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三只小豬-小小藝術(shù)家.藝術(shù)手工DIY-Step1-4 版權(quán)信息
- ISBN：9787300221816
- 條形碼：9787300221816 ; 978-7-300-22181-6
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
三只小豬-小小藝術(shù)家.藝術(shù)手工DIY-Step1-4 本書(shū)特色
《三只小豬》名畫(huà)名著繪本本書(shū)包括五部分內(nèi)容。1. 名著故事：本書(shū)以繪本的形式講述了《三只小豬》的名著故事，以西方青騎士畫(huà)派畫(huà)家保羅克利的繪畫(huà)風(fēng)格為藍(lán)本，完成了《三只小豬》所有的插畫(huà)。2. 畫(huà)家簡(jiǎn)介：本繪本故事之后對(duì)青騎士畫(huà)派畫(huà)家保羅克利的生平及風(fēng)格做了簡(jiǎn)單介紹。3. 作家介紹：本書(shū)對(duì)名著故事的作者生平及故事背景做了簡(jiǎn)單介紹。4. 畫(huà)家代表作：本書(shū)展示一幅青騎士畫(huà)派畫(huà)家保羅克利的原作品，詳細(xì)分析畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。5. 讀后思考：本書(shū)既有故事的啟迪和感悟，又有對(duì)故事情節(jié)和繪畫(huà)風(fēng)格的感受與思考練習(xí)。《三只小豬》幼兒活動(dòng)用書(shū)（含手工材料包）根據(jù)《三只小豬》名畫(huà)名著繪本所作，以青騎士畫(huà)派畫(huà)家保羅克利的美術(shù)作品為中心，設(shè)計(jì)相應(yīng)年齡段幼兒能夠理解和開(kāi)展的活動(dòng)課題。 《三只小豬》教師/家長(zhǎng)指導(dǎo)用書(shū)介紹保羅克利的作品、風(fēng)格、繪畫(huà)特點(diǎn)與技巧等，幫助學(xué)生理解和欣賞名家名畫(huà)，方便教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
三只小豬-小小藝術(shù)家.藝術(shù)手工DIY-Step1-4 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《三只小豬》名畫(huà)名著繪本本書(shū)包括五部分內(nèi)容。1. 名著故事：本書(shū)以繪本的形式講述了《三只小豬》的名著故事，以西方青騎士畫(huà)派畫(huà)家保羅克利的繪畫(huà)風(fēng)格為藍(lán)本，完成了《三只小豬》所有的插畫(huà)。2. 畫(huà)家簡(jiǎn)介：本繪本故事之后對(duì)青騎士畫(huà)派畫(huà)家保羅克利的生平及風(fēng)格做了簡(jiǎn)單介紹。3. 作家介紹：本書(shū)對(duì)名著故事的作者生平及故事背景做了簡(jiǎn)單介紹。4. 畫(huà)家代表作：本書(shū)展示一幅青騎士畫(huà)派畫(huà)家保羅克利的原作品，詳細(xì)分析畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。5. 讀后思考：本書(shū)既有故事的啟迪和感悟，又有對(duì)故事情節(jié)和繪畫(huà)風(fēng)格的感受與思考練習(xí)。《三只小豬》幼兒活動(dòng)用書(shū)（含手工材料包）根據(jù)《三只小豬》名畫(huà)名著繪本所作，以青騎士畫(huà)派畫(huà)家保羅克利的美術(shù)作品為中心，設(shè)計(jì)相應(yīng)年齡段幼兒能夠理解和開(kāi)展的活動(dòng)課題。 《三只小豬》教師/家長(zhǎng)指導(dǎo)用書(shū)介紹保羅克利的作品、風(fēng)格、繪畫(huà)特點(diǎn)與技巧等，幫助學(xué)生理解和欣賞名家名畫(huà)，方便教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
