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大學物理實驗--提高篇(本科教材) 版權信息
- ISBN：9787111453093
- 條形碼：9787111453093 ; 978-7-111-45309-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學物理實驗--提高篇(本科教材) 本書特色
為適應我國科技、經濟和社會發展的需要，必須積極探索高素質人才培養的規律。如何培養具有創新意識、創新精神和創新能力的人才，已成為高等教育的緊迫任務。物理實驗是高校理、工科學生必修的、重要的基礎課程，它在培養學生的素質和能力方面占有十分重要的地位。如何面對新的形勢，在物理實驗教學中創造有利的環境和條件，重視學生的創新意識和創新能力的培養，是進一步深化物理實驗教學改革的重要課題。 《大學物理實驗(提高篇普通高等教育十二五規劃教材)》(作者朱世坤)共分三章，含有三十二個實驗。主要包括**章物理實驗素質提高、第二章工程技術素質提高、第三章物理與技術結合，書末附有附錄供學生參考用。
大學物理實驗--提高篇(本科教材) 內容簡介
《大學物理實驗（提高篇）/普通高等教育“十二五”規劃教材》共分三章，含有三十二個實驗。主要包括**章物理實驗素質提高、第二章工程技術素質提高、第三章物理與技術結合，書末附有附錄供學生參考用。 本書為各專業的普及課程，各學校可根據自己的實驗條件選擇實驗項目，適用于理、工、醫、農、商等各學科專業。
大學物理實驗--提高篇(本科教材) 目錄
前言
**章 物理實驗素質提高
實驗一 RLC電路暫態過程的研究
實驗二 諧振電路研究
實驗三 衍射光柵測波長
實驗四 *小偏向角法測折射率
實驗五 光的衍射現象的研究
實驗六 金屬逸出電勢的測定
實驗七 弗蘭克·赫茲實驗
實驗八 電子比荷的測量
實驗九 光偏振現象的研究
實驗十 自組顯微鏡與望遠鏡
實驗十一 制作全息光柵
第二章 工程技術素質提高
實驗十二 動態法測彈性模量
實驗十三 用波爾共振儀研究受迫振動
實驗十四 不良導體熱導率的測定
實驗十五 交流電橋
實驗十六 PN結正向壓降與溫度關系的研究
實驗十七 電子束偏轉與聚焦
實驗十八 相對介電常數的測定
實驗十九 螺線管內磁場的研究
實驗二十 用焦距儀測透鏡焦距與分辨本領
實驗二十一 透鏡組基點的測定
實驗二十二 非線性元件的伏安特性的測定
第三章 物理與技術結合
實驗二十三 霍爾效應及其應用
實驗二十四 直流非平衡電橋電壓輸出特性的研究
實驗二十五 鐵磁材料的磁滯回線與基本磁化曲線
實驗二十六 觀測光的旋光現象
實驗二十七 光敏電阻特性研究
實驗二十八 光纖音頻信號傳輸技術
實驗二十九 非線性電路研究混沌現象
實驗三十 透明物質折射率的測定
實驗三十一 用金屬箔式電阻應變片做非平衡電橋的應用
實驗三十二 光纖位移傳感器的測速應用
附錄
附錄A 物理學常量表
附錄B 中華人民共和國法定計量單位
參考文獻
**章 物理實驗素質提高
實驗一 RLC電路暫態過程的研究
實驗二 諧振電路研究
實驗三 衍射光柵測波長
實驗四 *小偏向角法測折射率
實驗五 光的衍射現象的研究
實驗六 金屬逸出電勢的測定
實驗七 弗蘭克·赫茲實驗
實驗八 電子比荷的測量
實驗九 光偏振現象的研究
實驗十 自組顯微鏡與望遠鏡
實驗十一 制作全息光柵
第二章 工程技術素質提高
實驗十二 動態法測彈性模量
實驗十三 用波爾共振儀研究受迫振動
實驗十四 不良導體熱導率的測定
實驗十五 交流電橋
實驗十六 PN結正向壓降與溫度關系的研究
實驗十七 電子束偏轉與聚焦
實驗十八 相對介電常數的測定
實驗十九 螺線管內磁場的研究
實驗二十 用焦距儀測透鏡焦距與分辨本領
實驗二十一 透鏡組基點的測定
實驗二十二 非線性元件的伏安特性的測定
第三章 物理與技術結合
實驗二十三 霍爾效應及其應用
實驗二十四 直流非平衡電橋電壓輸出特性的研究
實驗二十五 鐵磁材料的磁滯回線與基本磁化曲線
實驗二十六 觀測光的旋光現象
實驗二十七 光敏電阻特性研究
實驗二十八 光纖音頻信號傳輸技術
實驗二十九 非線性電路研究混沌現象
實驗三十 透明物質折射率的測定
實驗三十一 用金屬箔式電阻應變片做非平衡電橋的應用
實驗三十二 光纖位移傳感器的測速應用
附錄
附錄A 物理學常量表
附錄B 中華人民共和國法定計量單位
參考文獻
展開全部
大學物理實驗--提高篇(本科教材) 節選
**章 物理實驗素質提高 通過大學物理實驗一基礎篇的學習，學生初步掌握了物理實驗的基本知識、基本技能和基本方法，接受了科學實驗的初步訓練。本章的教學目的是力圖使學生的物理實驗素質得到進一步的提高，為以后更高層次的學習奠定基礎。 學習本章內容，學生要以實驗設計者的角度去鉆研、領會、審視各實驗原理；比較、選擇科學合理的實驗方法；根據測量要求，合理選配測量儀器和實驗裝置；篩選出*佳測量條件，確定*佳實驗參數；提出實驗方案。 要達到這一目的，教學計劃應遵循學生認識事物的規律，循序漸進，由淺人深，從感性到理性。**階段，學生在老師的指導下，認真地剖析每一個實驗，分析每個實驗如何建立物理模型，如何處理間接量與直接量的關系，如何回避不易測量的量，怎樣減小測量結果的不確定度等。第二階段，在實驗過程中引導學生認真地觀察實驗現象，仔細測量實驗數據，不要輕易放過異常現象和異常數據，要查明原因并得出合理的解釋，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。 在此基礎上，適當安排知識深度恰當、難度適中的實驗項目讓學生進行初步的設計，提出符合實驗要求的實驗方案，并將方案付諸實施，讓學生學習實驗、研究實驗、親手做實驗，系統地學習實驗知識，鍛煉實驗能力，提高物理實驗素質。 實驗一 及工C電路暫態過程的研究 RLC電路的暫態特性的實際工作中十分重要，例如，在脈沖電路中經常遇到元件的開關特性和電容充放電的問題；在電子技術中常利用暫態特性來改善波形或是產生特定波形。在某些情況下，暫態特性也會造成危害，例如，在接通、切斷電源的瞬間，暫態特性會引起電路中電流、電壓過大，造成電器設備和元器件的損壞，這是需要防止的。 一、實驗目的 （1）觀察RC，瓜電路的暫態過程，理解電容、電感特性及時間常數r的物理意義。 （2）觀察RLC串聯電路的暫態過程，理解阻尼振動規律。 二、實驗原理 電壓由一個值跳變到另一個值時稱為“階躍電壓”，如圖1一l所示。在階躍電壓作用下，RLC串聯電路由一個平衡態跳變到另一個平衡態，這一轉變過程稱為暫態過程。在此期間電路中的電流、電容及電感上的電壓呈現出規律性的變化，稱為暫態特性。 ……
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