念和行為表現的差距 找到問題并進行反思 解決不同個體對師德養成的需要 結語 第五章 從錯誤中學習 養成道德習性 評估預備教師的倫理道德 實習評估 從錯誤中吸取的經驗 結語 第六章 將師德置于主導地位關注合作領導力師德 踐行合作式領導力師德、知識和技能結語 第七章 找到引爆點 達到專業師德新標準 我們的“新”師德培訓項目 在我們的教育學院改變師德進程 結語 第八章 師范教育中教師專業習性的定義、養成以及評估 將師德形成概念養成師德 評估師德探索實踐關于編者
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中小學教師職業道德培訓手冊-師德的定義養成與評估 相關資料
本書為探索師德這一爭議性領域提供了一個清晰連貫的框架。書中的一系列案例為師范教育者和教師培訓者提供了非常寶貴的資源，主要涉及如何讓教師的行為在道德和倫理上達到職業要求，以及如何引導教師行為更符合道德和倫理標準。 ——戴維·卡羅爾 西華盛頓大學伍德林教育學院副教授 本書具備成熟、系統的理論基礎，圍繞政策進行架構，結合實踐案例，針對教師培養計劃中師德的概念討論、如何養成以及如何評估進行了闡述，對未來教師的道德和倫理方面的行為實踐提出了豐富的指導建議。本書中，師范教育者在將師德教育引入知識和技能對話時，談及的一些羞于啟齒的問題以及面臨的挑戰也是一大亮點。 ——麗莎·m. 斯托克貝利 美國國家專業教學標準委員會認證標準部門主任
中小學教師職業道德培訓手冊-師德的定義養成與評估 作者簡介
小彼得·C.穆雷爾博士，教育心理學教授，現任洛約拉大學馬里蘭分校教育學院創始院長。 瑪麗·迪茨博士，教育學教授，威斯康星大學密爾沃基分校阿爾維諾學院院長，美國師范教育院校聯合委員會（AACTE）師范教育道德共同體特別小組的創始成員，目前擔任這個組織的主席。迪茨是1995年哈羅德·W. 麥格勞教育學獎獲得者，還是美國教育委員會（ACE）的主席，負責教師職業標準國家委員會、檢查委員會和全美師范教育認證委員會（NCATE）單位認證委員會的工作。 莎倫·費曼-納姆塞，教育學博士，布蘭迪斯大學猶太教育的曼德爾學院教授以及猶太教育研究曼德爾中心的主任。她2001年來到布蘭迪斯大學，此前她在芝加哥大學和密歇根大學工作，指導新成立的教師培訓項目。作為一個師范教育和教學研究的學者，她廣泛的寫作主題包括教學指導、新教師入職、教師中心以及師范教育教學法和課程。 黛博拉·L.舒塞勒博士，曾任高中英語教師，現在是維拉諾瓦大學教育學院的副教授。黛博拉自2009年成為師范教育道德共同體的成員，經常參加美國教育委員會（AACTE）和美國教育研究委員會（AERA）的會議，是道德發展SIG的活躍成員。
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