三只小豬-小小藝術(shù)家.藝術(shù)手工DIY-Step1-4 作者簡(jiǎn)介
關(guān)于畫(huà)家和畫(huà)風(fēng)保羅?克利Paul Klee （1879—1940年）1879年，保羅?克利出生于瑞士首都伯爾尼郊外小鎮(zhèn)的一個(gè)音樂(lè)世家。他原本是一位小提琴演奏家，他的妻子則是一位鋼琴家。保羅?克利的音樂(lè)才華十分出眾，一度成了伯爾尼市立交響樂(lè)團(tuán)的演奏家。但他最終放棄音樂(lè)，選擇繪畫(huà)為自己的終身職業(yè)。1900年，他進(jìn)入慕尼黑美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)期間，得到了象征主義繪畫(huà)大師弗蘭茲?馮斯塔克的指導(dǎo)。后來(lái)，他對(duì)過(guò)度強(qiáng)調(diào)精確的解剖學(xué)知識(shí)和素描的教學(xué)方式不滿，從而放棄了學(xué)業(yè)，開(kāi)始嘗試諷刺性質(zhì)的銅版畫(huà)創(chuàng)作。19 0 6年前后，慕尼黑“分離派繪畫(huà)展”展出了他創(chuàng)作的銅版畫(huà)。1910年，保羅?克利在伯爾尼舉辦了個(gè)人畫(huà)展。1914年的春夏兩季，他在突尼斯旅行的途中受到啟發(fā)，一改以往的作品風(fēng)格，換以鮮明、豐富的色彩來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。保羅?克利不僅是一位著名畫(huà)家，還是一位藝術(shù)理論家，他給后世留下了許多關(guān)于繪畫(huà)理論的著作。 保羅?克利曾參加過(guò)分離派的展覽。分離派受法國(guó)印象派和新藝術(shù)派的影響而產(chǎn)生，興起于19世紀(jì)末的德國(guó)、奧地利等地。分離派主張從過(guò)去的傳統(tǒng)藝術(shù)中分離出來(lái)，自由地去表達(dá)藝術(shù)。畫(huà)風(fēng)特色：充滿音樂(lè)旋律與優(yōu)美圖形關(guān)于作家和作品在童話世界里大放異彩英國(guó)民間故事啟蒙主義文學(xué)：?jiǎn)⒚芍髁x是在與中世紀(jì)教會(huì)與封建權(quán)威的不斷抗?fàn)幹邪l(fā)展起來(lái)的。它以重視人類理性判斷，尊重人格和人權(quán)為主要思想。啟蒙主義思想迅速蔓延至包括英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等國(guó)在內(nèi)的整個(gè)歐洲。之后，17—18世紀(jì)文學(xué)以此為基礎(chǔ)，注重研究和表現(xiàn)作為理性存在的人的意義。民間故事種類繁多，其中，多數(shù)是以真實(shí)生活中的奇思妙想及周圍發(fā)生的世間百態(tài)為藍(lán)本，因此不乏有一些過(guò)于殘忍或是缺乏教育意義的故事。因而，兒童無(wú)法隨心所欲地去閱讀民間故事。將古老的英國(guó)民間故事改寫(xiě)成適于兒童閱讀的英國(guó)童話，是人們?cè)诟淖儗?duì)兒童的看法時(shí)才開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)，人們受到啟蒙主義和浪漫主義思想的影響，不再單純地將兒童視為“身高和體重較小的人”，而是把兒童定義為“需要關(guān)心和具有自身要求的獨(dú)立的人”。同時(shí)，人們開(kāi)始對(duì)過(guò)去保留下來(lái)的民間故事有了非常濃厚的興趣，并積極著手將這些故事匯集成冊(cè)，使這些故事得以流傳至今。人們?cè)谶@些故事中挑選有趣的故事，采用適合兒童的表現(xiàn)方式，改編故事情節(jié)，編寫(xiě)出了新的童話故事，而這些故事至今也深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。改編者金振洛，韓國(guó)首爾大學(xué)教授
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